小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度《用厘米作單位量長(zhǎng)度（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元用厘米作單位量長(zhǎng)度（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題 用厘米作單位量長(zhǎng)度（一）單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)測(cè)量課桌，讓學(xué)生感知單位統(tǒng)一性的重要性；結(jié)合直尺認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，并學(xué)會(huì)測(cè)量。 2.在活動(dòng)探究中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。 3.通過(guò)測(cè)量，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，并學(xué)會(huì)測(cè)量。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用尺測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：詢(xún)問(wèn)孩子們年齡，師：詢(xún)問(wèn)孩子們身高師：那么今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)量身高的單位。 根據(jù)課本估計(jì)課桌長(zhǎng)度反饋：課桌有4支鉛筆長(zhǎng)。課桌有5拃長(zhǎng)。我用三角板量，

2、有6個(gè)三角板長(zhǎng)。課桌比3本數(shù)學(xué)書(shū)短一些。師：聽(tīng)到測(cè)量結(jié)果后，大家有什么疑問(wèn)嗎？師：這是怎么回事呢？誰(shuí)知道呢？師：是的，用的測(cè)量工具不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果單位也不同，這給我們帶來(lái)不方便，為了讓測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一致，我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)長(zhǎng)度單位方面的知識(shí)。很快說(shuō)出 學(xué)生搖頭。 學(xué)生：好。 學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)交流。 學(xué)生：為什么他們說(shuō)出的數(shù)量不相同呢？學(xué)生：是因?yàn)樗麄兊臏y(cè)量工具不同。 結(jié)合生活中實(shí)例，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。講授新課認(rèn)識(shí)米尺師：我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該選擇尺子。在我們的生活中有著各種各樣的尺子，聰明的

3、小朋友，你們知道有哪些嗎？課件出示：量長(zhǎng)度工具師：量長(zhǎng)度常用的工具是米尺，下圖就是米尺的一部分。課件出示：師：拿出課前準(zhǔn)備的尺子，看看上面都有些什么？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生得出：（1）尺上有數(shù)字；（2）尺子上有三種長(zhǎng)度不同的豎線(xiàn)；（3）還有“cm”。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的信息呀！老師現(xiàn)在就給大家介紹一下好嗎？（1）刻度線(xiàn)尺子上面三種長(zhǎng)度不同的豎線(xiàn)叫做“刻度線(xiàn)”，它們排列的很整齊、很均勻。（2）刻度尺子上面的數(shù)字稱(chēng)為刻度，數(shù)字0是“零刻度線(xiàn)”，表示“起點(diǎn)”。（3）厘米的認(rèn)識(shí)尺上的“cm”表示厘米，從0到1這一段長(zhǎng)1厘米。那么7到8這一段長(zhǎng)多少厘米呢？課件出示：師：直尺上還有從哪到哪也是1厘米呢？

4、反饋：12、23、34、56的長(zhǎng)度都是1厘米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：尺子上一個(gè)大格的長(zhǎng)度是1厘米。相鄰兩個(gè)刻度之間的距離就是1厘米。師：真棒！厘米就是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長(zhǎng)度單位。板書(shū)課題：用厘米作單位量長(zhǎng)度師：厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫(xiě)作1cm，讀作1厘米。二、認(rèn)識(shí)厘米師：現(xiàn)在你對(duì)尺子已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么你能具體說(shuō)說(shuō)對(duì)尺子和厘米的認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。反饋：直尺上有長(zhǎng)度單位；要知道物體的長(zhǎng)度，我用直尺來(lái)量；量較短的物體，可以用厘米作單位；師：在自己用的直尺上分別指出2cm，5cm和8cm的長(zhǎng)度。師：能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法嗎？師：這個(gè)方法真好！如果沒(méi)有從0開(kāi)始測(cè)量呢？課件出

5、示：引導(dǎo)學(xué)生得出：不管從刻度幾開(kāi)始，只要有幾個(gè)1厘米，長(zhǎng)度就是幾厘米。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出自己的右手，用手指比劃一下1cm大約有多長(zhǎng)。三、議一議師：在我們的生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？拿出課前準(zhǔn)備的物品測(cè)一測(cè)。反饋：火柴盒的高度是1厘米；圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米；田字格的邊長(zhǎng)是1厘米。四、測(cè)量物體的長(zhǎng)度課件出示：師：你知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？師：那好，咱們就一起用直尺來(lái)量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度好嗎？師：想想先怎么做？課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)什么？師：這說(shuō)明了什么？五、總結(jié)方法師：大家已經(jīng)成功的測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度，想想怎樣用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度？引導(dǎo)學(xué)生得出：用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，先把物體的一邊和“0”刻

6、度線(xiàn)對(duì)齊，物體的另一邊對(duì)準(zhǔn)幾，就是幾厘米。 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察，然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：長(zhǎng)1厘米。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生分組交流，然后再集體反饋。學(xué)生獨(dú)自找找，然后集體展示交流。學(xué)生：從刻度0到刻度幾就是幾厘米。學(xué)生展示測(cè)量，并自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手比劃。學(xué)生獨(dú)自測(cè)量，然后集體交流。學(xué)生：不知道，不過(guò)可以用直尺測(cè)量。學(xué)生：好。學(xué)生：先把一端對(duì)準(zhǔn)0刻線(xiàn)。學(xué)生：另一端所對(duì)的刻度是7。學(xué)生：說(shuō)明鉛筆長(zhǎng)7厘米。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生自主觀(guān)察直尺，讓學(xué)生對(duì)直尺有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面老師的詳細(xì)介紹打基礎(chǔ)。讓學(xué)生自主尋找尺的本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)刻度0，刻度線(xiàn)和厘米，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主認(rèn)尺的目標(biāo)。

7、通過(guò)找找直尺上1厘米的長(zhǎng)度，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺，建立1厘米長(zhǎng)度的表象。 通過(guò)再次說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)直尺做進(jìn)一步的了解，并學(xué)會(huì)找?guī)桌迕椎拈L(zhǎng)度。通過(guò)尋找生活中物體長(zhǎng)，讓學(xué)生真切地感受到了1厘米的長(zhǎng)度，形成了1厘米長(zhǎng)度的空間觀(guān)念，有機(jī)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之際相結(jié)合。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)等活動(dòng)的開(kāi)展。讓學(xué)生親身測(cè)量，感知測(cè)量的方法。鞏固練習(xí)1.這樣測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度對(duì)不對(duì)？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： 測(cè)量?jī)焊栊∨笥岩斡洠矬w要放平。用直尺量物體，左端要和0對(duì)齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米。2.先估計(jì)一下自己的鉛筆有多長(zhǎng)，再量一量。3下面這根紙條有多長(zhǎng)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：物體的長(zhǎng)度=結(jié)束的刻度開(kāi)始的刻度。6.布置作業(yè)教材練習(xí)十三第1、2、3題。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)辯、讀、估、量的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測(cè)量物體的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，用字母表示是cm。我知道了火柴盒高、圖釘?shù)?/p>