小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法一年級上冊數(shù)學(xué)教案五解決問題（加法）人教版

1、第五單元 610的認(rèn)識和加減法第4課時 解決問題（加法）教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊46頁例題和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固6和7的加法計(jì)算，知道圖中大括號和問號的含義，會解決帶“ ”和“？”求“一共是多少”的解題方法。2.會用線段圖表示圖的意思，進(jìn)一步加深對圖意的理解。3. 經(jīng)歷用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，提高觀察、分析并提出合適的數(shù)學(xué)問題的能力。4. 正確運(yùn)用加法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：解決帶“ ”和“？”求“一共是多少”的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：觀察、分析情境圖，提出合適的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知根據(jù)圖示，列出加法算式。師：你能說一說這幅圖的意思嗎？怎樣列式呢？引出課題：

2、今天我們來學(xué)習(xí)用加法來解決問題。（板書課題：用加法解決問題）二、探究新知（一）理解圖意，收集數(shù)學(xué)信息課件出示主題圖。師：從圖中你看到了什么？（6只兔子）師：這6只兔子是怎么劃分的呢？生觀察后匯報(bào)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。（板書）師：你們知道這個符號“ ”是什么嗎？這個符號叫做大括號，猜猜看，這里的大括號表示的是什么意思？生思考：所有的兔子。師：大括號下面的符號“？”叫做問號，你們覺得它和大括號合起來表示什么呢？生思考：一共有幾只兔子。（板書）師總結(jié)：當(dāng)大括號和“？”合在一起時，表示“一共有幾只（個）”的意思。師：根據(jù)我們找到的信息和問題，誰能再完整的說一說圖意？師 ：你能用線段圖把圖意

3、表示出來嗎？(生思考討論,師板書線段圖)（二）根據(jù)題意，正確列式師：解決“一共有多少”的問題，也就是解決把兩部分合起來是多少，用什么方法計(jì)算呢？生：加法。師：你們會列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)：4+2=6。（板書：4+2=6）師：請你們來說一說，這里4、2、6分別表示的是什么。生：4表示左邊的4只兔子，2表示右邊的2只兔子，6表示的是一共有6只兔子。師：同桌之間再說一說這個算式表示的意思。（三）回顧反思，檢查正誤師：我們算的對不對呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：數(shù)一數(shù)。三、知識運(yùn)用1. 46頁做一做教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說一說已知的數(shù)學(xué)信息和要解決的數(shù)學(xué)問題。生1：左邊有2只企鵝，右邊有5只企鵝。生2：一共有幾只企鵝？學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)交流。2. 48頁練習(xí)十第1題，第4題。 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說一說已知的數(shù)學(xué)信息和要解決的數(shù)學(xué)問題。強(qiáng)調(diào)金魚圖兩個3表示的意思不一樣。學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)交流。3說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。引導(dǎo)學(xué)生從左右兩部分看，從不同顏色看，從不同形狀看。教師總結(jié)有