長春版小學(xué)語文四年級下冊課件：15南轅北轍【第1課時】

1、“南轅北轍”這個成語大家都不陌生，那么你們知道這個成語中含有一個什么樣的故事嗎？這個成語告訴我們一個什么樣的道理呢？下面讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！“南轅北轍”這個成語大家都不陌生，那么你們知道這個成語中含有助讀資料字詞精講初讀感知南轅北轍15第 一 課時助讀資料字詞精講初讀感知南轅北轍15第 一 課時1.會認(rèn)2個生字，會寫3個生字。理解“南轅北轍”等詞語。（重點）2.能熟練地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫3個生字。理解“南轅北轍”等詞語。（重故事出處：“南轅北轍”這個故事出自戰(zhàn)國策。 戰(zhàn)國時期，魏王想要攻打趙國，季梁為勸魏王，給他講了一個故事：太行山的一個人駕車準(zhǔn)

2、備到楚國去，應(yīng)往南走，但他卻堅持往北走“這樣越走越遠(yuǎn)。相關(guān)資料故事出處：“南轅北轍”這個故事出自戰(zhàn)國策。 戰(zhàn)國時期，魏袁我會寫書寫指導(dǎo)“土”宜扁，下橫略長；“口”略扁?。回Q提宜正。yun袁我會寫書寫指導(dǎo)“土”宜扁，下橫略yun轅書寫指導(dǎo)“車”下橫變提；“袁”捺畫舒展。yun轅書寫指導(dǎo)“車”下橫變提；“袁”捺畫舒展。yun緊書寫指導(dǎo)“又”的捺舒展；上下緊湊。jn緊書寫指導(dǎo)“又”的捺舒展；上下緊湊。jn轍zh我會認(rèn)轍zh我會認(rèn)南轅北轍zh易讀錯字南轅北轍zh易讀錯字行xng（行走）hng（行業(yè)）多音字行xng（行走）hng（行業(yè)）多音字關(guān)系：路費：技術(shù)：條件：理解詞語對有關(guān)事物的影響或重要性；值得

3、注意的地方。旅程中所用的錢，包括交通、伙食、住宿等方面的費用。人類在認(rèn)識自然和利用自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗和知識，也泛指其他操作方面的技巧。影響事物發(fā)生、存在或發(fā)展的因素。關(guān)系：理解詞語對有關(guān)事物的影響或重要性；值得注意的地方。技術(shù)技能都可以指某種技藝、本領(lǐng)?！凹夹g(shù)”多指成套的方法或能力，適用范圍較大；“技能”泛指掌握和運用專門技術(shù)的能力，多用于生產(chǎn)和勞動方面。1.這項生產(chǎn)技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位。2.學(xué)校日益注重培養(yǎng)學(xué)生的技能。辨析詞語相同點：不同點：造 句：技術(shù)技能都可以指某種技藝、本領(lǐng)。辨析詞語相同點：不同點：造 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1自然段）南去北行。寫

4、有一個人乘車要到楚國去，該往南走，他卻往相反的北面走。第二部分(第29自然段）不聽勸阻。寫乘車人不聽路人的勸阻，繼續(xù)北行。第三部分(第10自然段）揭示寓意。寫條件越好，乘車人離楚國就越遠(yuǎn)。交流分段情況第一部分(第1自然段）南去北行。寫有一個人乘車要到楚國去，該“南轅北轍”就是你走的方向不對，是實現(xiàn)不了你的目標(biāo)的。通過學(xué)習(xí)我知道了一個人他去楚國明明應(yīng)該往南走，可他偏偏往相反的方向去，結(jié)果他是到不了楚國的。說一說你是怎樣理解“南轅北轍”的意思？“南轅北轍”就是你走的方向不對，是實現(xiàn)不了你的目標(biāo)的。說一說課堂小結(jié)楚國在太行山的南面，乘車人從太行山到楚國去，卻往北走。路人告訴他走錯方向了，讓他朝南走，他卻說：“不要緊，我的馬好，跑得很快！”路人再三勸說，他仍然執(zhí)迷不悟，說：“沒關(guān)系，我?guī)У穆焚M很多?！薄安灰o，我的駕車人技術(shù)很好?！?/p>