文化導入在泰語閱讀教學中的作用

1、文化導入在泰語閱讀教學中的作用摘要：泰語學習中閱讀教學是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)。在泰語教學中，閱讀理解是是學習者必須掌握的語言技能之一，同時也是泰語學習者語言得到提升的重要途徑。本文從文化視角方面，對泰語閱讀教學進行了初步探討。關鍵詞：文化導入泰語閱讀教學文化內涵中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1672-15782015）06-0016-01文化在泰語閱讀教學中的重要性作為重要的信息輸入手段，閱讀對于泰語知識的積累起著重要的作用。而我們所閱讀的文章又常常體現(xiàn)了我們所學對象國語的風俗習慣，宗教信仰等文化內容，所以要想準確地理解所讀文章，必須對目的泰語所涉及的文化有所了解。要

2、真正掌握一種語言，就必須了解產生這種語言的特定社會文化背景，否則就沒有真正掌握這種語言。在長期的泰語閱讀教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，影響泰語閱讀的一個重要因素就是文化差異。我們要獲取的文中的社會文化意義即：文章所蘊含的社會的價值觀、宗教信仰、思維方式、道德觀等觀點。例如“”“吃肉和尚”在中國是辱罵中國和尚的話，而在泰國文化中卻不然，在泰國“僧食肉，不飲酒”。在泰國和尚禁酒不禁肉，可吃葷，但戒自己宰殺、烹飪的肉。又比如說：“ ”按字面意義就是吃豬腳，但是在泰國是人們用來比喻貪污受賄的。這足以體現(xiàn)中泰文化的差異。影響學生理解這句話的重要因素就是中泰的文化差異。因此，在閱讀教學過程中導入泰國文化背景知識是很

3、有必要的。泰語閱讀教學中的文化教學策略2.1 泰語閱讀教學中的泰國文化教學內容1）文化內涵詞匯的學習是語言學習的基礎，因為它不僅承載了大量的文化信息，還反映了人類的社會文化生活。詞匯中的成語、典故、諺語等都與該民族的生活方式、風俗習慣息息相關。除此之外，詞匯還能最迅速最直接的體現(xiàn)出社會和文化的發(fā)展。例如：在講解“近珠者赤，近墨者黑”這句諺語時，泰語為“ ”譯為：結交鳳凰一樣的朋友就像鳳凰，結交像烏鴉一樣的朋友就像烏鴉。由此可以看出中泰文化有相似的地方，都是和結交朋友的品質好壞有關，閱讀涉及面非常廣泛，并且很復雜，并不是單純的翻譯課，只去理解文章的表面意義是不夠的。因此，我們在進行閱讀時，對篇章

4、的理解離不開對詞匯的理解，那么文化內涵詞的講解是閱讀教學中必不可少的部分。例如：在分析這篇文章時，就必須講解泰國飲食文化，否則學生就不能理解泰國人吃飯不用碗筷、捧而食之、掬而食之的飲食習慣。因此在閱讀教學中文章中如果出現(xiàn)此類文化內涵詞，教師就應該向學生系統(tǒng)的介紹其中隱含的文化內容。在閱讀教學中要向學生充分導入與詞匯相關的文化知識，讓學生加深對詞匯的理解，加強對整片文章的領悟能力，同時學生的文化視野也得到拓展。（2）了解一篇閱讀文章的背景知識，在閱讀教學中，每篇文章都有其獨特的歷史和社會文化背景，如果課任教師能夠導入與之相關的背景知識，能更好、更有效的激發(fā)學生的好奇心和學習泰語的興趣。例如在分析

5、泰國文學作品伊瑙所塑造的人物，要給學生講解正面人物是人們心目中的理想人物，而反面人物則是人們憎惡的對象，是封建社會人們的道德觀和價值觀的反映。這樣才能使學生更好的理解這篇文章。經過老師對伊瑙的社會文化背景系統(tǒng)的介紹，學生加強了對泰國文化知識的了解。2.2 閱讀教學中文化導入的原則1）根據(jù)教授的內容及教授對象的不同，有效的選擇與學生的學習內容和學習興趣相關的內容加以文化導入，因材施教，以達到激發(fā)學生對泰語的學習興趣。2）根據(jù)專業(yè)課和大學外語課兩個不同層次學生的學習水平，基于學生基礎和語言水平參差不齊，在泰語學習基礎階段，應該選擇導入內容一定要注意階段性的由簡單到復雜，由淺到深。教學中涉及的泰語國

6、家文化知識，應與學生身邊的日常生活密切相關并能激發(fā)學生學習泰語的興趣，避免對泰語的學習產生厭煩情緒。文化導入時可根據(jù)實際情況，運用比較、融入、體驗等多種方法。同時隨著電教化的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，英特網(wǎng)也給泰國文化導入帶來了新的途徑。任課教師還可以同時通過影像、視頻、聽力、圖片材料等來說明解釋某一個文化現(xiàn)象，讓學習者從真實環(huán)境中了解語言所承載的社會文化內涵，讓學生親眼目睹、親耳所聞泰國社會文化，不斷拓展自身知識面。3）泰語教師也是整個閱讀教學活動的組織者，更應提高自身文化素養(yǎng)。不僅要具備扎實的專業(yè)基本功，更應該具備理解泰國國家社會文化的能力；具備深厚的文化素養(yǎng)；并能在閱讀教學中把與語言相關的

7、文化內容作為必不可少的一個重要組成部分溶入閱讀教學過程中去。文化背景知識包羅萬象，要想提高泰語閱讀課程的有效性，教師就必須具備良好的中文和泰語文化知識，具有深入淺出講授語言深層文化內涵的能力。結語社會文化背景知識的積累，是一個長期知識積累的過程，除了教師自身的修養(yǎng)以外，更需要我們的學生的認知得以進一步提升，多讀書，特別是多泰讀語方面的文學作品、文化常識、報紙、雜志、刊物等，不斷的來充溢自己的知識層面。當然，在學習和了解泰國社會文化背景知識的時候，也不能盲目崇拜，泰語教師應當指導學生正確分析中泰文化差異和異同點，在中泰文化交流過程中能夠弘揚我國傳統(tǒng)文化，讓我們各國人民充分認識了解我國文化的博大精深。參考文