小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二學(xué)期教學(xué)計劃

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二學(xué)期教學(xué)計劃 指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以援助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁繁復(fù)的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅

2、要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。一、班級同學(xué)狀況分析全班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心，但接受技能還有待提高，學(xué)習(xí)立場還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。二、教材分析1“簡約的統(tǒng)計一”2“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很

3、廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，援助同學(xué)借助直觀進行理解。3“分數(shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。依據(jù)大綱試用修訂版的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)掌控，故把這部分內(nèi)容移至本單元。4“分數(shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。1依據(jù)大綱試用修訂版的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、

4、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。2刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。5增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。高班級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論技能。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地表達了這一點。1你喜愛什么電視節(jié)目？這個活動通過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以援助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目，等等。在這個活動中，首先要使同學(xué)通過調(diào)查，提高收集信息的技能。其次，要讓同學(xué)學(xué)會對收集到的信息進行整

5、理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的技能。2數(shù)字與編碼這個活動主要由三部分組成。首先，讓同學(xué)通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最末，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個同學(xué)編號的方法。通過以上活動，同學(xué)可以進一步認識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、分析信息的技能。通過讓同學(xué)探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育同學(xué)的實踐技能、探究精神，以及簡約的課題討論技能。三、教學(xué)目標知識與技能經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事項發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡約事項發(fā)生

6、的可能性。數(shù)學(xué)思索能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡約問題。在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能。在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。具有回顧與分析解決問題過程的意識。四、教學(xué)

7、措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運用教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。一讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)二鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。三加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算技能，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。四重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能本學(xué)段同學(xué)的知識、技能、情感和立場與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，老師應(yīng)當充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的技能。教學(xué)目的：讓同學(xué)通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚