大象版五年級科學(xué)教案

1、大象版五年級科學(xué)教案 科學(xué)是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預(yù)測的有序的知識系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的知識。下面是給大家整理的大象版五班級科學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 大象版五班級科學(xué)教案1 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法。 設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 【教學(xué)

2、重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。 【教學(xué)難點】設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 【教學(xué)準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水。 老師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 1、下雨是一種常常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響?土地會發(fā)生什么變化?雨水會發(fā)生什么變化? 2、學(xué)生討論溝通。 3、好!今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。 二、雨如何影響土地 1、我們先來看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片) 你能說說你看到的景象嗎?

3、你平時看到過類似的景象嗎? 你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢? 2、模擬實驗：下雨。 學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。 老師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。 學(xué)生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài);實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄;實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。 小組溝通、匯報。 3、小結(jié)、拓展。 雨水會不會影響土地? 老師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。 三、影響侵蝕的因素 1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜

4、坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢?為什么? 2、學(xué)生回答。 3、接下去我們就一起來討論“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行討論嗎? 4、學(xué)生小組選擇一個討論的問題，進行實驗設(shè)計前的討論溝通。 5、學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，老師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設(shè)計。 四、課外拓展活動 還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與討論。 大象版五班級科學(xué)教案2 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空

5、氣等。 水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。 生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。 過程與方法： 通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。 綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 【教學(xué)難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)準備】 分組器材：為學(xué)生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子

6、、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。 老師演示：有關(guān)圖片和課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢? 2、學(xué)生猜想土壤是怎樣形成的。 二、尋找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧! 1、觀察新鮮濕潤的土壤。(以小組為單位進行觀察。) 把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察?我們觀察到了什么? 小組觀察后溝通，并做好記錄。 全班溝通、匯報、小結(jié)。 2、觀察干燥的土壤。(以小組為單位進行觀察。) 把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細

7、觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎? 小組觀察后溝通，并做好記錄。 全班溝通、匯報、小結(jié)。 資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，的土壤顆粒是沙礫(小石子)，其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。 圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。 3、觀察土壤的沉積實驗。(以小組為單位進行觀察。) 把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么? 攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象? 土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會有這樣的順序?再做一次驗證

8、自己的想法。 小組觀察后溝通，并做好記錄。 全班溝通、匯報、小結(jié)。 4、延伸、小結(jié)。 土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分) 現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎? 三、土壤和生命 1、討論。 有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點?說說自己的理由，和同學(xué)溝通自己的看法。 2、出示圖片和文字資料，老師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。 3、說說土壤和人類的關(guān)系。 4、小結(jié)。 四、課外拓展活動 閱讀高士其的詩歌我們的土壤媽媽。 大象版五班級科學(xué)教案3 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過

9、程中進行的。 過程與方法： 根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。 做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。 根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。 情感、態(tài)度、價值觀： 體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。 欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。 建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。 【教學(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。 【教學(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 【教學(xué)準備】 分組器

10、材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。 老師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結(jié)果(提前準備)。 【教學(xué)過程】 一、引入 1、巖石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎? 2、學(xué)生猜想引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。 二、探索巖石變化的原因 根據(jù)學(xué)生的猜想來選擇實驗。 1、冷和熱的作用。 猜想用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中(仿照自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用)

11、，巖石會發(fā)生什么變化。 學(xué)生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生? 說一說從實驗中知道了什么。 2、流水的作用。 猜想將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。 學(xué)生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說一說從實驗中知道了什么。 3、植物的作用。 演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。 出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準備的)。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 說一說從實驗中知道了什么。 4、小結(jié)，延伸。 由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布

12、滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎? 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎? 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢? 三、風(fēng)化作用改變了地形地貌 1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。 2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。 四、課外拓展活動 我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去搜索調(diào)查一下吧! 大象版五班級科學(xué)教案4 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 火山和地震會改變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。 地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地

13、形地貌。 地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 過程與方法： 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。 做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 【教學(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。 【教學(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。 【教學(xué)準備】 分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。 老師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。

14、【教學(xué)過程】 一、引入 地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好討論一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家溝通溝通嗎? 2、師生共同溝通收集來的關(guān)于火山和地震的資料。老師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。 3、通過剛才的溝通和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢? 三、探究地球內(nèi)部的運動 1、老師介紹。 火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越

15、來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。 2、學(xué)生閱讀資料。 許多科學(xué)家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。 3、老師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。 4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗。 實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠

16、壓會形成褶皺。 實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。 實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。 5、小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。 2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的如同火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。 3、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的

17、，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在以后的學(xué)習(xí)中進行探究。 五、課后活動 注意繼續(xù)收集并和同學(xué)溝通火山和地震的事例和相關(guān)資料。 大象版五班級科學(xué)教案5 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 觀察描述常見地形的特點。 會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價值觀： 培育對地球表面地形討論的愛好，能自覺關(guān)注和收集相

18、關(guān)的信息。 【教學(xué)重點】知道典型地形地貌的特點。 【教學(xué)難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。 【教學(xué)準備】 分組器材：學(xué)生事先準備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準備一份世界地形圖、中國地形圖。 老師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 1、老師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎?從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點嗎?學(xué)生回答，老師適當(dāng)糾正并補充介紹地形特點。 2、你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以

19、說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。 二、我們看到過的地形 1、學(xué)生初步溝通展示。 要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。 2、老師補充介紹。 在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。 平原：寬廣平坦，起伏很小; 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成; 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界; 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂; 盆地：四周地勢較高，中間低平; 3、了解家鄉(xiāng)的地形。 我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點呢? 老師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補充介紹，并填表板書。 地名 地形 特點 4、小組溝通，統(tǒng)計地形。 學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)溝通，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄