小學(xué)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文奇怪的大石頭公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課古怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì) 【課時(shí)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，感受人物美妙品質(zhì)。、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。、感受勤于思索、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、執(zhí)著追求的珍貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)勝利是特別重要的。、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀愛好1、導(dǎo)語(yǔ)：生活中同學(xué)們肯定也有許多不明白的問題，不理解的自然現(xiàn)象，能向同學(xué)老師展示一下你的迷惑嗎？同學(xué)自由表達(dá)當(dāng)你心中有迷惑時(shí)你會(huì)怎么做呢？生回答2、導(dǎo)入新課：今日，我們要觀賞的兩篇文章中也有小孩遇到了迷惑，他們又是怎樣對(duì)待自己的困惑的呢？我們先來走進(jìn)古怪的大石頭中聽一聽李四光的迷惑，看一看他是

2、怎樣對(duì)待自己的迷惑的吧！二、讀自主合作，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容1、出示導(dǎo)讀提綱：、大聲讀一遍課文，思索：古怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出有關(guān)詞句。、在文中李四光提出了哪些問題？用括號(hào)畫出來。、小組內(nèi)溝通你的思索古怪的的大石頭“怪“在哪？讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人？同學(xué)自由讀畫，小組溝通2、溝通：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，我看到有的同學(xué)眉頭都緊鎖了，哪個(gè)小組匯報(bào)你們的思索？誰(shuí)來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人？、古怪的大石頭“怪”在哪里？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句開展?fàn)幷摚核仟?dú)立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”。這塊石頭體積巨大“大石頭把他的身影遮

3、得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”時(shí)間久“這塊石頭唯恐有幾百年的歷史了”。沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清晰”。誰(shuí)來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人？、這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？是誰(shuí)把它放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來，能量肯定特別大。它應(yīng)當(dāng)把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？這塊突兀的大石頭究竟是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？、擅長(zhǎng)觀測(cè)、擅長(zhǎng)思索、執(zhí)著追求的人。三、溝通朗讀溝通，發(fā)覺閱讀樂趣這些問題因何而來呢？這還得從李四光小時(shí)候的玩捉迷藏說起。小時(shí)候的他經(jīng)常和小伙伴們圍著一塊石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧？1、出示導(dǎo)讀提綱：請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的？并畫出有關(guān)語(yǔ)句。2、請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第自然段，思索老師提出的問題。3、電腦多媒體課件顯示巨石爭(zhēng)論：李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？4、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？石頭大，便于隱藏這也是緣由之一天長(zhǎng)日久，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了愛好：越來越覺得古怪，不由得在心里想：這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？四、感悟體會(huì)感悟、挖掘內(nèi)心想法1、出示導(dǎo)讀提