小學數(shù)學人教三年級上冊分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識教案張小玉

1、分數(shù)的初步認識課題幾分之一單元第八單元學科數(shù)學年級三學習目標1.使學生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一,能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一。2.結(jié)合觀察、操作等數(shù)學活動，引導學生和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。3.使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。重點理解和掌握把一個物體平均分成若干份，取其中一份表示幾分之一。難點理解“平均分”的含義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、故事導入：唐僧師徒去西天取經(jīng)，在取經(jīng)的路上，豬八戒又饑又渴。于是他走去，對師傅說：“師傅，我好餓呀”。師傅說：“我們繼續(xù)往前走，說不定前面就有吃的”。走著走著

2、，忽然，他們看到前面有一片果園，里面有好大的蘋果。流口水的豬八戒問師傅：“我可以吃一個蘋果嗎？”師傅說，蘋果可以吃，但是有一個要求，你要回答我三個問題，如果都回答對了，就可以吃。四個蘋果，平均分給你和八戒，每人分幾個？兩瓶水，平均分給你和八戒，每人分幾瓶？一個月餅，平均分給你和八戒，沒人能分多少？學生看課件。導入自然，激發(fā)學生的學習興趣。講授新課1、認識二分之一。生：每人一半師：一半怎么分？師總結(jié)：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的二分之一。2.認識幾分之一師追問：把一個月餅平均分成四份，每份是這個月餅的多少呢？填空：5把一個圓平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作（ ）。判斷，

3、深入理解幾分之一5完成題單一二題2、初步認識分數(shù)，認識分子、分母、分數(shù)線。像、這樣的數(shù)，都是分數(shù)。讀作：三分之一把一張長方形紙平均分成5份，指出它的 ，并涂上顏色。1.完成題單三四題2做一做。拿一張正方形紙折一折，表示出它的。小組合作折一折，并匯報交流，說說自己是怎么折的。必須是平均分哦！平均分成了2份，其中的1份可以用來表示。把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（四）分之一，寫作。把一個圓平均分成3份，每份是它的（三）分之（一），寫作。認識分數(shù)、分子、分母、分數(shù)線。是分數(shù)認識的重點，由實物到圖形，既符合學生的認識規(guī)律，又強化就平均分的理解。充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生提供充足的從事數(shù)學活動

4、的機會，激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。通過練習對所學新知識加以鞏固，在練習過程中加深理解分數(shù)的意義。鞏固提升1.完成題單三四題2做一做。拿一張正方形紙折一折，表示出它的。小組合作折一折，并匯報交流，說說自己是怎么折的。我把這個正方形沿著中間的線橫著對折，然后再橫著對折，陰影部分可以用來表示。我把這個正方形沿著對角線斜著對折，然后再斜著對折，陰影部分可以用來表示。我把這個正方形沿著中間的線橫著對折，然后再沿著豎線對折，陰影部分可以用來表示。通過動手折,說出自己的折法，學生在實踐活動中直觀的體驗理解了的意義。動手操作是學生必須具備

5、的數(shù)學能力。在這個環(huán)節(jié)設計“折一折”，就是讓學生進一步理解的意義，為后面讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊。課堂小結(jié)（1）把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的二分之一。（1）像、這樣的數(shù)，都是分數(shù)。（2）讀作：三分之一幫學生把本節(jié)課所學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡，為進一步學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。板書教學反思幾分之一把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的二分之一。一、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。本著數(shù)學知識源于生活的思想，以數(shù)學與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點，以關(guān)注學生的發(fā)展為主導思想進行設計。在引入新課時，通過學生們喜歡的西游記引入課題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并學會用數(shù)學思想和方法去解決生活中的實際問題，從而體會學習數(shù)學的重要性。二、小組合作，交流思考。本節(jié)課中，我注意激勵學生動手思考，把思考貫穿于教學的全過程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。三、動手