人民幣的兌換

1、橫山區(qū)第七小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題人民幣兌換年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間9.1主備人郝秋霞復(fù)備人課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).掌握用四舍五入法求小數(shù)乘除法中積、商的近似數(shù)。探究除數(shù)大于1（小于1或等于1）時(shí)，商與被除數(shù)之間的關(guān)系。.通過人民幣和其他幣種的兌換，體會(huì)求積商近似數(shù)的方法，探究小數(shù)除法中的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)小數(shù)乘除法、商的近似值難點(diǎn)商隨除數(shù)的變化規(guī)律教學(xué)方法交流合作，自主探究教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入理解匯率表。師：對(duì)于人民幣兌換，你們知道哪些知識(shí)？（生交流、匯報(bào)）師：很好，錢幣的兌換不是個(gè)人想怎么換就怎么換的，是按一定的匯率進(jìn)行兌換的。（課件出示2012年10

2、月的匯率表）中國(guó)人民銀行會(huì)根據(jù)世界各國(guó)貨幣需求，每天公布一個(gè)外匯牌價(jià)，任何人都應(yīng)按照當(dāng)天的匯率進(jìn)行兌換，任何私自抬高或降低匯率，復(fù)備私自進(jìn)行貨幣交易的行為都是違法的。請(qǐng)同學(xué)們自己看一看，然后想一想，你了解這個(gè)匯率表的含義嗎？師：美元兌換人民幣6.31元這句話是什么意思？那么2美元呢？預(yù)設(shè)生：1美元可以兌換人民幣6.31元，2美元就是2個(gè)6.31元，所以用2x6.31=12.62（元）。師：3美元呢？（全班交流、匯報(bào)）師：這個(gè)匯率表就是這樣來幫助我們進(jìn)行貨幣兌換的，下面我們就要利用這個(gè)匯率表解決一些實(shí)際問題。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：課前教師與學(xué)生交流錢幣的知識(shí)，談?wù)搶?duì)匯率表的理解，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理

3、解數(shù)學(xué)信息的含義，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增長(zhǎng)了課外知識(shí)，一舉兩得。教學(xué)環(huán)節(jié)。自主探究，解決問題1.解決問題一。（外幣兌換人民幣）（課件出示情境圖）美國(guó)小朋友瑪麗給笑笑寄來一本故事書，這本書花了6.70美元，折合人民幣多少元？（1）提問：要把6.70美元折合成人民幣，這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決呢？想一想。（學(xué)生思考，理解題意，列出算式：6.31x6.7）（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，可以使用計(jì)算器。（3）組織學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果。提問：你是怎樣處理算出的得數(shù)的？為什么這樣做？（學(xué)生匯報(bào)自己的想法）教師小結(jié)：因?yàn)槿嗣駧胖兄挥性?、角、分，人民幣的最小單位是分，小?shù)點(diǎn)后面的第三位就沒有意義了，所以一般情況下，計(jì)算錢

4、幣的結(jié)果都用四舍五入法保留兩位小數(shù)。這道題的答案是三位小數(shù)，所以需要保留兩位小數(shù)。（4）提問：應(yīng)該怎樣保留兩位小數(shù)呢？師生共同總結(jié)四舍五入法：42.277要保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)點(diǎn)后面的第三位，小數(shù)點(diǎn)后面的第三位是7,大于5,所以要向前一位進(jìn)1,結(jié)果就約等于42.28。這種方法就叫做四舍五入法。(5)回顧把美元折合成人民幣的方法。師：把美元折合成人民幣要用美元的數(shù)值乘上美元和人民幣之間的匯率。2.解決問題二。(人民幣兌換外幣)課件出示問題：媽媽用600元人民幣可兌換多少美元？(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。師：這道題該怎樣解答呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔?，列出算式，?jì)算時(shí)可以使用計(jì)算器。(學(xué)生獨(dú)立解答，教

5、師巡視指導(dǎo))(2)指名匯報(bào)。師：這道題能除盡嗎？應(yīng)該保留幾位小數(shù)？你是怎樣求商的近似值的？(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程和想法)教師小結(jié)：在實(shí)際問題中遇到除不盡時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用四舍五入法取近似值。3.解決問題三。(1)課件出示問題：5000元人民幣能兌換多少港元?歐元呢？新元呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意，列出算式，用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算。(2)組織學(xué)生交流，訂正答案。50000.816172.84港元)50008.1610.5歐元)50005.1178.47(元)(3)總結(jié)人民幣兌換外幣的計(jì)算方法。學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：人民幣兌換外幣，用人民幣的數(shù)

6、值除以外幣和人民幣之間的匯率。4.總結(jié)求積、商的近似值的方法。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)求積、商的近似值在生活中的應(yīng)用，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。鞏固練習(xí).教材13頁練一練題。（讓學(xué)生先算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法取近似值）.教材13頁練一練23題。設(shè)計(jì)意圖：通過由淺入深的練習(xí)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)知識(shí)，有效地鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第2課時(shí)人民幣兌換（二）。復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課.想一想：人民幣兌換應(yīng)該怎樣計(jì)算？（外幣X匯率=人民幣，人民幣+匯率=外幣）.引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣兌換的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，再結(jié)合相關(guān)的

7、計(jì)算公式，將枯燥的教學(xué)置于學(xué)生熟悉的、感興趣的現(xiàn)實(shí)情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下T的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。自主探究，解決問題1.解決問題。課件出示問題一：學(xué)?？萍夹〗M去日本參加活動(dòng)，老師到銀行把5000元人民幣兌換成日元，能兌換多少日元？（1）理解題意，列出算式。師：這是把人民幣兌換成日元。匯率表上是怎么顯示的？應(yīng)該先解決什么問題?預(yù)設(shè)生示的？應(yīng)該先解決什么問題?預(yù)設(shè)生1:匯率表上顯示100日元兌換人民幣7.89元。生2：應(yīng)該先求出1日元可以兌換人民幣多少元，也就是7.89+100=0.0789。師：還要怎樣列式？預(yù)設(shè)生：5000+0.078963371.36(日元)，用人民幣除以匯率就是外幣

8、了。(2)歸納總結(jié)。師：看教材12頁的匯率表，我們用人民幣兌換日元、泰銖時(shí)應(yīng)該怎么計(jì)算呢？預(yù)設(shè)生：要先求出1日元或者1泰銖能兌換多少人民幣，再根據(jù)人民幣+匯率=外幣求出能兌換多少外幣。2.探索規(guī)律。(1)課件出示問題二：用計(jì)算器計(jì)算，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(結(jié)果保留兩位小數(shù))TOC o 1-5 h z5+1.55+15+1.45+0.95+1.35+0.85+1.25+0.75+1.15+0.6請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，再觀察算式和得數(shù)有什么規(guī)律，并與同伴說一說。(2)組織交流，請(qǐng)學(xué)生說一說各自的發(fā)現(xiàn)。師：算式中被除數(shù)不變時(shí)，隨著除數(shù)的變化，商和被除數(shù)的關(guān)系如何？師生共同總結(jié)：被除數(shù)不變，除數(shù)小于1(0除外)時(shí)，商比被除數(shù)大；除數(shù)大于1時(shí)，商比被除數(shù)小；除數(shù)等于1時(shí)，商等于被除數(shù)。(3)請(qǐng)學(xué)生再仿寫一組算式，寫好后集體交流、訂正。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的內(nèi)容仍然是求商的近似值，但是數(shù)據(jù)要比上節(jié)課中的數(shù)據(jù)復(fù)雜一些，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)會(huì)有一定的困難，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試說說每一步的意思，讓學(xué)生真正理解解決問