小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級下冊以內(nèi)的加法和減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：周 英單位：冕寧縣洛瓦小學(xué)校教材版本：人教版實(shí)驗(yàn)教材學(xué)情分析：本課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次接觸加減法計(jì)算問題，但是比較簡單。本班學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)中對加減法有一定的認(rèn)識，再加上學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)并不是太難，而且他們大多具有一定的計(jì)算能力，所缺少的是理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。因此，教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。既然學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿趣味，問題設(shè)計(jì)有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)識提高一個(gè)水平。教材簡析：本節(jié)課是在學(xué)生

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材還通過借助例題圖激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成看圖形式的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問題列式計(jì)算，最后通過練習(xí)鞏固算法.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： （1）、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一數(shù)及相應(yīng)減法的口算。（2）、鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。過程與方法： （1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。（2）經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索和與他人交流1

3、00以內(nèi)加減法的口算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 （2）感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和助人為樂的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算理，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程。教學(xué)方法預(yù)設(shè)：講授法、觀察法、合作探究法、演示法教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一:復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊1、口算：10+5=10+7= 10+3=4+10=15-5=17-9=13-3= 14-10=2、填空:3個(gè)十和2個(gè)一合

4、起來是（）8個(gè)一和5個(gè)十合起來是（ ）46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。28里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“數(shù)的組成”和20以內(nèi)數(shù)的加減法口算這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要鋪墊?！慷簞?chuàng)設(shè)情境，探究新知1、揭示課題：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說明你們對20以內(nèi)數(shù)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。2、教學(xué)30+2和2+30（課件出示教材主題圖）：（1）師：同學(xué)們觀察這副圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生紛紛舉手回答，師選擇其中一個(gè)：黃老師那里有30本練習(xí)本，羅老師有拿來了2本，現(xiàn)在一共有多少本練習(xí)本？該怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生討論

5、解題思路，把兩部分合起來，就是加起來，用加法計(jì)算，得出：要用黃老師的本數(shù)+羅老師的本數(shù)=一共的本數(shù)那怎樣列式呢？自己在練習(xí)本上列出，指名上黑板列式：30+2=得數(shù)是多少？（32）師板書，那你是怎樣知道的？生討論：得出，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列式，理解為什么要用加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32】(2)師：同學(xué)們，求兩部分練習(xí)本合起來有多少還有其它的方法嗎？大家先獨(dú)立思考，然后兩人之間相互交流一下怎樣寫算式？生：2+30=師：2+30=？想一想得數(shù)是多少？生：32師：為什么2+30=32生：把2

6、個(gè)一與3個(gè)十合起來還是32?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力?！浚?）觀察30+2=32和2+30=32你發(fā)現(xiàn)了什么？生：30+2=32和2+30=32結(jié)果相等，只是30和2交換了一下位置。（4）師小結(jié)：這道題學(xué)習(xí)后，我們知道了幾十加幾就是幾十幾這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”（師板書課題）（5）口算并說一說是怎么想的？50+2= 8+

7、20=2+50= 20+8=學(xué)生討論有什么發(fā)現(xiàn)？交流：不管是幾十加幾還是幾加幾十，結(jié)果都是幾十幾。3、教學(xué)32-2、32-30（出示主題圖片）：（1）師：同學(xué)們，我們繼續(xù)觀察這副圖，現(xiàn)在老師要把左邊這2個(gè)拿走，還有多少本？求還有多少我們應(yīng)該用什么方法？怎么列算式？（師演示去掉2個(gè)）生：就是32230（師板書算式）師：32-2=30就是從3個(gè)十與2個(gè)一中拿掉2個(gè)一，還3個(gè)十，所以是30【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，

8、3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30?！繋煟和瑢W(xué)們觀察主題圖，還可以提出什么數(shù)學(xué)問?生：有32本練習(xí)本，羅老師拿走了30本，還剩多少本？師：用什么方法？怎樣列式？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（指名板書）32-30=2 說說是怎樣想的？生：32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十還剩2個(gè)一，就是2。師小結(jié)：我們不但學(xué)會了“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”，還學(xué)會了“相應(yīng)的減法”（補(bǔ)充板書課題）（2）口算并說一說是怎么想的？49-9=35-30=48-8= 85-80=45-5= 25-20=幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。三：實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1書本做一做1題擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。指生在實(shí)物展示臺上擺小棒，請其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根?！救绱嗽O(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！砍鍪揪毩?xí)題：54-4= 65-5= 90+5= 69-60= 37-7= 34-30= 2+70= 20+6= 77-7= 28-20= 6+70= 89-9=【是針對這節(jié)課的計(jì)算教學(xué)，檢閱學(xué)生對于這節(jié)課中的計(jì)算掌握情況?！?、四：課堂小結(jié)同