小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)★億有多大基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下設(shè)計(jì)《一億有多大》的活動(dòng)教學(xué)方案

1、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下設(shè)計(jì)一億有多大的活動(dòng)教學(xué)方案廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué) 鐘燕紅教學(xué)背景及內(nèi)容:中共中央早在2023年就印發(fā)了關(guān)于深化教育體質(zhì)機(jī)制改革的意見(jiàn)，指出我們應(yīng)通過(guò)教育將學(xué)生引入核心素養(yǎng)時(shí)代。這節(jié)課展現(xiàn)的是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)中的最后一節(jié)一億有多大，是作為對(duì)大數(shù)認(rèn)識(shí)的補(bǔ)充知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)熟悉了數(shù)位順序以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系。基于上述情況，本課應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，了解一億在生活中的應(yīng)用情況；手腦結(jié)合讓學(xué)生真切的感受到一億有多大；情景體驗(yàn)讓學(xué)生懂得珍惜生活資源，從而使本課教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)

2、思路:一億有多大是為了加深學(xué)生對(duì)一億的真切認(rèn)知和理解。我通過(guò)復(fù)習(xí)舊知和了解“你知道嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，并推算出：“一億粒大米有多重？一億枚一元的硬幣有多重？一億張紙摞起來(lái)有多高？”。我將直觀的課件和精細(xì)的講解恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、稱一稱、量一量的活動(dòng)體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想學(xué)會(huì)推算，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化；最后通過(guò)生活情景圖讓學(xué)生生動(dòng)直觀的感知生活中一億棵樹(shù)、一億粒米、一億張紙等等的巨大作用，從而學(xué)會(huì)珍惜生活資源。教學(xué)目標(biāo):1.感知身邊的物品一億有多大。2.學(xué)會(huì)用化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想去推算。3.感受一億的巨大作用，懂得積

3、少成多，學(xué)會(huì)珍惜生活資源。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、量一量、稱一稱，推算出一億粒大米的重量或一億枚一元硬幣的重量或一億張紙摞起來(lái)的高度，從而懂得珍惜生活資源。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)融會(huì)貫通新舊知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想，去推算出一億有多大。教學(xué)方法：通過(guò)講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法等鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，熱情的參與到各個(gè)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知，激趣引入。師：“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)研究一個(gè)有趣的課題：一億有多大？”復(fù)習(xí)舊知：1.我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。2.一億在我們生活中有多大

4、呢？通過(guò)數(shù)學(xué)課本上的“你知道嗎？”讓學(xué)生了解到一億就在我們身邊。二、手腦結(jié)合，探究新知。師：“今天我們就從身邊的事物開(kāi)始，去研究一億有多大?！闭n件出示：一億粒大米有多重？一億張紙摞起來(lái)有多高？一億枚一元的硬幣有多重？學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)小組分發(fā)了超過(guò)一百粒的大米，電子秤，直尺，不少于一百?gòu)埖陌准?。學(xué)生實(shí)踐操作后完成學(xué)習(xí)研究單：（一）、填一填一億相當(dāng)于（ ）個(gè)千萬(wàn)，或（ ）個(gè)百萬(wàn)，或（ ）個(gè)十萬(wàn)，或（ ）個(gè)萬(wàn)，或（ ）個(gè)千，或（ ）個(gè)百，或（ ）個(gè)十，或（ ）個(gè)一。（二）、研究一億1、活動(dòng)名稱： 2、活動(dòng)步驟：3、活動(dòng)結(jié)論：（三）、感受一億1、一輛大卡車每次可以運(yùn)10噸貨，運(yùn)完一億枚1元的硬幣大約需要

5、多少輛大卡車？（一億枚1元的硬幣約重600噸）2、如果小明每天吃300克大米，一億粒大米大約夠他吃多久？（一億粒大米約重240 0000克） 最后，每一種物品的研究都請(qǐng)上一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)研究成果，在此過(guò)程中及時(shí)彌補(bǔ)一些學(xué)生遺忘的舊知，如噸、千克、克的換算；厘米與米的換算。同時(shí)將他們的研究結(jié)果與具體實(shí)物聯(lián)系起來(lái)比較，比如一億粒大米相當(dāng)于多少袋我們家里吃的大米；或者一億枚硬幣需要多少輛卡車來(lái)拉；或者一億張紙摞起來(lái)的高度與珠穆朗瑪峰比高等等。讓學(xué)生通過(guò)換算和比較真切感受一億的巨大。然后學(xué)以致用，練習(xí)推算。 【設(shè)計(jì)意圖：1、從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主選擇最想要研究的內(nèi)容，去動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、量一

6、量、稱一稱最后記錄數(shù)據(jù)，然后發(fā)現(xiàn)材料不夠的情況下，必須應(yīng)用推算的數(shù)學(xué)思想來(lái)解決一億有多大的問(wèn)題，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。2、每組都提供了相同的研究材料，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)間去把這三種物品都去進(jìn)行研究，并獲得融會(huì)貫通知識(shí)的喜悅感，發(fā)散學(xué)生思維的寬度。】 感受“一億”的巨大作用。課件出示：（伴隨實(shí)景圖片和背景音樂(lè)）一億棵樹(shù)每天可以凈化大約250萬(wàn)噸空氣。制作一億張賀卡大約需要砍伐25000棵大樹(shù)。一億滴水可以匯成約3333升水，夠一個(gè)人喝1000多天。一億粒大米每天可以給大約8000名兒童帶去溫飽。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)景圖片的播放，利用背景音樂(lè)的烘托，配合教師的語(yǔ)言渲染，讓學(xué)生獲得新知的同時(shí)，感動(dòng)于節(jié)約點(diǎn)滴資源匯聚成的巨大作用的同時(shí)，從心底里發(fā)出要節(jié)約資源的共鳴?！克?、歸納小結(jié)，懂得珍惜。今天的收獲：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想去推算出一粒大米的重量。還知道了應(yīng)該珍惜每一粒糧食，每一張紙，每一滴水。是的，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜賦予我們美好生活的一切事物吧！五、本課設(shè)計(jì)達(dá)成的目標(biāo)。 真切感受“一億有多大”是本課實(shí)踐活動(dòng)的中心，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)