《中國的花》教學設計

1、六年級上冊第八單元中國的花教學設計讀中感悟悟中熏陶中國的花教學設計倉埠中心小學 陳桂平教學目的：1、學習本課的8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學習課文內(nèi)容,品詞析句,讓學生在讀中去理解課文所表達的情感，并結合所搜集的相關資料,了解中華民族豐富的花文化,體會作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛生活的思想感情。4、結合課文旁的批注，繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力，在閱讀過程中學會提出自己的見解。教學重點：通過對重點段落的分析、朗讀，讓學生對“中國人為什么最喜愛梅花和牡丹”這一課堂主題有一個清晰的認知、理解和體驗過程教學難點：將學生和教師收集的相關資料有機地融匯在教學環(huán)節(jié)中以及引導學

2、生對梅花及牡丹品格的深入理解教學準備：PPT教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入課題，板書課題1、欣賞有關花的詩句，名言。2、介紹資料。中國是個花的國度，花的品種就有3萬多種，這三萬多種中有兩千多種產(chǎn)自我們中國。從古至今人們賞花，愛花，賦予花不同的品格。3、今天來學習：22.中國的花 二、初讀課文、整體感知1、學生自由讀課文。提出要求：a、讀準字音，讀通句子。b、遇到不認識的生字，不理解的詞查工具書，別忘了把你最喜歡的內(nèi)容做上記號。（生按要求自由讀課文，師巡視）2、檢查生字、詞。大家讀的可真投入，在朗讀的過程中，你一定意外地認識了一些生字，生詞朋友，有信心接受老師的檢查嗎？（生：有）（出

3、示PPT）（師以評代講）(詞語讀得很準，剛才老師在下面看到大家在課文中對有的句子、段落做上了記號，相信這些地方一定深深地吸引著你，能讀給大家聽聽嗎？（指名讀）（先讀好句子，再讀好段落）3、瀏覽課文，想：課文圍繞中國的花都介紹了那些內(nèi)容？用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（生回答） （理清課文的條理）三、深入課文，品味探究。1、默讀課文的第2、3兩個自然段，想一想中國人為什么最喜愛梅花和牡丹？并把相關的詞句作上記號，還可以學著書上的形式，寫寫旁批，我們應該養(yǎng)成“讀書動筆墨”的好習慣。（生默讀課文，教師巡視）2、學習研讀第2自然段（1）找原因，理解“喜愛”誰能夠簡單地說一說中國人喜愛梅花的原因。（指

4、名學生回答，相機板書）A、原因一：梅花是中國的特產(chǎn)，有各種各樣的品種。指名讀，（播放圖片,欣賞梅花的品種繁多）這可只是三百余種梅花中的一小部分啊，真是“亂花迷人眼”，在這樣多的梅花叢中穿梭怎不叫人喜愛呢？誰再來讀讀這句話。指名讀。除了這個原因還有別的嗎？B、原因二：梅花是吉祥的象征。（快樂、幸福、長壽、順利、和平）這是多么美好的愿望多么吉祥的寓意啊，再請一位同學讀一讀這句話。剛才我們找到了兩個原因了，還有同學有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？C、原因三：梅花具有不怕嚴寒，堅強不屈的品格。是啊，美麗、多姿多彩、寓意吉祥、不畏嚴寒，這樣的梅花你喜歡嗎？指一生，你喜歡嗎？再指名一生，大家喜歡嗎？好，就讓我們讀出對梅花

5、的喜愛來。（2）深研讀，理解“品格”A、從課文哪里看出梅花不怕嚴寒？（生讀文字：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”飄過來。）(讀王安石詩，抓重點字詞談感受，讀好這首詩。指導朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中)B、還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。揭示“用典”的寫法。C、結合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物。D、小結寫法，學法。（3）有感情地讀第二自然段。（指名讀）3、學習研讀第3自然段人們?yōu)槭裁聪矚g牡丹呢？仿照學習梅花這一部分的學法，把人們喜愛牡丹的原因找全找準。（1）讀傳說，感受牡丹的品格為什么說這是一個

6、很有趣的故事呢？A、從以下幾方面分析揣摩：（拒絕開放）師引導：當武則天命令百花在寒冬同時開放時，牡丹卻枝干葉枯，拒絕開放。（一到洛陽，牡丹馬上就開出了鮮艷的花朵。）大家感覺奇怪嗎？在長安還枝干葉枯的牡丹，現(xiàn)在一到洛陽卻馬上開出了鮮艷的花朵。怎么會這樣呢？牡丹心里在想些什么呀?（指名回答）師引讀第三點，學生讀兩個“更”后部分，揭示對比的寫法。B、師生分角色合作讀傳說故事。C、小結：現(xiàn)在，洛陽每年春天都舉行牡丹花會，前來觀賞的人非常多。吸引這么多人來觀賞的除了牡丹的“國色天香”外，我想更重要的應該是指板書（牡丹剛正不阿的品質(zhì)）。正是因為梅花與牡丹身上所具有的這些特殊的品質(zhì)，所以說（齊讀：中國人愛花

7、，最喜愛的是梅花和牡丹。）4、找出兩段構段的相同之處。小結：兩個自然段的高度相仿，都說明梅花和牡丹在中國人心目中地位相似，影響相當，他們象征的精神和品質(zhì)集中體現(xiàn)了中國人崇尚與追求的精神境界。（再次齊讀：中國人愛花，最喜愛的是梅花和牡丹。）四、作業(yè)：1、讀寫本課生字、詞。2、讀記課文中出現(xiàn)的詩詞。第二課時一、復習導入1、復習本課的生字、生詞。2、通過上一節(jié)課的學習，我們了解了中國人為什么最喜愛梅花和牡丹？（指名回答）二、學習第四段1、作者運用了經(jīng)典的詩和有出處的詞向我們介紹了不怕嚴寒的梅花，又運用了民間傳說向我們介紹了牡丹的剛直不阿。中國啊，有十大名花，除了梅花和牡丹外，你們知道還有哪些嗎？（生

8、答：中國有十大名花，除了梅花和牡丹外，還有月季、菊花、蘭花、荷花、桂花、山茶、杜鵑和水仙。）2、來，讓我們一起來欣賞一下。（出示PPT）這就是中國的十大名花，怎么樣，漂亮嗎？喜歡嗎？在課文第一自然段中曾經(jīng)提到過，我們中國是一個多花的國家，自古以來就有種花、愛花的傳統(tǒng)。大家知道嗎？我們中國人欣賞這些花啊，不光欣賞他們的顏色和姿容，更欣賞這些花所蘊含的的人文和精神力量。因而作者這樣寫到來，誰來讀？生：這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格。師：我感受到了你對這些花的喜愛。還有誰想讀？生：這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格師：還有誰想讀？生：這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格師：

9、讀得好，讓我們一起來讀。這些花，預備，起。生：這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格師：那么，梅花和牡丹的品格我們已經(jīng)知道了，那另外的八種花又分別象征怎樣的品格呢？（學生結合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。）三、學習五、六自然段（1）自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？（中國的許多城市都有著自己的市花。）（2）你還知道哪些城市的市花？）（生答后，出示ppt）（3）、回憶生活中出現(xiàn)的花。（花店，節(jié)日生日送花，干花，用花泡腳.）（4）、花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。（介紹磨山的梅園，櫻花園.）（5）齊讀：逢年過節(jié)，生日聚會，給親朋好友送上一束鮮花，表達一份祝福和問候，這在中國已經(jīng)成為一種時尚。注意體會三個一，排比句，層層深入，體會到什么？（生活條件好了，講究生活質(zhì)量，追求美麗）四、總結全文。小結：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風姿色彩，