小學(xué)語文二年級教學(xué)工作計劃8篇

1、第 第 頁小學(xué)語文二年級教學(xué)工作計劃8篇學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇1 一、班級學(xué)情： 本班共有同學(xué)15人，絕大部分的同學(xué)都能適應(yīng)學(xué)校生活，對于學(xué)校、班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差，留意力難以集中，做小動作，不根據(jù)老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。一些同學(xué)依舊膽小怕事，不聲不響。 1、基礎(chǔ)知識： 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故

2、事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，同學(xué)的新奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 2、閱讀方面： 一部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或用心閱讀，看完后能講解并描述大意，閱讀愛好深厚。但也有一些同學(xué)的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)重點培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推動親子閱讀。 3、作文： 同學(xué)的口語表達(dá)

3、技能一般，看圖說話的技能較弱，長的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運用精美詞語。寫話方面，多數(shù)同學(xué)能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運用標(biāo)點符號的技能。但是有的同學(xué)連一句完整的話也說不上，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí)。 二、本學(xué)期重點教學(xué)目標(biāo)： (一)漢語拼音 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 (二)識字與寫字 1、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

4、 2、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨立識字的技能。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的片段。 3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 (四)口語交際與習(xí)作 1、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。 2、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。講話時立場自然大方，有禮貌。 3、對寫話有愛好，能

5、把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施： 1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，采用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細(xì)學(xué)好語文。 2、多利用課余時間進(jìn)行輔優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。 3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧進(jìn)展。 4、采用多種教學(xué)手段和形式，讓好的同學(xué)帶動中差生，以取得共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，使班級整體成果得到提高。 5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)同學(xué)自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，促使同學(xué)積累詞匯，豐富

6、語言。 6、加強識字教育，創(chuàng)導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，并留意運用，以達(dá)到鞏固的目的，加強同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇2 一、同學(xué)狀況分析 我班共有20人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能仔細(xì)聽講，實時完成作業(yè)，但有幾個同學(xué)書寫不仔細(xì)，也有幾個同學(xué)上課經(jīng)常講話、做小動作等。因此轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。部分同學(xué)書寫仔細(xì)，但有的同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強書寫姿態(tài)的指導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的同學(xué)不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認(rèn)讀，拼音掌控得不嫻熟。部分同學(xué)寫的句子

7、不通，錯別字較多，標(biāo)點符號運用不正確。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完整清晰地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期加強造句的練習(xí)，說話的練習(xí)，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起同學(xué)的留意?！熬C合學(xué)習(xí)”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓舞同學(xué)

8、探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌控識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際:在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際技能;我的小筆頭:給同學(xué)提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo) (一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。 識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、認(rèn)識常用漢字444個，會寫260個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

9、 3、掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、會運用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 4、誦讀兒歌、童謠和

10、淺近的古詩，開展想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的精美。 5、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 6、積累自己喜愛的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。 7、喜歡圖書，愛惜圖書。 (三)寫話 1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的認(rèn)識和感想。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地

11、講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談，立場自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。積極參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀測所得。 3、熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 四、教學(xué)措施 1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。 2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字

12、形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。 4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培育，提問題，解決問題的技能。 5、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語交際技能。 6、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇3 一、學(xué)情分析： (一)、語文知識和技能方面 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份同學(xué)基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫母和音節(jié)，

13、掌控拼拼音的方法;掌控漢、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生;會仿照范寫，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿態(tài)正確;有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的技能。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡約的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子;有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大略的內(nèi)容。 縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，同學(xué)拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生經(jīng)常混淆;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色調(diào)，有的至今還指讀、唱

14、讀的不良習(xí)慣。 (二)、學(xué)習(xí)立場和習(xí)慣方面 有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控技能。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，援助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素養(yǎng)。 中等生上課能做到仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太擅長表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。 個別同學(xué)由于某些緣由，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成果。 (三)

15、、心理素養(yǎng)方面 有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一部分同學(xué)顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有同學(xué)貪玩好動，總喜愛小動作，自制力差。 本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高同學(xué)的識技能和閱讀技能，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的能量培育孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。 二、教材分析： 本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的那么是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地安排每個單元的教

16、學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)同學(xué)的狀況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)性格化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培育朗讀、默讀的技能。每篇課文后面的思索題援助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)同學(xué)的愛好，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 “語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低同學(xué)學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時我們要留意輔導(dǎo)差生，留意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。 2、認(rèn)識400個，會寫300個。要求認(rèn)識的能讀準(zhǔn)音

17、，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會運用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培育獨立識的技能。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般

18、話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時立場自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)內(nèi)容及措施 (一)、識、寫教學(xué) 從整個學(xué)校階段的識教學(xué)來看，本冊的識、寫教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律援助同學(xué)識記生，完成本冊的識任務(wù)，又要流利采納多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌控的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的技能，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)同學(xué)主動識的積極性

19、，使他們逐步形成自同學(xué)的習(xí)慣。 詳細(xì)措施： 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它援助識、學(xué)習(xí)一般話。 2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)運用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法，并逐步放手自學(xué)。 3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加深。 4、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們予以實時的訂正和援助。 5、依據(jù)規(guī)律，實時聽寫。 6、為了鼓舞同學(xué)，激發(fā)寫愛好。繼續(xù)運用寫“晉級”制度。 (二)、閱讀教學(xué) 本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要著重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)同學(xué)把讀書與加強詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使同學(xué)在這

20、一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文水平。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇4 轉(zhuǎn)瞬間暑假已經(jīng)過半，新的學(xué)期將要來臨，新的學(xué)期要有一個新的開始，常言說的好，好的開始是勝利的一半，新的學(xué)期具體的學(xué)期計劃也是新學(xué)期良好開端的起始點。 一、教學(xué)工作計劃 作為一名語文老師，教好課時我的本職工作，本學(xué)期開學(xué)運用的是部編的新教材，到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡(luò)上看到電子版，二班級上冊語文書包含了8個單元，其中一個單元為識字單元，其余的7個單元均為課文單元共25篇課文，本冊書中識字表包含了450個生字，其中多音字為28個;寫字表要求同學(xué)掌控的有250個生字，依據(jù)本冊教材結(jié)合日常教學(xué)工作本學(xué)期

21、語文教學(xué)計劃安排如下： 1、完成部編教材相對的教學(xué)目標(biāo) 二班級作為學(xué)校的低段，其教學(xué)目標(biāo)依舊是以識字為教學(xué)的重點，對于書本上的知識要求同學(xué)扎實掌控。 2、拓展同學(xué)的閱讀量 識字是二班級教學(xué)的重點，在掌控書本字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)拓展課外語文知識，通過閱讀增加自己的識字量，結(jié)合同學(xué)所購買的必讀書目窗邊的小豆豆、中國古代寓言故事使同學(xué)多閱讀。 3、晨誦內(nèi)容的拓展 連續(xù)一班級古詩接龍的背誦要求，結(jié)合學(xué)校生必背75首古詩，完成古詩接龍剩余單元的背誦，并將兒童詩、笠翁對韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中，使同學(xué)在學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的同時也可以體會現(xiàn)代兒童詩的美好。 二、學(xué)校工作計劃 1、協(xié)作學(xué)校各個部門完成相對應(yīng)的工作

22、要求。 2、協(xié)作大隊部完成好隊會課的內(nèi)容。 3、做好班級的安全教育工作。 4、其他工作的積極協(xié)作。 三、個人成長計劃 活到老學(xué)到老，一個人要想成長需要要不斷的去學(xué)習(xí)，汲取新的知識、新的方法來武裝自己，在新的學(xué)期計劃閱讀一本專業(yè)的的書籍做一個會“偷懶”的班主任和一本文化書籍把平凡的日子過的像詩一樣，盼望通過兩本書籍可以使自己有所收獲。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇5 一、班級學(xué)情： 本班共有同學(xué)15人，絕大部分的同學(xué)都能適應(yīng)學(xué)校生活，對于學(xué)校、班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差，留意力難以集中，做小動作，不根據(jù)老師的

23、指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。一些同學(xué)依舊膽小怕事，不聲不響。 1、基礎(chǔ)知識： 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，同學(xué)的新奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 2、閱讀方面： 一部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一

24、本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或用心閱讀，看完后能講解并描述大意，閱讀愛好深厚。但也有一些同學(xué)的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)重點培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推動親子閱讀。 3、作文： 同學(xué)的口語表達(dá)技能一般，看圖說話的技能較弱，長的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運用精美詞語。寫話方面，多數(shù)同學(xué)能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運用標(biāo)點符號的技能。但是有的同學(xué)連一句完整的話也說不上，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí)。 二、本學(xué)期重點教學(xué)目標(biāo)： (一)漢語拼音 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字

25、、正音。 (二)識字與寫字 1、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 2、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨立識字的技能。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的片段。 3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己

26、的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 (四)口語交際與習(xí)作 1、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。 2、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。講話時立場自然大方，有禮貌。 3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施： 1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，采用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細(xì)學(xué)好語文。 2、多利用課余時間進(jìn)行輔優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。

27、 3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧進(jìn)展。 4、采用多種教學(xué)手段和形式，讓好的同學(xué)帶動中差生，以取得共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，使班級整體成果得到提高。 5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)同學(xué)自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，促使同學(xué)積累詞匯，豐富語言。 6、加強識字教育，創(chuàng)導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，并留意運用，以達(dá)到鞏固的目的，加強同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇6 一、班級狀況分析： 本學(xué)期本班共有同學(xué)21人。教學(xué)中要援助同學(xué)打好基礎(chǔ)。培育他們的學(xué)習(xí)愛好，援助他們掌控良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的同

28、學(xué)立場不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們合作，援助他人，喜愛集體，積極參與各項活動意識。對于后進(jìn)生，加強集體意識，培育他們學(xué)習(xí)愛好，培育他們的學(xué)習(xí)信心。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點。 二、教材分析： 全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。 1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式： (1)詞串識字。 (2)看圖會意識字。 (3)形聲字歸類識字。 2、關(guān)于課文。全

29、冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓同學(xué)認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。 3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。 三、本冊教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)掌控正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。 (2)認(rèn)識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 (1)精確認(rèn)讀406個生字。 (2)掌控27個常用偏旁，正確書

30、寫、默寫276個生字。 4、口語交際。 (1)能仔細(xì)聽別人講話，能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (2)能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題，情愿和別人溝通，立場大方，有禮貌。 5、閱讀。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 6、寫話。 (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的順次觀測圖畫和簡約事物，寫幾句連貫的話。 四、詳細(xì)措施： 1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的

31、教學(xué)方式，培育同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)。 2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，仔細(xì)上好每一節(jié)課。課前細(xì)心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)批改每一次作業(yè)，實時反饋。 3、做好同學(xué)的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 4、重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實踐活動，充分培育同學(xué)的語文綜合技能。 5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。 6、積極參與語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 學(xué)校語文二班級教學(xué)工作計劃篇7 一、同學(xué)狀況分析 我班共有20人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能仔細(xì)聽講，實時完成作業(yè)，

32、但有幾個同學(xué)書寫不仔細(xì)，也有幾個同學(xué)上課經(jīng)常講話、做小動作等。因此轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。部分同學(xué)書寫仔細(xì)，但有的同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強書寫姿態(tài)的指導(dǎo)。 能大聲、有感情地朗讀的同學(xué)不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認(rèn)讀，拼音掌控得不嫻熟。部分同學(xué)寫的句子不通，錯別字較多，標(biāo)點符號運用不正確。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完整清晰地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期加強造句的練習(xí)，說話的練習(xí)，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的

33、涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起同學(xué)的留意。 “綜合學(xué)習(xí)”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌控識字的方法。 我的采蜜集和讀讀背背：引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。 口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際技能;我的小筆頭：給同學(xué)

34、提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo) (一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。 識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、認(rèn)識常用漢字444個，會寫260個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。 3、掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、會運用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1、喜

35、愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開展想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的精美。 5、認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 6、積累自己喜愛的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。 7、喜歡圖書，愛惜圖書。 (三

36、)寫話 1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的認(rèn)識和感想。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談，立場自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。積極參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀測所得。 3、熱