版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、西師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元用厘米作單位量長(zhǎng)度(一)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 用厘米作單位量長(zhǎng)度(一)單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)測(cè)量課桌,讓學(xué)生感知單位統(tǒng)一性的重要性;結(jié)合直尺認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,并學(xué)會(huì)測(cè)量。 2.在活動(dòng)探究中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。 3.通過(guò)測(cè)量,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,并學(xué)會(huì)測(cè)量。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用尺測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師:詢問(wèn)孩子們年齡,師:詢問(wèn)孩子們身高師:那么今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)量身高的單位。 根據(jù)課本估計(jì)課桌長(zhǎng)度反饋:課桌有4支鉛筆長(zhǎng)。課桌有5拃長(zhǎng)。我用三角板量,
2、有6個(gè)三角板長(zhǎng)。課桌比3本數(shù)學(xué)書短一些。師:聽(tīng)到測(cè)量結(jié)果后,大家有什么疑問(wèn)嗎?師:這是怎么回事呢?誰(shuí)知道呢?師:是的,用的測(cè)量工具不一樣,所以測(cè)量的結(jié)果單位也不同,這給我們帶來(lái)不方便,為了讓測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一致,我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)長(zhǎng)度單位方面的知識(shí)。很快說(shuō)出 學(xué)生搖頭。 學(xué)生:好。 學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)交流。 學(xué)生:為什么他們說(shuō)出的數(shù)量不相同呢?學(xué)生:是因?yàn)樗麄兊臏y(cè)量工具不同。 結(jié)合生活中實(shí)例,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突,讓學(xué)生親身體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。講授新課認(rèn)識(shí)米尺師:我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),我們應(yīng)該選擇尺子。在我們的生活中有著各種各樣的尺子,聰明的
3、小朋友,你們知道有哪些嗎?課件出示:量長(zhǎng)度工具師:量長(zhǎng)度常用的工具是米尺,下圖就是米尺的一部分。課件出示:師:拿出課前準(zhǔn)備的尺子,看看上面都有些什么?同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生得出:(1)尺上有數(shù)字;(2)尺子上有三種長(zhǎng)度不同的豎線;(3)還有“cm”。師:發(fā)現(xiàn)了這么多的信息呀!老師現(xiàn)在就給大家介紹一下好嗎?(1)刻度線尺子上面三種長(zhǎng)度不同的豎線叫做“刻度線”,它們排列的很整齊、很均勻。(2)刻度尺子上面的數(shù)字稱為刻度,數(shù)字0是“零刻度線”,表示“起點(diǎn)”。(3)厘米的認(rèn)識(shí)尺上的“cm”表示厘米,從0到1這一段長(zhǎng)1厘米。那么7到8這一段長(zhǎng)多少厘米呢?課件出示:師:直尺上還有從哪到哪也是1厘米呢?
4、反饋:12、23、34、56的長(zhǎng)度都是1厘米。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生得出:尺子上一個(gè)大格的長(zhǎng)度是1厘米。相鄰兩個(gè)刻度之間的距離就是1厘米。師:真棒!厘米就是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長(zhǎng)度單位。板書課題:用厘米作單位量長(zhǎng)度師:厘米可以用字母cm表示,1厘米可以寫作1cm,讀作1厘米。二、認(rèn)識(shí)厘米師:現(xiàn)在你對(duì)尺子已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí),那么你能具體說(shuō)說(shuō)對(duì)尺子和厘米的認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。反饋:直尺上有長(zhǎng)度單位;要知道物體的長(zhǎng)度,我用直尺來(lái)量;量較短的物體,可以用厘米作單位;師:在自己用的直尺上分別指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。師:能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法嗎?師:這個(gè)方法真好!如果沒(méi)有從0開(kāi)始測(cè)量呢?課件出
5、示:引導(dǎo)學(xué)生得出:不管從刻度幾開(kāi)始,只要有幾個(gè)1厘米,長(zhǎng)度就是幾厘米。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出自己的右手,用手指比劃一下1cm大約有多長(zhǎng)。三、議一議師:在我們的生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?拿出課前準(zhǔn)備的物品測(cè)一測(cè)。反饋:火柴盒的高度是1厘米;圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米;田字格的邊長(zhǎng)是1厘米。四、測(cè)量物體的長(zhǎng)度課件出示:師:你知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎?師:那好,咱們就一起用直尺來(lái)量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度好嗎?師:想想先怎么做?課件出示:師:你發(fā)現(xiàn)什么?師:這說(shuō)明了什么?五、總結(jié)方法師:大家已經(jīng)成功的測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度,想想怎樣用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?引導(dǎo)學(xué)生得出:用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,先把物體的一邊和“0”刻
6、度線對(duì)齊,物體的另一邊對(duì)準(zhǔn)幾,就是幾厘米。 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)自觀察,然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。學(xué)生:長(zhǎng)1厘米。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生分組交流,然后再集體反饋。學(xué)生獨(dú)自找找,然后集體展示交流。學(xué)生:從刻度0到刻度幾就是幾厘米。學(xué)生展示測(cè)量,并自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手比劃。學(xué)生獨(dú)自測(cè)量,然后集體交流。學(xué)生:不知道,不過(guò)可以用直尺測(cè)量。學(xué)生:好。學(xué)生:先把一端對(duì)準(zhǔn)0刻線。學(xué)生:另一端所對(duì)的刻度是7。學(xué)生:說(shuō)明鉛筆長(zhǎng)7厘米。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生自主觀察直尺,讓學(xué)生對(duì)直尺有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為后面老師的詳細(xì)介紹打基礎(chǔ)。讓學(xué)生自主尋找尺的本質(zhì)特征,認(rèn)識(shí)刻度0,刻度線和厘米,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主認(rèn)尺的目標(biāo)。
7、通過(guò)找找直尺上1厘米的長(zhǎng)度,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺,建立1厘米長(zhǎng)度的表象。 通過(guò)再次說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生對(duì)直尺做進(jìn)一步的了解,并學(xué)會(huì)找?guī)桌迕椎拈L(zhǎng)度。通過(guò)尋找生活中物體長(zhǎng),讓學(xué)生真切地感受到了1厘米的長(zhǎng)度,形成了1厘米長(zhǎng)度的空間觀念,有機(jī)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之際相結(jié)合。通過(guò)說(shuō)一說(shuō),測(cè)一測(cè)等活動(dòng)的開(kāi)展。讓學(xué)生親身測(cè)量,感知測(cè)量的方法。鞏固練習(xí)1.這樣測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度對(duì)不對(duì)?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生得出: 測(cè)量?jī)焊栊∨笥岩斡?,物體要放平。用直尺量物體,左端要和0對(duì)齊,右端指向刻度幾,物體就是幾厘米。2.先估計(jì)一下自己的鉛筆有多長(zhǎng),再量一量。3下面這根紙條有多長(zhǎng)? 引導(dǎo)學(xué)生得出:物體的長(zhǎng)度=結(jié)束的刻度開(kāi)始的刻度。6.布置作業(yè)教材練習(xí)十三第1、2、3題。 學(xué)生獨(dú)自完成,然后集體訂正。通過(guò)辯、讀、估、量的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固測(cè)量物體的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估、量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米,用字母表示是cm。我知道了火柴盒高、圖釘?shù)?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 職業(yè)傷害險(xiǎn)相關(guān)行業(yè)項(xiàng)目操作方案
- 音樂(lè)科技相關(guān)行業(yè)項(xiàng)目成效實(shí)現(xiàn)方案
- 能源互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)五年發(fā)展洞察及發(fā)展預(yù)測(cè)分析報(bào)告
- 酒店并購(gòu)與重組咨詢行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研判及戰(zhàn)略投資深度研究報(bào)告
- 云企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)行業(yè)市場(chǎng)深度分析報(bào)告
- 企業(yè)財(cái)產(chǎn)綜合險(xiǎn)相關(guān)行業(yè)公司成立方案及可行性研究報(bào)告
- 虛擬現(xiàn)實(shí)教育行業(yè)市場(chǎng)需求變化帶來(lái)新的商業(yè)機(jī)遇分析報(bào)告
- 電視劇制作相關(guān)行業(yè)項(xiàng)目成效實(shí)現(xiàn)方案
- 網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)行業(yè)市場(chǎng)深度分析報(bào)告
- 多元文化體育行業(yè)市場(chǎng)需求分析及未來(lái)五至十年行業(yè)預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2024兵器工業(yè)集團(tuán)招聘1人(高頻重點(diǎn)提升專題訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- Unit 1 Section A(1a-Pronunciation)課件人教版2024新教材七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)
- 2024江蘇溧水區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)鎮(zhèn)(街)招聘編外人員56人(高頻重點(diǎn)提升專題訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- 人教版(2024新教材)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考測(cè)試卷(含答案)
- 公司關(guān)于“三重一大”決策制度落實(shí)情況的自查報(bào)告10篇
- 2024版年度樹立正確就業(yè)觀課件
- 2024年高考英語(yǔ)試卷(浙江)(1月)(解析卷)
- 城市建筑工程停車場(chǎng)庫(kù)設(shè)置規(guī)則和配建標(biāo)準(zhǔn)
- QCT1067.4-2023汽車電線束和電器設(shè)備用連接器第4部分:設(shè)備連接器(插座)的型式和尺寸
- GB/T 44111-2024電化學(xué)儲(chǔ)能電站檢修試驗(yàn)規(guī)程
- 零售藥店醫(yī)保定點(diǎn)評(píng)估知識(shí)題庫(kù)A卷附有答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論