小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)與大小對(duì)比

1、課時(shí)1課時(shí)活動(dòng)題目1-5的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練領(lǐng)域認(rèn)知設(shè)計(jì)意圖特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練是一個(gè)由易到難、由簡(jiǎn)到繁的漸進(jìn)過程。對(duì)物體顏色、形狀及各種基本的物理屬性的認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)認(rèn)知能力，是兒童開展高階認(rèn)知訓(xùn)練的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)1-5并能比較它們的大小對(duì)兒童適應(yīng)社會(huì)，感知數(shù)學(xué)生活具體重要作用。綱要中所說：“教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑潜净顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的認(rèn)識(shí)1-5，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)對(duì)比他們的大小?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)獲得：A層：能夠認(rèn)識(shí)1-5并能寫出對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。B層：能進(jìn)行1-5的大小對(duì)比。技能培養(yǎng)：A層：1、感知1-5的多寡概念2、激發(fā)學(xué)生與同伴交流的興趣，鍛煉表達(dá)

2、能力。B層：1、能數(shù)出1-5，分辨數(shù)字的大小2、能在同伴或老師的幫助下進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度：在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生參與情境，數(shù)讀1-5教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠正確在游戲中對(duì)比1-5數(shù)字的大小?；顒?dòng)資源獎(jiǎng)勵(lì)貼、動(dòng)物卡通頭像、圖片、文具用品、音樂設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過程以玩具導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入活動(dòng)中。通過搭積木的小游戲，除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)分1-5通過游戲的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)左與右的知識(shí)。通過回答，讓發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。通過看圖片，讓學(xué)生能從抽象的書本上對(duì)比數(shù)量的多寡一、激發(fā)學(xué)生興趣拿出積木

3、，吸引兒童注意力教師：“我們一起來拼積木好嗎”與兒童一起拼積木，分別用2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)積木拼圖形“這些圖形用的積木數(shù)量一樣多嗎？”兒童回答（教師及時(shí)糾正）二、新授1、初步認(rèn)識(shí)1-5，能區(qū)分1-5的阿拉伯?dāng)?shù)字拿出積木，教師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，這些圖形分別用了多少個(gè)積木?！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生一起數(shù)每個(gè)圖形所用積木數(shù)量，數(shù)出來的個(gè)數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在每個(gè)圖形的下方，并帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)閱讀。將阿拉伯?dāng)?shù)字打亂，抽出其中一張“這是幾？”學(xué)生回答（教師及時(shí)糾錯(cuò)）讓學(xué)生自主對(duì)比每個(gè)圖形用的積木個(gè)數(shù)之間的差異。使學(xué)生初步具有數(shù)量差異的認(rèn)識(shí)。2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行1-5的讀寫，以及讀音的掌握教師手把手帶領(lǐng)學(xué)生書學(xué)1-5，并

4、進(jìn)行多次閱讀與學(xué)生玩口令游戲：我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎，我說1你就伸出一根指頭，我說2你就伸出兩根指頭，我說3就三根指頭，4就四根指頭，5就五根指頭。241（教師及時(shí)糾錯(cuò)）3.鞏固練習(xí) 打開課本第四頁，讓學(xué)生自主讀數(shù)各個(gè)圖片中物品的數(shù)量接著打開第6頁，讓學(xué)生觀察主圖。說一說自己看到了什么（教師不加干涉，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)特殊兒童表達(dá)能力）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)圖上有幾只兔子，幾只小豬，幾塊磚，幾根木頭。先讓學(xué)生自主思考誰多誰少，老師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多少的對(duì)比。對(duì)比后，將阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在旁邊，讓學(xué)生了解數(shù)字之間的大小關(guān)系。教師與學(xué)生一同搭積木，讓學(xué)生分別用三塊積木和四塊積木搭出圖形，鞏固他對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。第七頁的做一做，讓學(xué)生從抽象方面感知數(shù)量的多與少 促進(jìn)知識(shí)遷移。做完后教師檢查并用鼓勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)講。四、活動(dòng)總結(jié)1、師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們一起來復(fù)習(xí)一下