小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)李艷艷一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第1719頁(yè)的內(nèi)容。二、教材分析：在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比大小這一內(nèi)容，學(xué)生對(duì)同樣多、多些和少些等知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知。本節(jié)主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)猴子分水果這一童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多、多些、少些的同時(shí)，認(rèn)識(shí)“”“”“”和“=”的含義。難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較大小的方法。六、教具學(xué)具：課件，1-5的數(shù)字卡片，4個(gè)梨、3個(gè)桃子、2根香蕉5個(gè)西瓜，5個(gè)個(gè)草莓的圖片。七、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前小游戲：拍手操（鍛煉學(xué)生區(qū)分上下，左右，前后的能力）復(fù)習(xí)舊知，提出問(wèn)題：老師拿出準(zhǔn)備好的1-5的數(shù)字卡片，隨機(jī)抽出一張，

2、學(xué)生迅速作答讀出數(shù)字。那么這5個(gè)數(shù)字朋友它們是不是一樣大呢？那么誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天它們就要來(lái)比一比，揭示本節(jié)課的課題比大小。板書(shū)：比大小 （學(xué)生齊讀）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題： 故事：小朋友們都聽(tīng)過(guò)孫悟空大鬧天宮的故事嗎？下面聽(tīng)老師來(lái)講一講。你們知道嗎，孫悟空大鬧天宮之后，正準(zhǔn)備回花果山，他突然想起，天上的仙果吃了可以長(zhǎng)生不老。于是，孫悟空就在天上吃了好多好多仙果?？伤窒?，自己一個(gè)人長(zhǎng)生不老多沒(méi)意思啊，我要讓我的猴孩兒和我一起長(zhǎng)生不老！所以，孫悟空就帶了好多仙果回花果山和小猴子一起分享?？矗。〝?shù)學(xué)課本第17頁(yè)小猴子圖）這幾只小猴子正在草地上分仙果呢。同學(xué)們?cè)敢鈳托『镒臃忠环謫幔?.請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖

3、，看看圖中都有哪些仙果呢？2.請(qǐng)問(wèn)，每種水果給每個(gè)小猴子分一個(gè)，夠分嗎？我們來(lái)分一分。合作交流，探究新知：1.教學(xué)“33”課件動(dòng)圖展示（每只小猴子能吃上一個(gè)桃子，桃子一個(gè)也不多）問(wèn)：小猴子的只數(shù)與桃子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（同樣多）3只小猴子和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多（3和3同樣多）該怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“”。板書(shū)：33 讀作：3等于3. 學(xué)生舉例，如：1和1同樣多，寫(xiě)成11。2.教學(xué)“32”課件動(dòng)圖展示（每只小猴子能吃上一個(gè)香蕉嗎？夠吃嗎？）問(wèn)：小猴子的只數(shù)與香蕉的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（小猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多）想一想：如何用數(shù)學(xué)符號(hào)表示呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“”。板書(shū)：32 讀作：3大于2.

4、請(qǐng)學(xué)生觀察“”像什么呀？（“”像鱷魚(yú)的大嘴巴，大嘴巴朝向大的數(shù)字，尖尖角朝向小的數(shù)字。）記憶口訣：大嘴朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。學(xué)生舉例，如：54，423.教學(xué)“34”課件動(dòng)圖展示（每只小猴子能吃上一個(gè)梨子嗎，梨子多了一個(gè)）問(wèn)：小猴子的只數(shù)與桃子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（小猴子的數(shù)量比梨子的數(shù)量少）想一想：如何用數(shù)學(xué)符號(hào)表示呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“”。板書(shū)：34 讀作：3小于4.學(xué)生舉例，如：23，354.區(qū)分“”和“”。學(xué)生想?yún)^(qū)分的方法，小組交流匯報(bào)。教師總結(jié)：大于號(hào)，大嘴朝左邊； 小于號(hào)，大嘴朝右邊。5. 板書(shū)“”，“”，“”我們通過(guò)幫助小猴子分水果，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，哪三個(gè)?。ɡ蠋熤福瑢W(xué)生讀），那

5、同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法）鞏固深化1.游戲擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。用準(zhǔn)備好的水果卡片擺出同樣多，多，少。學(xué)生擺并寫(xiě)出數(shù)字后用符號(hào)表示大小。2.基本練習(xí)：教材第17頁(yè)“做一做”。（學(xué)生先做，再講解）3.課件練習(xí)題：看圖比較大小，看圖填數(shù)比大小。課堂總結(jié)：1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。2.老師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”，“”，“”來(lái)表示，此時(shí)仍然可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。板書(shū)設(shè)計(jì)： 比大小33 32 34 等號(hào) 大于號(hào) 小于號(hào) 貼圖示范3等于3 3大于2 3小于4教學(xué)反思： 1.創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例把課本中的靜態(tài)圖設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)形式，這是這個(gè)年齡段外孩子特別喜歡，特別容易接受的一種學(xué)習(xí)形式。 以此為切入讓孩子在愉悅的氛圍中理解并掌握了比大小的知識(shí)和方法，感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的枯燥。 2.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感。在教學(xué)中本案例設(shè)計(jì)了很多多能學(xué)習(xí)活動(dòng)，并融