部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第一單元4《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)課件(共19張)

1、孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課人教版語文七下孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課人教版語文七下復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、熟練背誦課文;2、通過復(fù)習(xí)鞏固，掌握重要的文學(xué)常識(shí)，文中重點(diǎn)詞語的解釋和重點(diǎn)句子的翻譯。3、通過復(fù)習(xí)課文，理解文章內(nèi)涵，學(xué)會(huì)分析解決問題。復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、熟練背誦課文;2022/10/23課前文學(xué)常識(shí)競(jìng)答 本文選自 ，此書是 主持編纂(zun)的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，北宋 家， 家，出自本課的兩個(gè)成語： 、 。 資治通鑒司馬光編年政治史學(xué)吳下阿蒙刮目相待2022/9/283課前文學(xué)常識(shí)競(jìng)答 本文選自 復(fù)習(xí)任務(wù)一:背誦課文 要求：1、熟練背誦課文，做到不丟字、不添字、不改字。2、對(duì)子互背，

2、做到互相檢查并訂正。3、最先完成任務(wù)的前四名組加1分。復(fù)習(xí)任務(wù)一:背誦課文 復(fù)習(xí)任務(wù)二：掌握重點(diǎn)詞句要求：準(zhǔn)確掌握課下注釋中重點(diǎn)詞語的解釋和文中重點(diǎn)句子的翻譯。方法：先自主復(fù)習(xí) 對(duì)子互背，做到互相檢查并訂正。最先完成任務(wù)的前四名組加1分（加點(diǎn)字解釋必須依據(jù)注解） 復(fù)習(xí)任務(wù)二：掌握重點(diǎn)詞句要求：準(zhǔn)確掌握課下注釋中重點(diǎn)詞語的解1、解釋下列紅色的詞。 卿今當(dāng)涂掌事（ ） 蒙辭以軍中多務(wù)（ ） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） 但當(dāng)涉獵（ ） 見往事耳（） 及魯肅過尋陽（ ） 卿今者才略（ ） （8）蒙乃始就學(xué)（ ）（9）即更刮目相待（ ）（ ） （10）大兄何見事之晚乎（ ）（11）自以為大有所益 （ ）

3、展示一當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托研究儒家經(jīng)典當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略的閱讀歷史到，等到才干和謀略于是，就重新擦拭知曉事情好處1、解釋下列紅色的詞。展示一當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)推托研究儒家經(jīng)典當(dāng)時(shí)專2、解釋人稱的用法。 卿今當(dāng)涂掌事（ ）孤常讀書，自以為大有所益（ ） 大兄何見事之晚乎（ ）古代君對(duì)臣或朋友之間、夫婦之間的愛稱古時(shí)王侯的自稱長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱2、解釋人稱的用法。古代君對(duì)臣或朋友之間、夫婦之間的愛稱古時(shí)展示二指出下列句子中紅色詞所表示的語氣（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）大兄何見事之晚乎？“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”“耳”表示限止語氣，譯為“罷了”“乎”表感嘆語氣，

4、相當(dāng)于“啊”，展示二指出下列句子中紅色詞所表示的語氣“邪”表示反問語氣展示三：出自本文的兩個(gè)成語是：（吳下阿蒙）（刮目相待） 用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。 原指三國時(shí)吳國名將呂蒙，泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 （吳下阿蒙） 用新的眼光來看待。表示不要用老眼光2022/10/210卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！蒙辭以軍中多務(wù)呂蒙用軍中事物多（為借口）來推托。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪我難道想你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳只

5、是（你）應(yīng)當(dāng)粗略閱讀，了解歷史罷了。展示四 ：句子翻譯2022/9/2810卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)展示四 ：句子2022/10/211蒙乃始就學(xué) 呂蒙于是開始學(xué)習(xí)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！讀書人分別幾天，就要重新以新的眼光來看待，長(zhǎng)兄知道這件事怎么這么晚啊！2022/9/2811蒙乃始就學(xué) 復(fù)習(xí)任務(wù)三：研讀課文但當(dāng)涉獵，見往事耳（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_（2）孫權(quán)給呂蒙提的讀書（方法）目標(biāo)是：（3）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：（4）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信的語

6、句是：_卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)（一）：用原文填空卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！復(fù)習(xí)任務(wù)三：研讀課文但當(dāng)涉獵，見往事耳（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？2、從孫權(quán)勸學(xué)中學(xué)習(xí)到了什么？ 請(qǐng)談一下你的啟示。（二）根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問題。1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？（二）根據(jù)課文內(nèi)容分析解決問1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙 魯肅關(guān)心下屬、循循善誘、勤奮好學(xué)知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊1、本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙 魯肅關(guān)心下屬、循2、閱讀啟示（可從讀書，做人

7、等方面談收獲和感受。）1、本文通過孫權(quán)勸學(xué)的故事，啟示我們“開卷有益”，強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)對(duì)增長(zhǎng)才干的重要性。2、只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì)有所收獲，學(xué)有所成。3、要善于聽取別人的意見。4、士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。5、讀書能使人增長(zhǎng)才干，能增強(qiáng)自信，能獲得別人的尊重。 6、學(xué)習(xí)可以健全人格。7、勸說要講究技巧。2、閱讀啟示（可從讀書，做人等方面談收獲和感受。）1、本文通2022/10/2樂中斷橋殘?jiān)?6閱讀甲、乙兩篇文言文，完成下面各題 【甲文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

8、孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué) 【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！北笔犯涤懒袀?注釋：書：寫信。讓：責(zé)備。露布：公開的文告。 知識(shí)遷移，學(xué)以致用2022/9/28樂中斷橋殘?jiān)?6閱讀甲、乙兩篇文言文，完成2022/10/2171解釋

9、加點(diǎn)詞語。（1）治經(jīng)為博士邪（ ）（2）見往事耳（ ） （3）及魯肅過潯陽（ ）（4）即更刮目相待（ ） （5）涉獵經(jīng)史（ ） （6）唯傅修期耳（ ）“邪”通“耶”，語氣詞了解等到重新廣泛閱讀罷了2翻譯句子。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （2）洪仲深讓之而不為報(bào)。呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。 洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。3. 選文末尾引用了皇帝的話，請(qǐng)分析其作用。 側(cè)面表現(xiàn)傅勇發(fā)憤讀書的效果，突出讀書能使人增長(zhǎng)才干的主題2022/9/28171解釋加點(diǎn)詞語。2022/10/2184.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，用自己的話回答下列問題。(1)呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。(2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。 (3)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？ 他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書意義