平平搭積木集體備課記錄

1、5/5集體備課記錄時 間11.17地 點辦公室主備人李雪參加人全體語文教師課題平平搭積木課 型精讀 激情引趣,揭題導(dǎo)入 。（出示積木)你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎?你都搭過什么？揭題。2。 借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。再讀課文，要求把課文讀通順3. 游戲識字自己讀讀課文請找這些個生字朋友。小組合作，采用“你指我認(rèn)”的方式檢查一下你的同桌認(rèn)識不認(rèn)識這幾個生字.記?。喝绻愕耐雷x錯了,一定要幫助她糾正字音。. 讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰??？ 讀準(zhǔn)字音，再讀句段 找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。 讀詩句:“平平搭積木，搭了四間房子.”“平平還要搭很多很多

2、的房子,給大家住?！?反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 5 自主識字 寫字指導(dǎo) 學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論 教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順.)典型教案姓名:李雪科目：語文備課時間:201。1。1授課時間：11.19年級：一年二班 課題：13平平搭積木教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書個字。認(rèn)識新偏旁“ 正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“ 教學(xué)難點用多種方法認(rèn)識字教具準(zhǔn)備多媒體圖片 積木課時安排2課時教學(xué)過程師生活動時間分配 一激情引趣，

3、揭題導(dǎo)入 。（出示積木）你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，她可是搭積木的高手!揭題.（出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)？ 二 初讀課文，整體感知1借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。2再讀課文，要求把課文讀通順 三游戲識字、現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本找到第1課，自己讀讀課文請找這些個生字朋友。2、師：你們請出生字朋友了嗎？你認(rèn)識她們嗎？現(xiàn)在請你們與自己的同桌合作，采用“你指我認(rèn)”的方式檢查一下你的同桌認(rèn)識不認(rèn)識這幾個生字。記住:如果你的同桌讀錯了,一定要幫助她糾正字音。3、指名讀,齊讀。

4、、師：同學(xué)們可以告訴老師你是怎么記住這些字的嗎？(學(xué)生若答不出，教師可以用“間”舉例）教師要記得讓學(xué)生讓認(rèn)識雙立人。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說出識字方法后，教師要加以鼓勵:同學(xué)們真了不起,這么快就認(rèn)識了1字 四 讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰住？1讀準(zhǔn)字音，再讀句段學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木,搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)： 呢、 啊。學(xué)生讀詩句：“平平，平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么？讀其她的字。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間

5、啊,給沒有房子的人住?！弊杂衫首x四 自主識字寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）學(xué)生練習(xí),教師巡視。板書設(shè)計 3 平平搭積木 課后記說課記錄說課教師李雪課題13 平平搭積木時間1119一說教材平平搭積木是小學(xué)語文上冊第5單元中的一篇課文。課文采用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。二、說教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過讀課文,認(rèn)識11個生字。會寫個字。認(rèn)識一個偏旁“雙人旁。會寫“業(yè)、平字。努力提高學(xué)生認(rèn)字，寫字和朗讀能力。過程與方法：通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。從而在閱讀

6、中感悟到平平想搭這些房子的原因.情感、態(tài)度、價值觀:朗讀課文，讓學(xué)生自讀自悟，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點:通過不同形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。難點：在朗讀課文，在理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1 激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么? 過渡:真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,她可是搭積木的高手！揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確）二、初讀課文 、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞.2、前后兩個小伙伴，互幫互學(xué)

7、，讀準(zhǔn)生字的字音。、請小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生字卡片、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。指名讀。學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說:你要提醒大家注意什么?三、精讀句段。過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。1、平平,平平,這些房子給誰?。恐该x，其她小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖,你找到答案了嗎？圖上畫了她們在于什么?奶奶的表情、動作是怎樣的？笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。指名朗讀. 2、平平，平平,還有一間呢?

8、 還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想,這兩句話是誰說的？ 教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。男女生分角色賽讀。3、平平還要搭很多很多的房子，給大家住選四名學(xué)生賽讀，比賽后評議，全班練讀。4、這些生字寶寶可頑皮了,她們都跑到課文中去了，你能正確的朗讀課文嗎?朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）四、寫字指導(dǎo)1讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平、本、書”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。2 教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇.注意“本字的撇、挎張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn))注意“書”不能丟掉點 學(xué)生

9、書空，描紅、練寫.評課記錄評課教師李雪時間1121聽完杜老師上的開國大典，想用這八個字來形容我的感受，“光芒四射、耐人尋味”。 、杜老師自身素質(zhì)高，扎實的語文功底: 她很適合上開國大典這一課，她的語言很有感染力.她更是一位有激情的教師,使得學(xué)生有朝氣,有力量,有學(xué)習(xí)的感覺與熱情. 、課文的導(dǎo)入相當(dāng)精妙: 特殊的時間，特殊的地點，特殊的事件，一下子就將學(xué)生的情緒帶入了課堂，并不失時機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。將寫作訓(xùn)練融于課堂教學(xué)。語文學(xué)習(xí)就是為了寫作.“開國大典可不好寫啊?！薄坝心男┦遣坏貌粚懙?？”一方面理清了課文內(nèi)容,一方面灌輸了如何去寫這類文章的方法。這樣的語文課堂語文味太濃了.好！ 3、課堂中的“讀”很充分: 教師在教學(xué)中的讀的指導(dǎo)很得法。將樸實無華的文字變成了激情四射的情感、體驗。師生的互動情乳交融.教師善于對課堂氛圍的渲染，多形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo).會場布