找規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、找規(guī)律的教課方案方案課本第115116頁1、經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的擺列規(guī)律。2、培育學(xué)生的察看、操作及概括推理的能力。3、培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過操作、察看、猜想等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的擺列規(guī)律。給每對(duì)同桌學(xué)生供給3組圖片學(xué)具。1、察看師：小店東廚房裝修得真美麗，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的擺列有什么規(guī)律嗎？a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚擺列的次序是如何的？學(xué)生溝通揭露課題：找規(guī)律1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝修的瓷磚的圖形擺列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描繪規(guī)律，幫助總結(jié)：從看的方向不一樣來找尋規(guī)律從圖形的

2、不一樣來找尋規(guī)律從圖形的擺列來找尋規(guī)律2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行剖析，像這樣幾個(gè)圖形按必定的規(guī)律不停重復(fù)地?cái)[列，我們叫這類擺列為循環(huán)擺列規(guī)律。3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或他人好的想法說一說。設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建學(xué)生熟習(xí)的活動(dòng)情境，引起學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的踴躍性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、風(fēng)趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。三、著手實(shí)踐，創(chuàng)建規(guī)律：1、假如你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)取出各種各種的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。2、展現(xiàn)：、3、讓學(xué)生按要求去思慮，下邊的圖形應(yīng)當(dāng)如何擺。生：這圖形是后邊的向前循環(huán)挪動(dòng)一個(gè)地點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)是，與第一個(gè)圖同樣。4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)企圖：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又穩(wěn)固了新知，同時(shí)培育了學(xué)生的著手能力。1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。2、