小學骨干教師培養(yǎng)計劃

1、第 第 頁小學骨干教師培養(yǎng)計劃學校骨干老師培育計劃 篇一一、培訓對象走在新課改前沿，喜愛教育教學事業(yè)，有劇烈責任心，參加試驗課題討論的鎮(zhèn)級骨干老師、校級骨干老師和優(yōu)秀青年老師。二、培訓范圍依據(jù)學校骨干老師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌控新課程標準、師德標準和各學科教材的技能、教育教學技能、討論和創(chuàng)新的技能。從任課老師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學風格和性格。三、培訓目標1、通過骨干老師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調整師德規(guī)范，進一步掌控學科的教材教法，提高教育教學的實際操作技能。2、加大骨干老師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，援助骨

2、干老師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛Ｋ?、培訓分工骨干老師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是徑直的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求老師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干老師本身。五、培訓內容(一)專題學習內容1、師德修養(yǎng);2、素養(yǎng)教育理論;3、教育教學方法 ;4、教育教學課例;5、討論型老師的進展;6、觀摩課的討論。(二)教育教學實踐管理措施1、骨干老師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;2、集體備課，骨干老師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用;3、組織骨干老師開展說課、上

3、課、評課、議課活動，骨干老師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干老師都有“質”的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干老師制造出外學習、展示自我的機會，提高我校老師的知名度;5、骨干老師需要承受或參加試驗課題的討論。在試驗課題實施過程中，不斷總結教學閱歷，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;6、每名骨干老師帶培一位年青老師;7、積極參與研討溝通活動。(三)綜合考核1、每參與一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;2、承受或參加的試驗課題要有試驗方案和試驗計劃及論文、階段成果表;3、學校依據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級老師;5、參與鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

4、6、掌控肯定的學科教育教學理論。六、詳細培訓計劃1、三、四月份師德專題學習;2、五月份開放日做公開課;3、六月份教育教學理論學習;4、九月份討論型老師進展培訓;5、十月份開展研討溝通活動;6、十一月份試驗課題匯報課;7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。以上是我校初步制定的骨干老師培訓計劃，在詳細實施中將依據(jù)實際狀況做適當調整。學校骨干老師培育計劃 篇二一、指導思想：以 “讓老師與學校一起進展，讓老師與同學共同成長”為培育目標，遵循骨干老師成長的規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)進展奠定基礎。二、目標與任務(一)、培育目

5、標1、縣級及以上骨干老師的培育目標是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學技能與教育科研技能等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌控現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育家”過渡。2、校級骨干老師的培育目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有肯定教育教學、科研技能，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。(二)培育任務依據(jù)學校教育教學進展要求，力爭三年內再培育市級骨干老師1-2人縣級骨干老師3-5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊

6、伍。三、建立選拔制度1、各級骨干老師一般每兩年選拔調整一次。2、學校建立各級骨干老師后備隊伍信息庫，逐層選拔培育。3、建立公開、公正、公正選拔造就人才的機制。四、培育措施1、各級骨干老師一般2年為一培育周期，跟蹤培育。2、依據(jù)“著重技能、講求實效、更新觀念、進展自我、形成特色”的原那么安排培育計劃。3、學校為各級骨干老師培育對象制造各種學習、進修、討論和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培育、指導各級骨干老師，并制定相應的培育計劃。5、建立各級骨干老師管理檔案制度，各級骨干老師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干老師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培育對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干老師評比儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。五、表彰嘉獎1、各級骨干老師具有指導培育下一級骨干老師(或老師)的義務，2年培育3-5人，培育對象被評比為市、區(qū)、校級骨干老師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。2、各級骨干老師在任職期間內，應仔細學習教育理論，積極進行教育教學方法的改