小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)校本研修工作計(jì)劃2022年學(xué)校校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以老師的可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，努力提高老師課堂教學(xué)技能、教育科研技能、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用技能;積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，深入發(fā)揮骨干老師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的老師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。二、工作目標(biāo)：1.積極探究老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的工作模式，努力營(yíng)造良好地校本研修氛圍。2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培育業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研技能、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍。3.加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。三、詳細(xì)工作：1、仔細(xì)

2、組織老師參與河南省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科老師教學(xué)技能提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)老師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)老師的教育技能、專(zhuān)業(yè)技能的提高。2、開(kāi)展校際溝通，主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去，加強(qiáng)學(xué)校老師之間教育教學(xué)的溝通互動(dòng)，促進(jìn)雙方老師的共同成長(zhǎng)。3、抓好老師基本功訓(xùn)練，切實(shí)提高老師教育教學(xué)技能。4、以區(qū)十三屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)和新老師課堂大比武活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)老師聽(tīng)課、評(píng)課、上課技能。5、抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓舞青年老師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。6、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題，營(yíng)造深厚的教研氣氛。四、工作措施：1、重視研討，推動(dòng)校本教材的實(shí)施?！?/p>

3、在研討中進(jìn)展，在反思中成長(zhǎng)。”這是我校對(duì)廣闊老師，尤其是對(duì)中青年老師提出的目標(biāo)。組織老師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。在校本教研開(kāi)展中主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求進(jìn)展，真正使教研活動(dòng)常?；?、專(zhuān)題化和系列化。我們要求各教研組依據(jù)教材與同學(xué)的實(shí)際狀況，找準(zhǔn)開(kāi)展校本討論的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對(duì)本學(xué)年熱點(diǎn)問(wèn)題確立討論專(zhuān)題，每四周繞專(zhuān)題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓舞老師暢談自己的思想和見(jiàn)解。大家實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，溝通困惑。2、組織老師進(jìn)行教研組活動(dòng)，提升老師專(zhuān)業(yè)技能學(xué)校統(tǒng)一組織，周密部署，切實(shí)保證教研組活動(dòng)的有效開(kāi)展。學(xué)校為全體老師提供集中的學(xué)習(xí)研討時(shí)間，為全校老師提供

4、多種形式的學(xué)習(xí)方式，促使老師不斷成長(zhǎng);為老師購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍和教輔資料供老師學(xué)習(xí)討論。3、開(kāi)展教育科研，立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新校本教研工作追求實(shí)在實(shí)效。立足老師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，依托校本課程，挖掘校內(nèi)資源，規(guī)范深入地做好小課題討論，適時(shí)做好學(xué)校教育科研工作的反思與分析。今年，要重點(diǎn)做好青少年生命教育國(guó)家級(jí)課題的中期討論工作。每個(gè)教研組都要圍繞確立的課題制定活動(dòng)計(jì)劃，增加課題討論的針對(duì)性和實(shí)效性。每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計(jì)劃，有討論課題或?qū)ｎ})，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)閱歷)，“四定”(教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五討論”(討論課程標(biāo)準(zhǔn)，討論同學(xué)

5、、學(xué)法和教法，討論教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，討論教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，討論檢測(cè)質(zhì)量分析)從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上常?；⒅贫然?、規(guī)范化的軌道。4、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。要抓老師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師樹(shù)立實(shí)踐的觀點(diǎn)、進(jìn)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，援助老師不斷更新教育理念，提升老師的理論素養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)年教科研工作將積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織老師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。5、結(jié)合學(xué)校課題討論，組織老師積極參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。強(qiáng)化科研意識(shí)，樹(shù)立人人都是教科研工的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。引導(dǎo)老師留意平常教學(xué)閱歷的積累

6、，并積極組織老師參與各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比，積極向各類(lèi)教育雜志薦稿，援助老師總結(jié)閱歷，提高教育教學(xué)水平。努力探究校本研修的新方法，提高校本研修的實(shí)效性。以“自我反思同伴互助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題開(kāi)展討論。充分利用圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，提倡老師多讀教育理論書(shū)籍。完善教研機(jī)制，把校本討論和校本培訓(xùn)作為老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。本學(xué)年，繼續(xù)仔細(xì)寫(xiě)好“兩字”、理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思和教育小故事。6、落實(shí)過(guò)程管理，提高教研組活動(dòng)實(shí)效。繼續(xù)對(duì)學(xué)校教育科研進(jìn)行規(guī)范管理，開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的.討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究。開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)教研組組長(zhǎng)會(huì)議，要求教研組長(zhǎng)

7、仔細(xì)撰寫(xiě)教研組計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃、有組織開(kāi)展教研組活動(dòng)，制定教研組活動(dòng)檢查要求，抓好落實(shí)，提高教研組活動(dòng)實(shí)效。2022年學(xué)校校本研修工作計(jì)劃為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展，特制定本學(xué)期研修計(jì)劃。一、老師專(zhuān)業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析學(xué)校現(xiàn)有教職員工60人，其中專(zhuān)任老師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年老師35人，約占在職老師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年老師23人，約占在職老師總數(shù)的38%，50歲以上老師2人，約占在職老師總數(shù)的3%。全部在職老師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職老師總數(shù)的60%

8、，學(xué)?，F(xiàn)有中級(jí)職稱(chēng)老師13人，占22%，縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師各1人，縣級(jí)教壇新秀5人，共約占在職老師數(shù)的12%。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，老師現(xiàn)代教育技術(shù)掌控不斷的提高，基于我校老師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對(duì)滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，老師的科研技能與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)的技能參差不齊，許多老師不鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏積極向上的動(dòng)力，給教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，根據(jù)縣教育局的要求開(kāi)展校本研修工作，通過(guò)校本研修，提高老師的教育教學(xué)水平，提升老師的綜合素養(yǎng)和教育科研技能。二、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)期目標(biāo)設(shè)計(jì)(一)總體目標(biāo)以學(xué)校進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展、老師進(jìn)展為本，以更新教育觀

9、念為先導(dǎo)，以提高老師的教育教學(xué)技能為中心，促進(jìn)廣闊老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在討論中提高，營(yíng)造深厚的討論學(xué)習(xí)氛圍，提高有效教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”和可持續(xù)進(jìn)展。在實(shí)踐中逐步提高老師的教育科研技能，構(gòu)建一支具有肯定科研水平的老師團(tuán)隊(duì)。(二)階段目標(biāo)1、培育老師的職業(yè)情感，能促進(jìn)老師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個(gè)人進(jìn)展與職業(yè)進(jìn)展融為一體，進(jìn)而使老師產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。2、建立學(xué)校老師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)老師自主參加校本研修活動(dòng)，不斷提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3、進(jìn)一步加強(qiáng)討論型教研組建設(shè)，以老師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，開(kāi)展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動(dòng)，切實(shí)提高老師的教

10、學(xué)有效性。4、積極引導(dǎo)老師參加校本研修活動(dòng)，加強(qiáng)老師科研意識(shí)，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。5、繼續(xù)開(kāi)展合理運(yùn)用校本教材，進(jìn)一步提升老師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)利用和課程執(zhí)行技能。6、建立和完善符合學(xué)校特點(diǎn)的校本研修制度，激發(fā)老師參加校本研修的積極性，提升老師校本研修的有效性。7、積累較為勝利的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的閱歷，促進(jìn)老師隊(duì)伍的整體提高。8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多進(jìn)行課件制作競(jìng)賽及有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，使全體老師能夠嫻熟操作觸控一體運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級(jí)管理。9、80%以上的老師具有肯定的教育科研技能和課程開(kāi)發(fā)技能，有肯定數(shù)量老師的論文在縣、市刊物發(fā)表。三、研修活動(dòng)

11、需要解決的問(wèn)題1、緊緊圍繞“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式討論，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，提高老師制作和運(yùn)用多媒體課件、運(yùn)用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的技能。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，相互學(xué)習(xí)和溝通。3、仔細(xì)組織開(kāi)展 “全體老師運(yùn)用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動(dòng)。4、實(shí)施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培育青年老師，為青年老師搭建展示熬煉的舞臺(tái)，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動(dòng)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提高。5、加強(qiáng)學(xué)校科研課題的討論工作，進(jìn)一步激活老師參

12、加研修的主體意識(shí)，逐步建立教育、教學(xué)、討論、反思的新型的教學(xué)討論風(fēng)氣，使老師真正成為教育教學(xué)的討論者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。6、要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、老師參與培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、老師考核嘉獎(jiǎng)制度等，通過(guò)完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序變成有序。7、強(qiáng)化集體備課，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，要著重作業(yè)布置，要分類(lèi)分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，表達(dá)層次性和自主選擇性，要嚴(yán)格掌握作業(yè)量及完成作業(yè)時(shí)間。8、要著重教學(xué)反思，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析緣由，查找解決方案，促使老師

13、學(xué)會(huì)在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、研修的方式和途徑1、自主學(xué)習(xí)：要求每位老師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫(xiě)兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會(huì)。2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校校本研修存在的問(wèn)題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。3、廣泛開(kāi)展老師相互聽(tīng)課活動(dòng)，以評(píng)促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開(kāi)放周，要求老師相互聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。4、同頭課集體備課：利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革，在語(yǔ)文與數(shù)學(xué)科目?jī)?nèi)以教研組為單位，實(shí)行集體備課，提倡運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、研討“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用狀況。5、觀

14、摩教學(xué)過(guò)程：積極組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進(jìn)行有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高老師的課堂教學(xué)運(yùn)用技能。6、促使老師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：運(yùn)用多媒體課件、觸控一體上課后要著重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)溝通，每月溝通兩次。五、實(shí)施過(guò)程中的考前須知1、培訓(xùn)老師要仔細(xì)聽(tīng)講，并實(shí)時(shí)做好筆記，語(yǔ)數(shù)教研組每位任課老師通過(guò)集體備課后，在班級(jí)組內(nèi)選出一位老師進(jìn)行上課，各組成員務(wù)必參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng);聽(tīng)后通過(guò)評(píng)議推舉出12名老師參與校級(jí)示范課展示。2、聽(tīng)課老師需要仔細(xì)填寫(xiě)有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。3、授課老師在講完課后，要仔細(xì)細(xì)心寫(xiě)出教后反思，上報(bào)教育處存檔。對(duì)評(píng)比出的優(yōu)秀老師學(xué)校將推選參與縣上的教學(xué)競(jìng)賽。六、研修保障措施1、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人;副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本研修工作，教育主任詳細(xì)組織實(shí)施校本研修工作的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、組織和落實(shí)，教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手為組員。(1)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：*副組長(zhǎng)：*組員：*2、制度保障。建立、健全、完善