小學(xué)班主任兼語文教師先進(jìn)事跡：堅守平凡用愛放歌

1、第 第 頁小學(xué)班主任兼語文教師先進(jìn)事跡：堅守平凡，用愛放歌 學(xué)校班主任兼語文老師先進(jìn)事跡：堅守平凡，用愛放歌 她喜愛唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一貫上心地歌頌；她喜愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一貫樂得其所。悄悄里，她躬身為犁，碎身為雨，為同學(xué)的健壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風(fēng)范，虛心好學(xué)是她的工作立場，仔細(xì)負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)那么。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普一般通的語文兼班主任老師。生命化的教育，使她明確責(zé)任重于泰山。關(guān)愛生命，尊敬生命，善待生命，為生命奠基是時代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長的盼望，承載著社會的重托，從教15年來，她一貫把 責(zé)任心 視為工作的

2、準(zhǔn)繩。教育需要愛無可非議，假如沒有劇烈的使命感，責(zé)任心，愛是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去仔細(xì)對待；同學(xué)上學(xué)、放學(xué)，課間活動，她都去親密關(guān)注；同學(xué)的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、性格進(jìn)展，她都會去全面關(guān)懷；活潑好動的、沉默不語的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰慧的、落后的，她都能賞識督促；勝利的喜悅、失敗的傷感，她都喜愛實時總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她擅長取人之長，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充盈提高。15年來，她用時時早，事事早的思想來督行，踏實地過好每一天的行動自勉，與同學(xué)共成長的目標(biāo)為追求。同學(xué)的成果就是她的驕傲，同學(xué)的進(jìn)展就是她的驕

3、傲。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依舊是那樣的平凡一般。用愛導(dǎo)航是她工作的潤滑劑。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛，猶如陽光讓人間充斥暖和；愛，猶如春風(fēng)給班級帶來和諧；愛，猶如春雨滋潤孩子們的心田；愛，使同學(xué)親其師，信其道。捷爾斯基也說過：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。正是由于懂得愛的重要，所以工作中她一貫在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里。他們才上一班級，我不能讓他們生活在灰色的天空！她一次次主動地去親近學(xué)困生，積極地幫家長出謀

4、劃策，實時地找優(yōu)秀的同學(xué)幫扶。她常提示自己要用放大鏡去努力查找他們的優(yōu)點，對待他們存在的問題要多一些饒恕，努力的給他們制造表現(xiàn)的機(jī)會。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個崗位樹立了一份自強(qiáng)由于懂得了愛的藝術(shù)，她常為孤獨的同學(xué)說句暖和話，為害怕的同學(xué)說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯誤時，她能用一個特別的眼神來警示；當(dāng)孩子遇到困難時，她能蹲下身子，耐煩地詢問；當(dāng)孩子勝利時，她會送上最誠篤的慶賀。在她的關(guān)愛下，自卑的同學(xué)漸漸地找回了自信，懊喪的同學(xué)慢慢地變得陽光，懶散的同學(xué)變得自強(qiáng)。有了愛，師生關(guān)系更和諧了；有了愛，家校溝通更親密了。由于愛，她也贏得了愛。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅決了她今后愛的步伐。讓同學(xué)健康歡樂地學(xué)習(xí)，是她今后追求的教育真諦。教育是一項繁復(fù)的工程，學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長途旅行。怎樣讓同學(xué)在漫長的旅途中不覺得疲乏，如何引領(lǐng)同學(xué)對下一個驛站滿懷向往