(云南專版)2023屆中考生物教材考點(diǎn)梳理第7課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、課時(shí)7綠色植物的光合作用和呼吸作用命題點(diǎn)1綠色植物的光合作用1(2023曲靖)有關(guān)光合作用的表達(dá)，正確的是(B)A制造有機(jī)物，釋放二氧化碳B制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C分解有機(jī)物，釋放能量D分解有機(jī)物，釋放二氧化碳2(2023曲靖)害蟲啃食農(nóng)作物葉片，會(huì)導(dǎo)致減產(chǎn)的主要原因是(D)A光合作用釋放的氧氣減少B呼吸作用分解的有機(jī)物減少C蒸騰作用減弱，散失水分減少D光合作用制造的有機(jī)物減少3(2023云南)“綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實(shí)驗(yàn)中，光照前用黑紙片遮蓋葉片時(shí)，需要注意的是(C)A將葉片的上下外表全部對應(yīng)遮蓋B遮蓋葉片的上外表C將葉片的上下外表一局部對應(yīng)遮蓋D遮蓋葉片的下外表4(2023昆明)綠色

2、植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，決定該功能的重要結(jié)構(gòu)是細(xì)胞中的(A)A葉綠體 B線粒體C氣孔 D葉脈5(2023昆明)“探究綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片對葉片進(jìn)行局部遮蓋所控制的變量是(C)A淀粉 B溫度C光 D二氧化碳6(2023昆明)晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖。以下分析錯(cuò)誤的是(D)A氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣越多B試管與燈的距離為10厘米時(shí)，產(chǎn)生的氣泡最多，原因是光照較強(qiáng)C該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)D如果將該試管放在黑暗中，也將會(huì)冒出大量氣泡7(2023云南)有關(guān)“綠葉在光下制造

3、有機(jī)物(產(chǎn)生淀粉)實(shí)驗(yàn)的表達(dá)中，不正確的是(D)A把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉B同一葉片的遮光局部和未遮光局部可形成對照C將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，使葉片變?yōu)辄S白色D滴加碘液后，葉片的遮光局部變藍(lán)，未遮光局部不變藍(lán)8(2023云南)以下關(guān)于綠色植物在自然界中作用的表達(dá)，錯(cuò)誤的是(D)A為生物圈中其他生物提供有機(jī)物B為其他生物的生命活動(dòng)提供能量C維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D只產(chǎn)生氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳9(2023昆明)甲、乙兩地出產(chǎn)同一種哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。為探明原因，有人對兩地氣候條件進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見下表。據(jù)表分析，正確的是(B)平均溫

4、度( )甲地乙地白天3333夜晚1222A.甲地光照強(qiáng)度較大，光合作用合成的糖類較多B甲地晝夜溫差大，夜間呼吸作用較弱，消耗的糖類較少C乙地土壤不夠肥沃，不適合哈密瓜生長D乙地平均溫度較高，哈密瓜發(fā)生了變異10(2023云南)以下圖為綠色植物光合作用表達(dá)式，請據(jù)圖答復(fù)：eq o(,sup7(光能),sdo5(A)氧氣(1)圖中A表示_葉綠體_。(2)植物通過蒸騰作用，可促進(jìn)_水_和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸。(3)植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在_有機(jī)物_中，這些能量通過_呼吸_作用釋放出來，為植物生命活動(dòng)提供動(dòng)力。(4)綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對

5、維持生物圈中的_碳氧平衡_起到了重要作用。(5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以通過哪些措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？(答出一點(diǎn)即可)_合理密植_。11(2023昆明)為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：按以下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。將整個(gè)裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸)。翻開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，翻開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。翻開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請分析答復(fù)：(1)步驟暗處理的目的：_把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗

6、盡_。(2)步驟木條能復(fù)燃，那么該氣體是_氧氣_，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式：_二氧化碳水eq o(,sup7(光能),sdo5(葉綠體)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)氧氣_。(3)步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的_呼吸作用_(填生理活動(dòng))。(4)步驟中，假設(shè)只有A葉片變藍(lán)色，那么結(jié)論是_光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉_。命題點(diǎn)2綠色植物的呼吸作用12(2023昆明)栽培植物要適時(shí)松土，是為了使根得到充分的氧氣直接用于(B)A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D輸導(dǎo)作用13(2023云南)以下現(xiàn)象中，沒有表達(dá)呼吸作用原理的是(A)A植物移栽后進(jìn)行遮陰B栽花或種莊稼都需要松

7、土C剛收獲的糧食堆放一段時(shí)間會(huì)發(fā)熱D新疆地區(qū)晝夜溫差大，瓜果較甜14(2023云南)踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，影響草的生長，其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理是(C)A植物缺少無機(jī)鹽，影響生長B植物缺少水，影響光合作用C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用15(2023云南)圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖答復(fù)：(例如：根冠)(1)植物體生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程_A_(填字母)，此過程的主要場所是_線粒體_。(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程C_光合作用_合成的，并通過_篩_管輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來。(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是_成

8、熟區(qū)_，吸收的水分主要用于圖甲中的B_蒸騰作用_，此過程參與了生物圈的_水循環(huán)_。命題點(diǎn)3光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用16(2023云南)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物產(chǎn)量的是(C)A適當(dāng)延長光照時(shí)間B除草施肥C溫室內(nèi)溫度保持白天20度，夜晚25度D向溫室內(nèi)通入適量二氧化碳命題點(diǎn)4碳氧平衡、保護(hù)植被，綠化祖國17(2023昆明)人類大量使用燃料，使排入大氣的二氧化碳增加，要維持碳氧平衡離不開綠色植物的(A)A光合作用 B呼吸作用C蒸騰作用 D分解作用18(2023曲靖)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園，我們應(yīng)該(D)A盡量開發(fā)利用資源，提高經(jīng)濟(jì)效益B為了更衛(wèi)生，多使用一次性木筷C廢舊電

9、池有毒，應(yīng)及時(shí)深埋D保護(hù)森林，合理開發(fā)和利用森林資源19(2023昆明)以下圖中的表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳氧平衡的是(A)A BC D(2023開遠(yuǎn)模擬)如圖是光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，據(jù)圖答復(fù)以下有關(guān)問題。(1)將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將植物葉片中的_淀粉_等有機(jī)物耗盡。(2)將葉片的一局部從上下兩面遮蓋起來，這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中起_對照_作用。(3)葉片經(jīng)過酒精處理后，向葉片滴加碘液，未被遮蓋的局部變成了藍(lán)色，說明了葉片的這一局部內(nèi)有_淀粉_生成。(4)根據(jù)光合作用過程所需的條件、原料和產(chǎn)物，嘗試完成下面的光合作用反響式。水_

10、二氧化碳_eq o(,sup7(光),sdo5(葉綠體)有機(jī)物(主要是淀粉)_氧氣_?！窘馕觥?1)把天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。(2)用黑紙將天竺葵葉片的一局部遮蓋起來，其作用是形成對照實(shí)驗(yàn)。(3)葉片未遮光局部變成藍(lán)色，說明未遮光局部能進(jìn)行光合作用制造了淀粉。(4)光合作用是葉綠體利用光能將二氧化碳和水合成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料，根本步驟如下圖，請答復(fù)以下問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)。(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成_等量的清水

11、_，其他保持不變。(2)經(jīng)實(shí)驗(yàn)過程后，葉片顏色變?yōu)開黃白_色。(3)光合作用所需原料還有_水分_，是通過輸導(dǎo)組織：_導(dǎo)管_運(yùn)輸?shù)??！窘馕觥?1)該實(shí)驗(yàn)方案中不嚴(yán)謹(jǐn)之處是沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，增設(shè)的對照組中應(yīng)不放氫氧化鈉溶液，而放等量的清水。氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，清水不吸收，因此假設(shè)增設(shè)對照組后，該實(shí)驗(yàn)的變量是有無二氧化碳。(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反響。(3)光合作用所需原料除了二氧化碳外，還有水分。輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管位于維管束的木質(zhì)部內(nèi)，把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處。一、選擇題1(2

12、023昆明五華區(qū)模擬)“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，操作順序正確的是(B)局部遮光滴加碘液酒精脫色取下紙片照光暗處理顯色觀察ABCD2(2023昆明盤龍區(qū)模擬)關(guān)于實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物的表達(dá)中，正確的是(C)A光合作用的產(chǎn)物是淀粉和二氧化碳B脫色時(shí)，將葉片放在酒精中直接加熱C光合作用的條件是必須有光D實(shí)驗(yàn)前不需要對天竺葵進(jìn)行暗處理3(2023昭通昭陽區(qū)模擬)在驗(yàn)證“綠葉在光照下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，說法錯(cuò)誤的是(D)A實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將天竺葵放在暗處一晝夜B脫色過程中應(yīng)把葉片放到酒精中隔水加熱C遮光時(shí)應(yīng)用不透光的黑紙或鋁箔D滴加碘液后未漂洗便直接觀察4(2023昆明盤龍區(qū)模擬)以下屬于抑制呼吸作用在

13、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利用的是(B)A給植物定期松土B降低大棚內(nèi)氧氣的濃度C延長光照時(shí)間D合理密植5(2023昭通昭陽區(qū)模擬)我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當(dāng)于砍伐600萬棵大樹。專家估計(jì)，一棵樹的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。以下對大樹生態(tài)價(jià)值的表達(dá)，錯(cuò)誤的是(C)A綠色植物是生產(chǎn)者B維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡C引起溫室效應(yīng)D促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，保持水土6(2023個(gè)舊模擬)植物生長離不開光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。以下表達(dá)正確的是(B)A植物白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，夜晚只進(jìn)行呼吸作用B對于綠色植物的一生，光合作用制造的有機(jī)物遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的有機(jī)物C光合作用和呼吸作用都可以為植

14、物體自身提供能量D植物在果實(shí)成熟期從土壤中吸收的水分大局部用于光合作用7俗話說樹“不怕空心，就怕剝皮，造成這種現(xiàn)象的原因是(D)A木質(zhì)部中有輸導(dǎo)水分的篩管B木質(zhì)部中有輸導(dǎo)有機(jī)物的導(dǎo)管C樹皮中有輸導(dǎo)水分的篩管D樹皮中有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管8(2023昆明模擬)“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，把天竺葵放在黑暗中處理一晝夜的目的是(A)A耗盡葉片中的淀粉B產(chǎn)生大量的二氧化碳C吸收盡容器中的氧氣D吸收盡容器中的二氧化碳9(2023昆明五華區(qū)模擬)如圖是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖，圖中、分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。以下說法正確的是(D)A、表示氣體的進(jìn)出，通過植物的呼吸系統(tǒng)完成B假設(shè)表示氧氣，那么

15、進(jìn)入細(xì)胞后在葉綠體中被消耗C假設(shè)表示氧氣，那么葉片細(xì)胞沒有進(jìn)行呼吸作用D假設(shè)表示水，表示有機(jī)物，兩者均可由葉脈運(yùn)輸10(2023南充)在完成了?綠葉在光下制造有機(jī)物?的實(shí)驗(yàn)探究后，恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽牛花進(jìn)一步探究。如下圖，以下描述正確的是(C)在實(shí)驗(yàn)中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱脫色漂洗后，向葉片滴加碘液，那么變藍(lán)的是綠葉、葉綠色局部、綠葉該實(shí)驗(yàn)可說明葉綠素是光合作用的場所，光是制造有機(jī)物不可缺少的條件該實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物A BC D二、簡答題11(2023昆明五華區(qū)

16、模擬)某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)答復(fù)以下問題：(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是：_二氧化碳_。(2)實(shí)驗(yàn)前，如何排除a、b兩葉片中原有淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響？_將該裝置置于黑暗處一晝夜_。(3)將該裝置在陽光下照射幾個(gè)小時(shí)后，取下a、b兩葉片，放于_酒精_中隔水加熱，便可以脫去葉片中的葉綠素。(4)葉片脫色后，滴加碘液，可以觀察到的現(xiàn)象是：_a_(填“a或“b)葉片變成藍(lán)色。由此得出的結(jié)論是：植物的光合作用需要_二氧化碳_。12(2023昆明官渡區(qū)模擬)為探究“光照強(qiáng)度對光合作用的影響，某興趣小組在晚上將黑藻放在盛有水的試管中，把試管放在離白熾燈不同距離處

17、，記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。以下為黑藻葉片結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請據(jù)圖答復(fù)：(1)黑藻葉片由表皮、_葉肉_和葉脈三局部組成；表皮上具有許多進(jìn)行氣體交換的“窗口_氣孔_。(2)分析數(shù)據(jù)得出：與燈的距離越近，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，葉片產(chǎn)生的氣泡數(shù)越_多_，說明光合作用隨著光照強(qiáng)度的增加而_增強(qiáng)_(填“增強(qiáng)或“減弱)。13(2023昆明盤龍區(qū)模擬)圖一表示綠色植物進(jìn)行的局部生理活動(dòng)，圖二表示葉片中的一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。據(jù)圖答復(fù)以下問題：(例如：葉綠體)(1)A過程表示根吸收的水和無機(jī)鹽，通過莖中的_導(dǎo)管_運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位，其中根吸收水的動(dòng)力主要來自植物的C_蒸騰作用_作用，此時(shí)，植物體內(nèi)水分散失的門戶是葉片中

18、的_氣孔_，由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。(2)B生理過程表示的是植物的_呼吸作用_作用，此生理過程能為生物體的生命活動(dòng)提供_能量_。(3)D生理過程能夠維持生物圈中的_碳氧平衡_平衡，場所是圖二中的_葉綠體_。14(2023綿陽)在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來自于光能。在這一過程中，光能去哪兒了？1845年，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出：植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來了。請你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過程：(1)探究過程提出問題光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于_哪種物質(zhì)中_？作出假設(shè)光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于淀粉中。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一、材料：盆栽天竺葵，黑紙片，酒精，碘液等。二、原理：植物通過_呼吸_作用消耗淀粉，釋放能量；綠葉的光合作用需要光照；