小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置西師版數(shù)學(xué)六上圖形放大或縮小教學(xué)設(shè)計

1、高縣蕉村鎮(zhèn)中心小學(xué)校課堂改革數(shù)學(xué)科備課表課題圖形放大或縮小設(shè)計者羅沁賀教者羅沁賀課型新授課時1時間年 月 日總課時第 周星期預(yù) 習(xí) 設(shè) 計1.填空。將一個平西圍形放大或縮小后，與原來相比，圖形的( )相同，( )不同。2.從左往右看，在括號里填“圖形放大”“圖形縮小”或“圖形不變”。導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。2.通過觀察、理解，動手操作體驗(yàn)圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法。3.培養(yǎng)動手操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)了解圖形放大或縮小的意義，掌握圖形放大或縮小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、相關(guān)圖片、方格紙、整齊的小棍等教

2、 學(xué) 過 程備課區(qū)自主修改區(qū)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.課件展示幾組圖片放大或縮小的圖片。2.觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？(圖片放大了和縮小了)3.舉例：你能舉出在我們的生產(chǎn)和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？4.教師小結(jié)，揭示課題。教師：圖形的放大或縮小在我們實(shí)際生活中是普遍存在的。今天，我們將一起來探索“圖形放大或縮小”。(板書課題)合作探究，點(diǎn)撥引領(lǐng)1.教學(xué)例1。(1)課件出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？學(xué)生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。(板書：形狀相同，大小相同)教師：用課件演示進(jìn)行驗(yàn)證。(2)猜謎語。謎面：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物）（謎

3、底：大象）課件演示：定格大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。教師：觀察這兩張圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組議一議。學(xué)生：兩張都是同一只大象的圖片。學(xué)生：圖片的大小不同。學(xué)生：從左往右觀察，圖片在變大；從右往左觀察，圖片在變小。學(xué)生回答后，教師用課件演示驗(yàn)證：兩張圖片景物相同但是大小不同。(3)教師小結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才你們觀察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；第二組是兩張都是同一只大象的圖片，但兩張圖片的大小不同。非常棒！教師板書：形狀相同，大小不同課件再次演示放大或縮小，讓學(xué)生直觀感受。2.議一議。（1）課件出示：房屋圖和六邊形圖。教師：這里還有一位建筑家，將我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。教師：觀察這兩組圖形，什么沒有變化？什么有變化？怎樣變化的？(2)總結(jié)提煉，揭示概念。教師：保持圖形原來的形狀而使圖形變小，叫做圖形的縮?。槐３謭D形原來的形狀而使圖形變大，叫做圖形的放大。圖形放大或縮小時，形狀相同、大小不同。(板書)三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1.快樂操作臺。（教材65頁課堂活動）（1）擺三角形。想一想它邊長的是多少？擺正方形。把每一邊都放大了，角度沒變，四個角都是直角。如果角度變了，它就不是正方形了。2.練習(xí)十七第1題。四、總結(jié)反思，拓展延伸。通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?還有什么不明白的地方？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與測評設(shè)