小學(xué)英語六年級(jí)教學(xué)課堂計(jì)劃

1、第 第 頁小學(xué)英語六年級(jí)教學(xué)課堂計(jì)劃學(xué)校英語六班級(jí)教學(xué)計(jì)劃1 為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。 為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌控了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原那么、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原那么等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。 二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。 備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)： 1、課前備課，做到“有備而來”

2、。我仔細(xì)閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要表達(dá)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。 2、課中備課，敏捷安排簡約易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡約易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感立場和愛好，

3、同學(xué)的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。 3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都實(shí)時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。 三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的技能。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)： 1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氛

4、圍內(nèi)。 2、圖文結(jié)合，掌控新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌控其義，讓他們積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的技能。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。 3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡約易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹?/p>

5、來實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用技能，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先仔細(xì)聽，第二遍邊聽邊跟讀。在同學(xué)能聽讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來仿照、表演對(duì)話。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)實(shí)時(shí)予以示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說技能和讀音的精確性，從而讓同學(xué)真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。 由于

6、本人在英語教學(xué)方面閱歷還很欠缺，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，上心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。 五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略 當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中涌現(xiàn)的問題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。 總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求老師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報(bào)、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充盈自己、積累資料、討論教學(xué)，才能讓英語的教學(xué)成果百尺竿頭，更進(jìn)一步。 學(xué)校英語六班級(jí)教學(xué)計(jì)劃2 一.學(xué)情分析 六班級(jí)同學(xué)已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定

7、的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的新奇心，探究知識(shí)的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期我將面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二.教材分析 本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上

8、都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原那么。這冊(cè)課本的話題包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; water cycle plants。 三.學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本

9、學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。 7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能

10、在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 五.單元教學(xué)目標(biāo) Unit1 How do you go there? 1、技能目標(biāo) (1) 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (2)能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡約陳述理由, 如: Usually I go to school

11、by subway, because its fast. (3)能夠辨別一些常見的交通標(biāo)識(shí),了解并遵守交通規(guī)章,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過去公路。 (4)能夠了解一同國家交通規(guī)章的異同。 2、知識(shí)目標(biāo) (1)掌控A,B部分lets learn, lets talk中的四會(huì)短語和句子。 (2)能夠聽，說，認(rèn)讀A, B部分的lets learn三會(huì)單詞和lets talk, lets read中涌現(xiàn)的三會(huì)句型。 (3)能夠理解并會(huì)依據(jù)指令操作lets play, lets chant, group work等部分的內(nèi)容。 (4)了解音標(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d

12、/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)通過了解交通規(guī)章，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中自覺遵守交通規(guī)章。 (2)培育同學(xué)樂于助人的情感，讓他們具有肯定的團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的品行素養(yǎng)。 Unit 2 Where is the science museum? 1、技能目標(biāo) (1) 簡約描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the cinema, please? Its ne*t to the hospital.等。 (2)能夠

13、詢問路徑并簡約回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. (3)能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡約表示行政區(qū)劃的位置。 (4)能夠聽懂、會(huì)唱歌Where are you going? 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠掌控A、B部分Lets learn和Lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 (2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets learn的三會(huì)單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三

14、會(huì)句子。 (3)能夠理解、會(huì)唱Lets chant, Lets sing等部分的內(nèi)容。 (4)能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感立場：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使同學(xué)情愿在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互援助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (2) 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中著重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Group wor

15、k, Lets play以及Task time部分，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 (3)文化目標(biāo)：簡約了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。 Unit 3 What are you going to do? 1、技能目標(biāo) (1)能夠用be going to句型溝通行事計(jì)劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。 (2)能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to

16、the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。 (3)能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to等。 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠掌控A, B 部分lets learn, lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 (2)能夠聽, 說, 認(rèn)讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會(huì)掌控單詞和句子。 (3)能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。 (4)能夠理解并會(huì)唱lets chant部分的歌謠;能夠聽懂、會(huì)唱歌曲What

17、are you going to do? 。 (5)了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)培育同學(xué)合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的技能; (2)培育同學(xué)具有肯定的團(tuán)結(jié)合作競爭進(jìn)取的優(yōu)良品行。 Recycle 1 1、技能目標(biāo) (1)綜合運(yùn)用1-3單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的溝通。 (2)能夠依據(jù)Lets find out部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。 (3)能夠運(yùn)用be going to do句型在Group work中爭論自己的理想之旅。 (4)能夠聽懂Listen and match與L

18、isten and choose部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。 (5)能夠聽懂、會(huì)唱歌How can I get to the zoo? 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠聽、說、認(rèn)讀兩篇Lets read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。 (2)能夠理解并會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。 (3)能夠認(rèn)讀1-3單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感立場：培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)。 (2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、解決問題。 Unit 4 I have a pen pal 1、技能目標(biāo) (1)能夠詢問和簡約描述業(yè)余愛好，如：Whats

19、your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等狀況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. (3)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲My pen pal。 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠掌控A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 (2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk，L

20、ets read中的白體句子。 (3)能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。 (4)能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： (1)情感立場：鼓舞同學(xué)進(jìn)展廣泛的愛好與愛好，培育同學(xué)樂于與人交往的性格。 (2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與溝通，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3)文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識(shí)。 Unit 5 What does she do? 1、技能目標(biāo) (1)能夠

21、簡約介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner. (2)能夠運(yùn)用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人的工作狀況，并能給出相應(yīng)回答。 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠掌控A，B部分lets learn , lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 (2)能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分lets talk, lets learn中的白體句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 (4)能夠了解Story time, Good to k

22、now, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)喜愛生活，尊敬他人的勞動(dòng)。 (2)能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3)了解英語中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。 Unit 6 The story of rain 1、技能目標(biāo) (1)能夠簡約講解并描述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)能夠簡約表達(dá)植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)會(huì)唱歌曲Little Water Drop。

23、 2、知識(shí)目標(biāo) (1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk中的四會(huì)句子。 (2)能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。 (3)能夠聽、說、認(rèn)讀Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白體單詞和句子。 (4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感立場：培育同學(xué)喜愛大自然的美妙情感，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 (2)了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。 Recycle 2 1、知識(shí)目標(biāo) (1)能聽、說、讀A、B部分中的會(huì)話。 (2)能聽、說、讀、寫A

24、、B部分Lets learn、Lets talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。 (3)能理解Lets read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答。 (4)能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm (5)了解Good to know和story time中的內(nèi)容。 2、技能目標(biāo) (1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? Im cm tall. How heavy are you? Im kg. (2)能通過比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如 is taller than . (3)能聽懂會(huì)唱歌曲 My Pets 。 (4)能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。 3、情感、策略、文化

25、目標(biāo) (1)培育同學(xué)在觀測和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣。 (2)了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。 六.主要措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，依據(jù)

26、同學(xué)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 七.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(略) 學(xué)校英語六班級(jí)教學(xué)計(jì)劃3 以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛好，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力技能、口語表達(dá)技能、閱讀技能等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作： 一、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“

27、有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。 二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性 對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)

28、知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 五、存在的問題： 1、在復(fù)習(xí)階段，大部分同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)同學(xué)由于焦灼而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。 2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。 但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為同學(xué)理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型

29、分類。 另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達(dá)本套教材的教學(xué)目的。 同時(shí)，聽和說是同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中最感愛好的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動(dòng)繼續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。 六、采用的措施： 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、在往后的教學(xué)中，我要更積

30、極地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競爭機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以同學(xué)為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長避短，爭取更上一層樓。 學(xué)校英語六班級(jí)教學(xué)計(jì)劃4 一、同學(xué)狀況分析 經(jīng)過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)已掌控了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)懷著深厚的學(xué)習(xí)愛好，上課仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言仿照的技能強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英

31、語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分同學(xué)的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的愛好不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培育工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。 二、教材概況 PEP學(xué)校英語六班級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精髓，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主

32、線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。其詳細(xì)特點(diǎn)如下： 1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。 2.著重技能培育。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的技能。 3.突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。 5.重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 本教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)

33、英語的積極立場，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡約日常溝通的技能。同時(shí)培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2.能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3.能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡約的溝通。 4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

34、7.能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8.能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 四、教學(xué)措施 1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪同學(xué)的可默示性，從而有意識(shí)的和無意識(shí)的接受教育輸入。語言技能的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的技能的決斷素是學(xué)習(xí)者自己，老師不可能把技能教給同學(xué)，是同學(xué)自己在老師的引導(dǎo)援助下一點(diǎn)一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把同學(xué)真正值成教學(xué)活動(dòng)的主體。 2.做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語的功能性 由于外語教學(xué)活動(dòng)得依據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)

35、境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著同學(xué)上完課，以為就掌控了課本知識(shí)。其實(shí)不然，由于生活中的語言是活的，它不可能依據(jù)課本定下來，假如在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本，不能活用于生活，知識(shí)就失去了它的價(jià)值。 3.積極提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式 老師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)校英語六班級(jí)教學(xué)計(jì)劃5 一、同學(xué)狀況分析 本班級(jí)共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別同學(xué)書寫不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

36、引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法。 二、指導(dǎo)思想 圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。大力加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo) 1.形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 2.能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人.家庭和伙伴的簡約信息。 3.能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4.能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩