小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊位置人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案上、下、前、后

1、第二單元位置eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)課本第910頁，“做一做”及練習(xí)二。eq avs4al(教材分析)兒童在日常生活中對上、下、前、后等空間方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將需要對這些基本方位進行判斷或表達。因此，本單元集中教學(xué)最基本的空間方位概念，一方面為學(xué)生系統(tǒng)地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準備；另一方面則是通過對空間方位的體驗各對概念的使用，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。eq avs4al(教學(xué)目標)1通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2使學(xué)生會用“上、下”“前、后”“左、右”描述

2、物體的相對位置。eq avs4al(教學(xué)時間)2課時上、下、前、后eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)課本第9頁，練習(xí)二第1、2題eq avs4al(教學(xué)目標)1通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、下、前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。2使學(xué)生學(xué)會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。eq avs4al(教學(xué)重難點)感受上與下，前與后位置關(guān)系的相對性。eq avs4al(教學(xué)過程)一、情景啟發(fā)，明確目標全班齊做拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。二、合作探究，達成目標1出示教科書第9頁的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)播放動畫：

3、觀察這幅圖，你看到了什么？(2)你能用一句話說一說這些交通工具的位置嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。(3)大家怎么一會火車在上面，一會在下面，火車到底在哪里？這是怎么回事？(4)怎樣才能說清楚？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：小汽車在火車的上面，火車在小汽車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：小汽車在火車的()面?；疖囋谛∑嚨?)面。輪船的上面有什么？小結(jié)：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人才能聽明白各種物品的位置。2PPT演示動畫1，你又看到了什么？(1)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？(2)大家一會兒說卡車在后面，一會兒又說卡車在

4、前面，這又是怎么回事?。?3)怎樣才能說清楚呢？小汽車在卡車的()面?？ㄜ囋谛∑嚨?)面。公共汽車的前面是()。(4)小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相對關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。在說明位置時，有時需要我們說清楚是誰和誰在進行比較。同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。3出示練習(xí)二第1題，請學(xué)生觀察：(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？(2)說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面？(3)小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？4說一說：請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品。三、變式練習(xí)，檢測目標1課本第9頁“做一做”。2完成練習(xí)二第2題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進行講評。3練習(xí)二第3題，請學(xué)生講龜兔賽跑的故事，先說一說圖中的位置關(guān)系，再用貼一貼圖，把圖補充完整。四、評講總結(jié)，升華目標這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？eq avs4al(教學(xué)反思)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確判斷物體的前后相對的位置關(guān)系，感知前后這兩種位置關(guān)系在實際生活中的意義。我同時滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。結(jié)