部編蘇教版二年級語文下冊9母親的恩情課件

1、母愛是世界上最無私的愛，“誰言寸草心，報得三春暉！”小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？這首詩大家應當聽過，但你知道它的來歷嗎？今天我們一起走進課文，看孟郊是如何創(chuàng)作這首千古佳作的。母愛是世界上最無私的愛，“誰言寸草心，報得三春暉！”小草不忘第 一 課時母親的恩情9助讀資料初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第 一 課時母親的恩情9助讀資料初讀感知再讀感悟學習字詞當堂1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。學習目標1.會認、會寫本課生字。學習目標孟郊（751814）：唐朝詩人，字東野，吳興武康人。四十六歲時登進士第，曾任溧陽尉。其詩作力避平庸淺率，

2、追求古淡清寒，代表作有游子吟感懷傷春等。與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱。相關資料孟郊相關資料 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示： 讀一讀 mng fng gn f 孟郊 縫衣裳 幾根 撫摸 c m y mng yn 慈愛 沐浴 銘記 游子吟檢查自讀情況 讀一讀 mng fng mng fng孟縫撫我會認根mmng y yn沐浴慈銘吟gnfcmng fng孟縫撫我會認根mmng y y發(fā)j（幾個）j（茶幾

3、）f（白發(fā)）f（發(fā)現）幾多音字發(fā)j（幾個）f（白發(fā)）幾多音字指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 本文介紹了古詩游子吟的相關背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境。說一說課文主要寫了什么？ 本文介紹了古詩游子吟的相關背景知識、作者情況及創(chuàng)恩n 書寫指導：“心”字三個點的位置要擺正。部首：心組詞：恩賜 恩情造句：父母的恩情我們子女永遠不能忘記。音序：E結構:上下 我會寫恩n 書寫指導：“心”字三個點的位置要擺正。部首：心組詞針zhn 書寫指導：“钅”豎提與第一橫不相連。部首：钅組詞：針線 時針造句：媽媽用針線把衣服破洞給補上了。音

4、序：Z結構:左右 針zhn 書寫指導：“钅”豎提與第一橫不相連。部首：钅組注zh 書寫指導：左窄右寬，右邊三橫中間橫最短，下橫最長。部首：氵組詞：注視 注意 造句：媽媽深情地注視著我。音序：Z結構:左右 注zh 書寫指導：左窄右寬，右邊三橫中間橫最短，下橫最長視sh 書寫指導：見字下框稍窄，豎撇在里面起筆，豎彎鉤在框外位置起筆。部首：見組詞：注視 視線 造句：我注視著遠方的大海，心潮澎湃。音序：S結構:左右 視sh 書寫指導：見字下框稍窄，豎撇在里面起筆，豎彎鉤在遲ch 書寫指導：“尺”最后一筆變點。部首：辶組詞：遲到 遲早造句：小明小學從沒有遲到過。音序：C結構:半包圍 遲ch 書寫指導：“

5、尺”最后一筆變點。部首：辶組詞：遲到 寸cn 書寫指導：豎鉤在橫的稍右位置起筆。部首：寸組詞：寸土 寸草造句：媽媽給我量尺寸好買衣服。音序：C結構:獨體 寸cn 書寫指導：豎鉤在橫的稍右位置起筆。部首：寸組永yng 書寫指導：左邊橫撇和右邊撇、捺要均勻。部首：永組詞：永遠 永久造句：媽媽永遠愛自己的孩子。音序：Y結構:獨體 永yng 書寫指導：左邊橫撇和右邊撇、捺要均勻。部首：永濕潤：沐?。恒懹洠荷鷻C勃勃：理解詞語潮濕、潤澤。 造句：剛剛翻耕的土地又濕潤又松軟。比喻受潤澤。本課指小草受溫暖的陽光的澤。 造句：綠油油的禾苗沐浴在溫暖的陽光里。本課指孟郊把母親的恩情牢牢地記在心里。 造句：老師的教

6、誨，我銘記在心。 形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。 造句：春雨過后，大地生機勃勃。濕潤：理解詞語潮濕、潤澤。 再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？ 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第13自然段)寫母親的關懷和孟郊的感懷。第二部分(第45自然段)引出游子吟，揭示這首詩的由來。交流分段情況第一部分(第13自然段)寫母親的關懷和孟郊的感懷。交流分段課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人熱一、在正確的讀音后打“”。孟（mn mn）寸（chn cn）縫（fn fn） 遲（ch c）

7、銘（mng mn）浴（y y）一、在正確的讀音后打“”。二、看拼音，寫詞語。 zh sh n qn y cn yn yun zhn xin ch do注 視恩 情一 寸永 遠針 線遲 到二、看拼音，寫詞語。注 視恩 情一 寸永 遠針 線遲 到三、寫出下列詞語的反義詞。濕潤（）永遠（）銘記（）生機勃勃（） 干燥暫時忘記死氣沉沉三、寫出下列詞語的反義詞。干燥暫時忘記死氣沉沉四、選詞填空。注視凝視（1）老師用關切的眼神（）著他。（2）她（）著手中的五星紅旗，陷入了沉思。注視凝視四、選詞填空。注視凝視五、按要求寫句子。(1)報答不了恩情小草的太陽（連字詞成句，并加上標點）_ (2)母親忙著給孟郊縫衣裳

8、。(用加點詞造句)_(3)海上不是泛著白色的浪花嗎？(改成陳述句)_ 小草報答不了太陽的恩情。蜜蜂忙著在花叢中采蜜。海上泛著白色的浪花。五、按要求寫句子。 小草報答不了太陽的恩情。蜜蜂忙著品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時母親的恩情9品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時母親的恩情91.有感情地朗讀課文。背誦游子吟。2.理解課文內容。（重點）3.理解游子吟的意思，體會母親對子女的關懷之情，以及詩人對母親的熱愛。 （難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦游子吟。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和

9、串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：孟郊為什么要寫游子吟這首詩？串珠問題：1.你能用自己的話說說這首詩的意思嗎？2.詩人把母愛比作什么？為什么？3.你從詩中感受到詩人怎樣的情感？4.學了這篇課文，你有什么感觸？核心問題：孟郊為什么要寫游子吟這首詩？邊聽邊想聽錄音回顧課文孟郊為什么要寫游子吟這首詩？邊聽邊想聽錄音回顧課文“夜深了還”表明母親忙著給即將出遠門的兒子縫制衣服，持續(xù)時間很長了?！耙会樶樢痪€線”說明母親縫制衣服非常認真、仔細。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。 “夜深了還”表明了什么？“夜深了還”表明母親忙著

10、給即將出遠門的兒子縫制衣服，第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”母親的話表現出她對兒子的惦念牽掛之情非常深切。從母親的話中你能體會到什么？第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要“撫摸”的動作，“注視”的眼神，落在母親縫制的衣服和母親留下的針腳上，蘊含著兒子對母親的感激之情。這里運用比喻和反問的修辭方法，把母親的慈愛比作春天里太陽的光輝。用反問語氣表達了肯定的意思：母親的慈愛就像這春天里太陽的光輝。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？比

11、喻、反問“撫摸”的動作，“注視”的眼神，落在母親縫制的衣服和母親留下閱讀方法解密：認識反問句概念：反問句是句式的一種。表面上看，是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和“難道”等詞連接。通常答案就在句子當中。效果：比陳述句表達的語氣更強烈，更能引起讀者的思考。運用：見本課“課后練習單”第二、3題。閱讀方法解密：認識反問句概念：反問句是句式的一種。表面上看，“小草”指孟郊，“太陽”指母親，這句話表面上是指小草無論怎樣都報答不了太陽的恩情，實際表達孟郊對母親恩情的感念。由物及人，使我們懂得，小草尚且知道要報答太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情？沐浴著陽光的

12、小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！句中的“小草”“太陽”有什么深刻含義？表達了怎樣的感情？“小草”指孟郊，“太陽”指母親，這句話表面上是指小草無論怎樣“永遠”“銘記”進一步表達了詩人對母親的敬愛和懷念之情。母親的恩情孟郊永遠銘記在心,就在他50歲那年,寫成了這首著名的小詩游子吟。 “永遠”“銘記”表明了什么？“永遠”“銘記”進一步表達了詩人對母親的敬愛和懷念之情。母親拓展：讀了課文，你想對你的爸爸媽媽，或者爺爺奶奶說些什么話呢？注意用上一句名言。_媽媽，您含辛茹苦地將我養(yǎng)大，您努力工作給我錢花，您費心費神操勞持家?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，為了我，您的白發(fā)增添。媽媽，我永遠愛您！拓展：媽

13、媽，您含辛茹苦地將我養(yǎng)大，您努力工作給我錢花，您費心同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了母親的無私和偉大，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了母親的無私和偉大，讓核心問題：因為孟郊要出遠門，母親深夜為他縫補衣裳。第二天孟郊觸景生情，由生機勃勃的小草沐浴著溫暖的陽光聯想到慈母給自己的關懷。他銘記母親的恩情，寫下了游子吟。孟郊為什么要寫游子吟這首詩？核心問題：因為孟郊要出遠門，母親深夜為他縫補衣裳。第二天孟郊1.你能用自己的話說說這首詩的意思嗎？母親在兒子臨走之前又細又密地縫補衣服，使它結實耐穿，因為她擔心兒子此去時間會很長，一時難以回來。小草在春天的陽光下生

14、長，無論怎樣都不能報答太陽的光輝的恩情。而我就是小草，永遠報答不了母親像太陽一樣的恩情?。〈閱栴}：1.你能用自己的話說說這首詩的意思嗎？母親在兒子臨走之前又細2.詩人把母愛比作什么？為什么？他把母愛比作春天里太陽的光輝。因為春天的太陽溫暖著大地，在溫暖的陽光下，萬物開始了生命的歷程，沐浴著陽光的小草，生長得生機勃勃。而母親用她的慈愛照顧著孩子，從小到大，一貫如此。孩子是在母親的關愛中一天天成長的。2.詩人把母愛比作什么？為什么？他把母愛比作春天里太陽的光輝3.你從詩中感受到詩人怎樣的情感？詩中表達了詩人思念母親，不忘母恩的思想感情，同時也表達了詩人對母親的感激之情。3.你從詩中感受到詩人怎樣

15、的情感？詩中表達了詩人思念母親，不4.學了這篇課文，你有什么感觸？父母的養(yǎng)育之恩比天高，比地厚。我們每個人都應該孝順自己的父母，我們從小就應該好好學習，長大了報答父母。4.學了這篇課文，你有什么感觸？父母的養(yǎng)育之恩比天高，比地厚母親的恩情詩寫成：“永遠”“銘記”“50歲”兒出遠門母親縫衣觸景生情感念母恩母恩如太陽，寸心難報答詩背景詩內容密密縫 遲遲歸寸草心 三春暉知恩感激課文結構母親的恩情詩寫成：“永遠”“銘記”“50歲”兒出遠門感念本文介紹了古詩游子吟的相關背景，寫出了本詩所展現的具體情景，表達了詩人思念母親，不忘母恩的思想感情。課文主旨本文介紹了古詩游子吟的相關背景，寫出了本詩所展現的具體

16、情我的媽媽 每個母親都是偉大的她，誰都不能比，她，誰也比不了。我的母親在我的心中是那樣的和藹（i）,那樣的偉大。 本來我覺得朋友是我生命中的很大一部分,因為他們能陪我玩，跟我共同努力，讓我擁有快樂時光。然而，我考試的分數一低，回到家，媽媽就打我罵我，那個時候，不懂事的我，特別恨媽媽。俗話說的好：推薦閱讀我的媽媽推薦閱讀打在兒身痛在娘心?，F在，我懂事了，才知道，在這個世界上，只有母親最疼我，占我生活的最大部分。小的時候，我體質很差，常常生病，媽媽從早陪我到晚，時不時緊張地問我：“好點兒了嗎?”不懂事的我總覺得她太嘮（lo）叨。 媽媽有雙和藹的眼睛，有張嚴厲的嘴巴，有著正直的人格。 在學習上，媽媽

17、可是我的好幫手。上一年級時，我轉學過來丹霞小學讀書，成績一落千丈，我就好像掉進了深淵（yun），不管怎么掙扎，也跳不出來，在想要打在兒身痛在娘心?，F在，我懂事了，才知道，在這個世界上，只有放棄的時候，媽媽把我從深淵里救出。媽媽嚴厲地對我說：“你以后碰到什么學習上的問題,一定要多問我或者老師,多問多學才懂。”說完，開始對我做一步步的學習輔導?，F在，二年級了，我愛發(fā)言，成績也比以前好了許多，要不是因為媽媽這個好幫手，我現在會變成什么樣,還真難想象。 媽媽從小教育我要拾金不昧（mi），我現在才擁有正直的人格。媽媽不僅是我的啟蒙老師，還是指引我走向光明的偉大天使。 媽媽,我想對你說：“媽媽，我愛你?！?/p>

18、放棄的時候，媽媽把我從深淵里救出。媽媽嚴厲地對我說：“你以后1.贊美母愛的名句：十月胎恩重，三生報答輕。勸孝歌母苦兒未見，兒勞母不安。勸孝歌昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。三字經哀哀父母，生我劬（q）勞。詩經拓展延伸1.贊美母愛的名句：拓展延伸2.贊美母親的格言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 但丁世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 高爾基成功的時候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時的伴侶。 鄭振鐸2.贊美母親的格言：老母與子別，呼天野草間。（豫章行李白）慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。 舉頭望云林，愧聽慧鳥語。（墨萱圖王冕）國學誦讀老母與子別，呼天野草間。國學

19、誦讀走進中華傳統文化【蘇母教子】蘇軾小時候被范滂（pn）母子視死如歸的精神感動，便問母親：“如果我長大以后，跟范滂一樣，不惜舍身就義，您會允許嗎？”母親答道：“如果你能學范滂，難道我就不能像范滂的母親一樣嗎？”在母親的鼓勵下，蘇軾二十歲時已博通經史，并且一身正氣，不阿（）權貴。走進中華傳統文化【蘇母教子】 本篇文章語言質樸，感情真摯，意境優(yōu)美，以講故事的形式，展現創(chuàng)作詩的具體情境，表達了母親的無私和偉大，激發(fā)了我們對母親的感激和報答之情。課堂小結 本篇文章語言質樸，感情真摯，意境優(yōu)美，以講故事的形式讀一讀。濕潤 撫摸 注釋 報答 寸草心慈愛 游子 沐浴 恩情 三春暉教師點撥：這是本課生字組成的詞語，讀的時候注意讀準確。讀一讀。教師點撥：這是本課生字組成的詞語，讀的時候注意讀準確讀一讀，比一比。夜深了，母親還在油燈下縫著。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。參考答案：第二句和第一句相比，多了一針針一線線，吧母親縫補衣服得樣子寫的很清楚，更好地表現了母親對兒子得愛。讀一讀，比一比。參考答案：第二句和第一句相比，多了一針針一線朗讀課文，背誦游子吟。教師點撥：朗讀本課時，可以結合平日里母親對我們的付出，要飽含深情，讀出母親對孩子的關愛之情，以及詩人對母親的熱愛、感激之情。參考答案：第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀 ！”孟