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1、第 第 頁小學(xué)語文集體備課計(jì)劃指導(dǎo)思想:以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),針對(duì)本期教學(xué)的重、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的語文討論課題及區(qū)教培中心和學(xué)校教研大組的活動(dòng)安排,切實(shí)有效地計(jì)劃并開展本組的教研活動(dòng),充分發(fā)揮本組老師的工作積極性和制造性,提高并放大教研活動(dòng)的效能,集體備課計(jì)劃。目標(biāo)任務(wù):1、本組老師形成良好教學(xué)常規(guī)習(xí)慣,扎實(shí)有效、人人過關(guān)。2、 提高本組老師教學(xué)習(xí)作水平,力爭(zhēng)人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。3、激發(fā)本班級(jí)學(xué)習(xí)語文的愛好和積極性,營造并初步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。4、使本組老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平技能在原有水平上有進(jìn)一步提升。5、 繼續(xù)培育本組老師問題及課題、帶著課題思

2、索問題的意識(shí),提高課題討論水平。主要措施:一、 充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng),工作計(jì)劃集體備課計(jì)劃。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地,充分依托組內(nèi)老師相對(duì)集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì),營造日常教學(xué)討論的氛圍。堅(jiān)持開展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“微格”教學(xué)研討,集思廣益、集思廣益、形成合力。使本組老師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣,提高教研技能并最終提高教學(xué)水平,使老師滿足、同學(xué)受益。二、以點(diǎn)輻面,加強(qiáng)專題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題或課例,結(jié)合本期教研課題,以組內(nèi)討論課為研討平臺(tái),形成“課前集體研討課中定人實(shí)施、眾人診斷課后集體研討課中再實(shí)施、再診斷課后集體再研

3、討課中再實(shí)施、再診斷課后集體再研討形成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式,放大同一節(jié)討論課的效能,讓每個(gè)組員都經(jīng)受從設(shè)計(jì)到上課,再設(shè)計(jì)到再上課的過程,切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思技能,人人受益。三、細(xì)心設(shè)計(jì)組織同學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)包括閱讀競(jìng)賽和寫話競(jìng)賽,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平。依據(jù)學(xué)校喜愛競(jìng)爭(zhēng),不甘落后的心理特點(diǎn),以競(jìng)賽為平臺(tái),抓好同學(xué)的日常訓(xùn)練并著重賽前的.造勢(shì)和賽后的總結(jié),放大競(jìng)賽的作用,努力形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。四、抓兩頭、帶中間,面對(duì)全體,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。堅(jiān)持學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,樹立“一個(gè)都不能少,一個(gè)都不能掉”的思想,除了通過每天的作業(yè)了解同學(xué)的

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