小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)除法第課時解決問題 省賽獲獎

1、第9課時解決問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁例10和練習(xí)九?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握根據(jù)實際情況用“進(jìn)一法”取近似值。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、理解能力，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.通過解決問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值?！局攸c難點】1.掌握用“進(jìn)一法”取近似值。2.靈活運用這種方法解決實際問題?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算。2=32=018=4=20=輛汽車7天共節(jié)約汽油千克，平均每輛汽車每天節(jié)約汽油多少千克？說一說你是怎樣想的？3.導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題。（出示課題）【新課講授】1.教學(xué)例10（1）。多媒體出示例10（1）情境圖

2、。讀題，理解題意。分析數(shù)量關(guān)系。提問：要求需要準(zhǔn)備幾個瓶子，實際就是求什么？用什么方法計算？（求千克里面有幾個千克，用除法計算。）嘗試列式解答。教師板書：=（個）組織討論：（1）這個結(jié)果符合實際情況嗎？（2）如果不符合，幾個瓶子合適？說出理由。學(xué)生獨立思考，再小組交流。匯報、交流。小結(jié)：個不符合實際情況，瓶子的個數(shù)只能是整數(shù)。要用7個瓶子。因為用“四舍五入”法求出6個瓶子，6個瓶子只能裝千克香油，還有千克香油沒處裝，因此還需要1個瓶子，應(yīng)該是7個瓶子。講解：這種取值方式叫“進(jìn)一法”，不管小數(shù)部分是幾都要向整數(shù)部分進(jìn)一。舉例子說一說還有哪些情況下會用到“進(jìn)一法”取近似值。2.典例講析。例1學(xué)校食

3、堂買了611千克的大米，現(xiàn)在要用每個只能裝100千克大米的麻袋運回所有大米，食堂最少需要準(zhǔn)備多少個這樣的麻袋？分析：根據(jù)題意可以列出除法算式，從實際生活需要，麻袋個數(shù)應(yīng)該是整數(shù)。解：611100=(個)答：食堂最少需要準(zhǔn)備7個這樣的麻袋。例2幼兒園買了80個奶油蛋糕，每6個裝一箱，至少要用多少個蛋糕箱？分析:求要用多少個蛋糕箱，也就是求80里面有多少個6，列除法算式是：806，商是13，余數(shù)2。從實際生活需要，麻袋個數(shù)應(yīng)該是整數(shù)。解：806=(個)答：至少要用14個蛋糕箱?！菊n堂作業(yè)】1.完成課本練習(xí)九第6題。本題沒有特殊要求，采用“四舍五入”法取值即可，但要注意保留幾位小數(shù)。2.完成課本練習(xí)

4、九第8題。這道題根據(jù)實際情況取商的近似值，第8題要用到“進(jìn)一法”。完成后，請同學(xué)說一說為什么要用這種方法取近似值。3.完成課本練習(xí)九第11題。指導(dǎo)學(xué)生解答時要注意這樣幾個問題：一是橙子粉瓶上隱藏了450克這個條件；二是學(xué)生在計算45016時就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值與9相乘。4.完成課本練習(xí)九第12題。練習(xí)時要關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧。按一般的分析，這道題應(yīng)該這樣解：1000075000031，但這樣解答出現(xiàn)的小數(shù)位數(shù)太多了，因此可以指導(dǎo)學(xué)生這樣想，50000平方米是10000平方米的5倍，10000平方米每天可以吸收7=（噸）二氧化碳，50000平方米8月份可以吸收531=（噸）二氧化碳。這樣不僅使解題過程變得簡單，同時也培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問題的能力。答案：3=170(千米/時)170742.第8題：68015(個)用進(jìn)一法，需要46個紙箱。16=28(杯)928=252（克）（噸）531=(噸)【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課，我們新學(xué)了一種取近似值的方法“進(jìn)一法”，大家在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值?！菊n后作業(yè)】創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習(xí)。第9課時解決問題（1）進(jìn)一法例：=（個）(進(jìn)一法)6個不夠，需要準(zhǔn)備7個。解決問題的方法是多樣的，教學(xué)中不能對學(xué)生的思維進(jìn)行束縛，更不能傳授一