小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級下冊面積面積與面積單位教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計教材分析： 面積和面積單位是人教版三年級下冊五單元的內(nèi)容，它是孩子們已經(jīng)認(rèn)識了點(diǎn)，線相關(guān)知識，掌握了圖形周長的概念以及長方形、正方形周長的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是即將學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的基礎(chǔ)，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形表面積的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：1.在實際情境中通過：摸一摸，比一比，說一說，涂一涂等教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感性認(rèn)識物體的面積.2.通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.3.讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，解決生活中的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：形成面的空間觀念，理解面積的意義教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板，由線段圍成的

2、未封閉圖形.教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入課題【讓孩子經(jīng)歷由點(diǎn)，線，到面的形成過程，初步區(qū)分周長與面積?！?）師：畫了兩個點(diǎn)，連接這兩個點(diǎn)就形成了一條線段（師畫一條線段）線段兩個端點(diǎn)之間的距離，就是這條線段的長度?！緦W(xué)生用手比畫一下老師畫的這條線段的長度】(停頓)今天的這節(jié)課我們就從這條線段開始：老師用四條線段首尾相接圍成了一個什么圖形？（師畫長方形）這四條線段的長度總和就是這個長方形的什么？【這四條線段的長度總和就是這個長方形的周長】2）師:接下來我們來玩?zhèn)€涂色游戲,請你將老師剛剛畫的長方形涂滿顏色,這位孩子涂滿的這個面的大小，就是這個長方形的“面積”，今天我們就一起來研究關(guān)于面積的知識。（板書：面積的

3、認(rèn)識）二創(chuàng)設(shè)情境，充分感知面積的意義1.感知物體表面有大有小活動一（摸一摸、比一比）1）請所有孩子打開你的手掌，將你的手掌面輕輕的放在桌面上，比一比桌面與手掌面誰的面大？【對桌面大，手掌面小】2）觀察數(shù)學(xué)書的封面和桌面哪個面大？3）再觀察桌面和黑板面哪個大？4）黑板面和我們整個教室地面哪個大？師：剛剛我們比較的手掌、課本、課桌、黑板等這些我們都叫“物體”（板書），物體都有表面而且都有大有?。ò鍟笮。熯叞鍟呅〗Y(jié)：物體表面的大小就是它的面積2.感受物體表面的面積活動二（摸一摸、說一說）（停）師：我們身邊的物體都有表面，那你能找一找我們身邊物體的表面并摸一摸說一說它的面積嗎？（從錯誤入手進(jìn)行對

4、比）生：.你要提醒他應(yīng)該將整個桌面摸完整，提醒的很好。你來，你摸到了“桌子”的面積嗎？對了，你摸到了“桌面”的面積!請完整的說一遍，哦,你摸到的桌面的大小就是桌面的面積，說的真完整！師：誰和他一樣厲害？生：你來，他說他摸到了他自己的臉面，這個有創(chuàng)意喲，漂亮的臉面，你真棒！師：我看到了有個孩子摸到了文具盒的面，請他來說一說，文具盒的面積。師（生）：很好，他說他摸到了文具盒盒面的大小就是這個文具盒這個面的面積，他說的很好，謝謝他！師：有和他摸的不一樣的文具盒的面的面積的嗎?師（生）：他說他摸到了文具盒這個面，很好。師（生）：他說他發(fā)現(xiàn)了文具盒這個面的面積比另一個面的面積大.師：誰能將文具盒的每個面

5、一個不落的摸給大家看？師（生）：他真厲害，他說他摸到了文具盒的上面和下面，它們是一組，接著又摸到了文具盒的左面和右面，它們又是一組，接下來又摸到了文具盒的前面和后面，它們又是一組。師：（生）你說他摸的有規(guī)律有條理！對，他摸的又全面又準(zhǔn)確，說的又完整，我們把最熱烈的掌聲送給他.師：孩子們拿起你的文具盒,我們一起有規(guī)律有條理的來摸一摸文具盒的幾個面吧!師：（生）上面下面是一組我們稍微停一下,上面,下面(嗯啦)左面右面(嗯啦)前面后面(嗯啦)對了,我們一共摸到了文具盒的6個面師:你們還發(fā)現(xiàn)了那些物體也能找到6個面,并摸摸看.師生:對了,課本,抽紙,橡皮擦等3.感受立體圖形的面積活動三：閉眼摸一摸(感

6、受面是平平的)師:孩子們告訴梁老師你們剛剛摸到的這些物體的表面感覺是怎樣的？現(xiàn)在請孩子們閉上眼睛再摸一摸桌面說一說你的感受師：（生）孩子們說都覺的是平平的師：老師也準(zhǔn)備了物品誰愿意來摸一摸師：（生）摸的真好他說他摸到了這個橙子表面的大小就是這個橙子的面積師：那你能說一說你摸到的橙子面的面積和你摸到的桌面的面積有什么不一樣嗎？師：（生）對了，他說桌面是平的橙子面不是平的，對橙子可以看成球體，我們所摸到的球體孩子們說的不平數(shù)學(xué)上說成曲 面，孩子們可稍做了解。4. 師：數(shù)學(xué)來源與生活，我們的身邊處處都有有關(guān)面積的知識（大屏） 工人師傅要給柱子的表面刷油漆，柱子表面的大小就是這根柱子刷油漆的面積，誰能

7、比畫一下柱子的面積（抱抱） 工人師傅刷墻面的大小就是墻的面積（兩只手打開摸）5.學(xué)習(xí)封閉圖形的面積活動四：畫一畫、涂一涂師：請孩子們看大屏你認(rèn)識哪些圖形呢?師：（生）長方形，正方形，圓，三角形師：這一個圖形是長方形嗎?為什么呢?師：（生）哦,因為它不是封閉圖形師:請看大屏,接下來請你在你的作業(yè)紙上描出下面圖形的周長,并說一說師：（生）你說你描的長方形一周的長度就是這個長方形的周長 你說三角形三條邊的長度之和就是三角形的周長師：請孩子們用你的水彩筆涂出這兩個封閉圖形的面積？然后比一比哪個圖形的面積大,哪個圖形的面積小?在涂之前，誰愿意當(dāng)小老師提醒大家在涂圖形的面積時要注意什么？師：（生）小老師提

8、醒我們要注意一定要涂滿，不要涂出去了，涂的要均勻，謝謝小老師的提醒，孩子們加油咯！師：孩子們通過自己動手畫一畫并涂出了兩個圖形的面積，請孩子們舉起你的作品互相欣賞！ 師：（生）你說涂滿的長方形的大小就是長方形的面積,涂滿的三角形的大小就是三角形的面積師：（生）你覺得很快就涂滿了長方形的顏色,所以你覺得長方形的面積小,三角形的面積大師：（生）你通過觀察直接發(fā)現(xiàn)長方形的面積小,三角形的面積大師:小結(jié))我們發(fā)現(xiàn)了封閉圖形的大小就是它的面積(板書)6.直觀感受圖形位置變動了，但是面積不變師:請孩子們看大屏，老師畫了一個長方形并涂色表示出了它的面積,老師將這個長方形畫在了這里,又將它畫在了這里,.你發(fā)現(xiàn)了什么?師生:這位孩子真厲害,長方形的位置，方向變動了，但是它的面積不變.三課堂小結(jié)今天孩子們和梁老師一起認(rèn)識了面積，你都學(xué)到了哪些知識? 你知道了封閉圖形一周的長度是它的周長，而大小就是它的面積；你會涂圖形