小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊三分?jǐn)?shù)除法《復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 永安鎮(zhèn)中心小學(xué)校：羅明貴復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教科書第3138頁內(nèi)容及練習(xí)九的題等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的解題速度和靈活性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握用分?jǐn)?shù)除法的意義解決實(shí)際問題的方法。學(xué)習(xí)過程：一、引入課題1、看誰算得又對又快。（看清數(shù)字和符號后計(jì)算）2 EQ F(2,3) 1 EQ F(2,5) EQ F(4,9) + EQ F(1,9) EQ F(1,2) - EQ F(1,5) EQ F(3,10) EQ F(3,5) EQ F(2,3) EQ F(1,6

2、) 2、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法，你能用所學(xué)的計(jì)算方法正確計(jì)算嗎？今天老師要考考大家。（板書課題：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法）（設(shè)計(jì)意圖：三言兩語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書課題。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；通過練習(xí)提高學(xué)生的解題速度和靈活性。2、齊讀3、師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的努力。你們有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。）三、活動(dòng)一 梳理知識(一)、活動(dòng)要求：1、小組內(nèi)整理知識。2、畫出思維導(dǎo)圖。(二)、活動(dòng)規(guī)則：1、能較完整的梳理知識點(diǎn)。+1分2、有完整的思維導(dǎo)圖。+1分(三)、展示匯

3、報(bào)整理的知識點(diǎn)1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。小結(jié)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確整理知識的要求，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識，會梳理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）四、活動(dòng)二 應(yīng)用練習(xí)活動(dòng)要求：1、獨(dú)立練習(xí)。2、小組內(nèi)討論解題思路。3、展示匯報(bào)?；顒?dòng)規(guī)則：1、小組內(nèi)積極交流。+1分2、展示匯報(bào)條理清楚。+1分（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)方法和要求。）課堂練習(xí)1、連線（找倒數(shù)） EQ F(4,9) 8 EQ F(10,7) EQ F(11,17) EQ F(9,4) EQ F(17,1

4、1) EQ F(1,8) 2、計(jì)算 EQ F(2,5) 6 9 EQ F(3,5) EQ F(1,2) EQ F(5,6) EQ F(8,9) EQ F(4,5) （設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。）3、判斷對錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正過來 EQ F(3,5) EQ F(3,4) EQ F(2,3) EQ F(1,2) EQ F(5,6) EQ F(1,3) = EQ F(3,5) EQ F(3,4) = EQ F(2,3) 2 = EQ F(5,6) 3 = EQ F(9,20) = EQ F(1,3) = EQ F(5,2) （設(shè)計(jì)意圖：通過找出計(jì)算錯(cuò)誤的原因，進(jìn)

5、一步讓學(xué)生明白在分?jǐn)?shù)除法計(jì)算時(shí)要注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。）4、先計(jì)算，再分別把商與被除數(shù)比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？ EQ F(3,4) 3 EQ F(3,4) EQ F(3,2) EQ F(3,4) EQ F(3,4) EQ F(3,4) EQ F(1,6) EQ F(3,4) 1 5、解方程8X = EQ F(2,3) EQ F(4,5) X = EQ F(7,10) F(,) X - EQ F(1,2) = EQ F(4,5) X EQ F(6,7) = EQ F(1,7) （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確的計(jì)算。）6、乘除混合計(jì)算 EQ F(5,6) EQ F(2,3) EQ F(5,8) 15 EQ F(9,10) EQ F(3,5) EQ F(3,4) EQ F(8,15) EQ F(7,10) 五、拓展延伸：解決問題用這一盒毛線能織幾副手套？如果織