小學英語六年級教學課堂計劃

1、第 第 頁小學英語六年級教學課堂計劃學校英語六班級教學計劃1 為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結。 一、學習課標，明確教學目標。 為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對英語課程標準進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌控了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原那么、學會了一些科學評價原那么等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。 二、扎實備課，理清教學思路。 備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點： 1、課前備課，做到“有備而來”

2、。我仔細閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備同學。結合同學的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點，又要突破難點;既要表達出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。 2、課中備課，敏捷安排簡約易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消同學的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡約易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中同學們都樂于參加，充分調動了同學們的情感立場和愛好，

3、同學的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。 3、課后備課，總結教學閱歷。每上完一單元，我都實時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。 三、仔細上課，表達以人為本。 英語課程標準提出“讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。”這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的技能。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點： 1、巧設導入，培育愛好。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)同學的學習愛好，讓同學融洽在學習英語的氛

4、圍內。 2、圖文結合，掌控新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學，使同學帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌控其義，讓他們積極主動參加學習獵取新知過程，培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教育同學認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們認讀的技能。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。 3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住同學爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊敬同學的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡約易操作的趣味性、多樣化游戲為主

5、來實施教學，讓同學進行反復仿照、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和溝通機會，讓同學在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用技能，培育他們的學習愛好。 4、通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓同學聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先仔細聽，第二遍邊聽邊跟讀。在同學能聽讀后并要求同學用相應的肢體語言或動作入情入境的來仿照、表演對話。在同學進行合作學習、表演時實時予以示范和指導，讓同學充分體驗到勝利的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說技能和讀音的精確性，從而讓同學真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加強自學，不斷積累知識。 由于

6、本人在英語教學方面閱歷還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，上心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音訂正自己的語音語調。 五、努力總結和發(fā)覺問題，實時調整教學策略 當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現(xiàn)的問題和同學身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。 總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求老師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充盈自己、積累資料、討論教學，才能讓英語的教學成果百尺竿頭，更進一步。 學校英語六班級教學計劃2 一.學情分析 六班級同學已經接觸了三年英語，有肯定

7、的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設計表達了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，著重同學語言應用技能的培育。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上

8、都緊密聯(lián)系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原那么。這冊課本的話題包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; water cycle plants。 三.學期教學目標 依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。六班級的同學已經有肯定的英語基礎，本

9、學年應達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能

10、在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 五.單元教學目標 Unit1 How do you go there? 1、技能目標 (1) 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (2)能夠描述人們日常出行的方式,并簡約陳述理由, 如: Usually I go to school

11、by subway, because its fast. (3)能夠辨別一些常見的交通標識,了解并遵守交通規(guī)章,特別是要學會看交通指示燈安全地過去公路。 (4)能夠了解一同國家交通規(guī)章的異同。 2、知識目標 (1)掌控A,B部分lets learn, lets talk中的四會短語和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A, B部分的lets learn三會單詞和lets talk, lets read中涌現(xiàn)的三會句型。 (3)能夠理解并會依據(jù)指令操作lets play, lets chant, group work等部分的內容。 (4)了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d

12、/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)通過了解交通規(guī)章，認識交通標識，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)章。 (2)培育同學樂于助人的情感，讓他們具有肯定的團結合作、競爭進取的品行素養(yǎng)。 Unit 2 Where is the science museum? 1、技能目標 (1) 簡約描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如：Where is the cinema, please? Its ne*t to the hospital.等。 (2)能夠

13、詢問路徑并簡約回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. (3)能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡約表示行政區(qū)劃的位置。 (4)能夠聽懂、會唱歌Where are you going? 2、知識目標 (1)能夠掌控A、B部分Lets learn和Lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Lets learn的三會單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三

14、會句子。 (3)能夠理解、會唱Lets chant, Lets sing等部分的內容。 (4)能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)情感立場：培育同學團結友愛、樂于助人的良好品質。使同學情愿在小組活動中積極與他人合作，相互援助，共同完成學習任務。 (2) 學習策略：引導同學在學習過程中著重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group wor

15、k, Lets play以及Task time部分，培育同學合作學習的意識。 (3)文化目標：簡約了解國外地圖的主要標識。 Unit 3 What are you going to do? 1、技能目標 (1)能夠用be going to句型溝通行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。 (2)能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to

16、the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。 (3)能夠了解他人的行事計劃并進行轉述, 如: He /She is going to等。 2、知識目標 (1)能夠掌控A, B 部分lets learn, lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌控單詞和句子。 (3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 并完成相應練習。 (4)能夠理解并會唱lets chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲What

17、are you going to do? 。 (5)了解story time, good to know等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)培育同學合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的技能; (2)培育同學具有肯定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品行。 Recycle 1 1、技能目標 (1)綜合運用1-3單元的主要語言進行有實際意義的溝通。 (2)能夠依據(jù)Lets find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。 (3)能夠運用be going to do句型在Group work中爭論自己的理想之旅。 (4)能夠聽懂Listen and match與L

18、isten and choose部分的對話并完成相應的練習。 (5)能夠聽懂、會唱歌How can I get to the zoo? 2、知識目標 (1)能夠聽、說、認讀兩篇Lets read的對話，并完成文后的正誤判斷題。 (2)能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。 (3)能夠認讀1-3單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)情感立場：培育同學的團結友愛意識。 (2)學習策略：引導同學獨立思索、解決問題。 Unit 4 I have a pen pal 1、技能目標 (1)能夠詢問和簡約描述業(yè)余愛好，如：Whats

19、your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等狀況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. (3)能夠聽懂、會唱歌曲My pen pal。 2、知識目標 (1)能夠掌控A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會單詞和四會句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk，L

20、ets read中的白體句子。 (3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。 (4)能夠理解Lets chant部分的內容。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標： (1)情感立場：鼓舞同學進展廣泛的愛好與愛好，培育同學樂于與人交往的性格。 (2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與溝通，加強合作，共同完成學習任務。 (3)文化目標：了解一些英語書信的基本知識。 Unit 5 What does she do? 1、技能目標 (1)能夠

21、簡約介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner. (2)能夠運用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人的工作狀況，并能給出相應回答。 2、知識目標 (1)能夠掌控A，B部分lets learn , lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A，B部分lets talk, lets learn中的白體句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 (4)能夠了解Story time, Good to k

22、now, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)喜愛生活，尊敬他人的勞動。 (2)能夠與他人合作，共同完成學習任務。 (3)了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。 Unit 6 The story of rain 1、技能目標 (1)能夠簡約講解并描述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)能夠簡約表達植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)會唱歌曲Little Water Drop。

23、 2、知識目標 (1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會單詞和Lets talk中的四會句子。 (2)能夠 認讀本單元的音標，并能讀出例詞。 (3)能夠聽、說、認讀Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白體單詞和句子。 (4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)情感立場：培育同學喜愛大自然的美妙情感，加強環(huán)境愛護意識。 (2)了解水結成冰的相關知識。 Recycle 2 1、知識目標 (1)能聽、說、讀A、B部分中的會話。 (2)能聽、說、讀、寫A

24、、B部分Lets learn、Lets talk中的四會單詞和重點句型。 (3)能理解Lets read中的內容，并能做相應的問答。 (4)能夠運用計量單位：kg 和cm (5)了解Good to know和story time中的內容。 2、技能目標 (1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? Im cm tall. How heavy are you? Im kg. (2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如 is taller than . (3)能聽懂會唱歌曲 My Pets 。 (4)能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。 3、情感、策略、文化

25、目標 (1)培育同學在觀測和測量中聯(lián)系英語的習慣。 (2)了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。 六.主要措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的技能。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 4、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。 5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，依據(jù)

26、同學的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 七.教學進度及課時安排(略) 學校英語六班級教學計劃3 以同學的進展為宗旨，把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，端正同學學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。同學經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了肯定的愛好，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力技能、口語表達技能、閱讀技能等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作： 一、仔細備課 不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內容和同學的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“

27、有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課做出總結。 二、加強上課技能，提高教學質量 在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。 三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性 對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作，留意分層教學 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于同學

28、知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 五、存在的問題： 1、在復習階段，大部分同學在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)同學由于焦灼而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習狀況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。 2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。 但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為同學理順知識結構，如，更有條理地進行句型

29、分類。 另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學目的。 同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培育同學的學習愛好，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?六、采用的措施： 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、在往后的教學中，我要更積

30、極地思索轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。 總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。 學校英語六班級教學計劃4 一、同學狀況分析 經過三年時間的英語學習，大部分的同學已掌控了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著深厚的學習愛好，上課仔細聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言仿照的技能強，并養(yǎng)成了良好的英

31、語學習習慣和學習方法。但仍有部分同學的英語底子較差，學習英語的愛好不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培育工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的愛好。 二、教材概況 PEP學校英語六班級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內外學校英語教材的基礎上，博采眾長，取其精髓，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主

32、線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。其詳細特點如下： 1.強調語言運用。本教材表達交際教學思想，著重同學語言應用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。 2.著重技能培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的技能。 3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。 5.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。 三、教學目標 本教材的教學目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習

33、英語的積極立場，使他們初步建立學習英語的自信心;培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。同時培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，加強世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。詳細目標如下： 1.能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2.能按四會要求掌控所學句型。 3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通。 4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6.進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

34、7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四、教學措施 1.創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認知方面有啟迪同學的可默示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言技能的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的技能的決斷素是學習者自己，老師不可能把技能教給同學，是同學自己在老師的引導援助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但同學是教學活動的核心和根本，所以應把同學真正值成教學活動的主體。 2.做中學、做中用，強調英語的功能性 由于外語教學活動得依據(jù)教育目的和要求，在人為的學校環(huán)

35、境中非自然地進行，所以以往存在著同學上完課，以為就掌控了課本知識。其實不然，由于生活中的語言是活的，它不可能依據(jù)課本定下來，假如在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。 3.積極提倡運用任務型教學模式 老師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 學校英語六班級教學計劃5 一、同學狀況分析 本班級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別同學書寫不仔細。所以本學期應抓好同學良好的學習習慣，

36、引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法。 二、指導思想 圍繞基礎教育課程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的討論。大力加強同學學習習慣的養(yǎng)成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推動素養(yǎng)教育，促進數(shù)學教學質量的提高。 三、教學目標和奮斗目標 1.形成學習英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中運用英語進行活動的積極性。 2.能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人.家庭和伙伴的簡約信息。 3.能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4.能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩