小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊三三位數(shù)的加減法三位數(shù)加法的估算

1、三位數(shù)加法的估算鄧文君教學(xué)內(nèi)容：教科書36例5、例6，37頁課堂活動和練習(xí)七相關(guān)習(xí)題，加減反的簡單估算。教學(xué)目標：1、知識與能力：掌握加法的估算方法，會用整十、整百數(shù)進行三位數(shù)加法的估算；能根據(jù)實際情況，正確運用估算方法解決生活中的實際問題。2、過程與方法：培養(yǎng)探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感態(tài)度價值觀：感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)估算的意識養(yǎng)成估算習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：重點：能正確地進行整百數(shù)加法的估算。難點：在具體情境中，探索理解估算的過程。教學(xué)過程：一、課前激趣：我是小明星（評選標準，規(guī)范要求）游戲引入：猜一猜，這盆花大約有多少片葉子？

2、師：孩子們，上課之前老師想和你們做個游戲，猜一猜，看大屏，這盆花大約于多少片葉子？生答：25、20猜一猜，三、一班大約有多少人？師：三、一班大約有多少人？生答：60、75、80師：剛才我們猜數(shù)的過程，其實就是我們數(shù)學(xué)中的估數(shù)。（板書：估數(shù)）（設(shè)計意圖：通過猜一猜游戲，引出“大約”二字，為后面的估算學(xué)習(xí)做鋪墊。）二、新課引入：1.那好，請你接著看，下面的數(shù)最接近哪個整十數(shù)或整百數(shù)？19（ ） 28（ ） 41（ ）208（ ） 398（ ） 506（ ）師：引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，如：19最接近20.生答：19最接近20；28最接近30；2師：昨天，你們體育老師岳老師買了一個足球，我問他多少錢，他說

3、大約60元，那你覺得足球有可能是多少元呢？生答：56、58、63師追問：誰來想一想，足球有可能是幾元到幾元之間呢？生發(fā)言。師總結(jié)：55-64元之間。（讓學(xué)生在頭腦里對估數(shù)方法形成簡單的概念。）師：岳老師還買了一副羽毛球拍，大約30元，你覺得有可能是多少元？生答：27、28、32師：鄧老師也想把這兩樣物品都買下，你能幫老師算一算大約需要多少錢嗎？總結(jié)：剛才我們對一些物體的價錢進行了估計和計算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法的估算。板書課題：三位數(shù)加法的簡單估算。解讀估算：師：你認識這個“估”字嗎？能給它組個詞嗎？生答：估計。師：“算”呢？生答：計算師;把它們連起來就是估計的計算出結(jié)果。探索新知探究一

4、：買體育用品足球64元，羽毛球拍28元，鄧老師買這些物品大約需要帶多少元？學(xué)生觀察，了解信息。師：猜一猜，大約需要多少錢？你是怎樣估算的？敞開思路，盡可能引導(dǎo)學(xué)生輸出多種答案，把具有代表性的答案板書在黑板上。其中讓學(xué)生說清楚估算的過程。學(xué)生可能會說：生1：學(xué)生可能會說64接近60，把64看做接近30，把28看做加30等于90，所以大約需要90元。生2：學(xué)生可能會說64接近70，把64看做接近30，把28看做加30等于100，所以大約需要帶100元對于學(xué)生的發(fā)言，老師要加以肯定和鼓勵。同時要讓學(xué)生明白，估計成整十數(shù)計算更簡便。（設(shè)計意圖：估算是尋求一個比較接近實際的結(jié)果，因而方法是多樣的，結(jié)果也

5、不是唯一的，大家的估算過程與結(jié)果雖然都不同，但是總體思路是一樣的，都是把題目中的一個或幾個數(shù)看成是整十、整百的數(shù)，先估數(shù)再計算。）探究二：小丁買禮物。（1）、師：星期天，小丁丁和媽媽一起去玩具店挑選禮物，走進玩具店，小丁丁驚呆了，哇，好多的玩具呀！可是，他答應(yīng)了媽媽只能挑選兩種禮物，于是他挑選了一架飛機和一輛自行車，你能幫他算一算買這兩種玩具大約需要多少錢嗎？觀察信息：積木：96元 芭比娃娃：279元 飛機：207元自行車：492元 機器人482元 滑冰鞋：387元學(xué)生觀察信息，列出算式，并匯報。生分析：207接近200，把207看成200； 492接近500，把492看成500.小丁買這些玩

6、具大約需要多少錢?200+500=700(元)師總結(jié)：我們在估算時，通常都是把這些三位數(shù)看成離它接近的整百數(shù)，再進行口算。（2）、同學(xué)們，如果是你去買禮物，你會挑選哪兩種禮物呢？想一想，并將你購買的禮物大約需要多少錢算出來，和大家分享。（這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們自己挑選喜歡的禮物購買并計算，過程和結(jié)果多樣，加深估算的意義。）生計算，找?guī)酌麑W(xué)生上展示臺展示過程和結(jié)果。（在展示 的過程中，學(xué)生自己說出估算的方法。）師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)會了一個新的計算方法是什么？生回答：估算。師：那你知道為什么要用估算嗎？生回答：自由作答。師引導(dǎo)：我們剛才在估算時都是把這些數(shù)看成是離它最接近的整十或整百數(shù)，再進行口算得出

7、答案，說明估算可以使計算更簡便。三、課堂練習(xí)想一想，估一估。1）估算386+409時，把（ ）看成（ ），把（ ）看成（ ），（ ）+（ ）=（ ）。2）估算693-302時，把（ ）看成（ ），把（ ）看成（ ），（ ）-（ ）=（ ）。（二）解決問題黃家溝實驗小學(xué)食堂現(xiàn)在已經(jīng)有683名學(xué)生吃飯，還能容納205名學(xué)生吃飯，我們學(xué)校食堂大約一共能容納多少名學(xué)生？分析： 683接近（），把683看成（ ）； 205接近（），把205看成（ ） 。 700+200=900（名）答：大約一共能容納900名學(xué)生。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？1.在我們的生活中，有時候并不需要精確的算出結(jié)果

8、，只要大概估計一下就可以了，這時我們就可以用到估算。2.估算三位數(shù)加法時，可以把加數(shù)估成于原數(shù)接近的整十數(shù)、整百數(shù)計算。五、課后拓展：黃家溝實驗小學(xué)食堂需要購買888張桌子供學(xué)生吃飯，已經(jīng)買了604張，大約還需要買多少張桌子？（為下節(jié)課減法的估算學(xué)習(xí)做鋪墊）教學(xué)反思：本課是西師版二年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容，由于學(xué)生第一次接觸估算，對估算的理解很抽象，所以在教學(xué)前我利用了看圖片讓學(xué)生理解“大約”的含義，利用數(shù)字游戲猜數(shù)讓學(xué)生理解估數(shù)的重要性，為后面的估算學(xué)習(xí)做了鋪墊。在估算的教學(xué)中，我充分利用一些學(xué)生感興趣的情境買玩具讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握估算方法。而有的學(xué)生出現(xiàn)了先算后估