部編人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)課件：62師生交往課件(共28張)

1、尊重感恩哪些老師曾深深觸動(dòng)過(guò)、感動(dòng)過(guò)你的尊重感恩第六課 師生之間第2課時(shí) 師生交往第六課 師生之間第2課時(shí) 師生交往“師生關(guān)系”小論壇我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？“師生關(guān)系”小論壇我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想傳統(tǒng)師生關(guān)系教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級(jí)下級(jí)被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威-遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。傳統(tǒng)師生關(guān)系教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級(jí)下級(jí)被管理者遵印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活動(dòng)為參

2、加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師師生交往過(guò)程中，老師扮演的角色組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活新型師生關(guān)系：民主平等教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友新型師生關(guān)系：民主平等教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵如何體現(xiàn)？教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師

3、生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺(jué)得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見(jiàn)了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)， 要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。二、教學(xué)相長(zhǎng)的要求：課本P66正文第二段要真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。要與老師分

4、享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，二、教學(xué)相長(zhǎng)的要求：課本P66正文課堂風(fēng)波 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定和贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課上，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒(méi)收，還被狠狠批了一頓贊揚(yáng)批評(píng)課堂風(fēng)波 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文

5、學(xué)創(chuàng)作。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。總（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會(huì)如何要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。二、教學(xué)相長(zhǎng)的要求：課本P67正文老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。二、教學(xué)相長(zhǎng)的要求：課本師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)

6、心攜手并進(jìn)朋友亦彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 三、亦師亦友的要求：課本P68正文最后一段孔子熱愛(ài)學(xué)生,循循善誘，誨人不倦；學(xué)生對(duì)他尊重景仰，親密無(wú)間。談古論今話尊重彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。三、亦師亦友的要尊重老師就是聽(tīng)從老師的一切觀點(diǎn)和見(jiàn)解？尊重老師就是聽(tīng)從老師的一切觀點(diǎn)和見(jiàn)解？情景分析： 上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。 (1) 假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ 課下主動(dòng)與老師溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師的諒解。 (2) 當(dāng)你被老師誤解或與老師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，有什么好 方法和老

7、師進(jìn)行有效溝通？ 禮貌待師； 課下主動(dòng)溝通； 注意場(chǎng)合，勿失分寸； 原諒老師的錯(cuò)誤。情景分析： 上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 三、亦師亦友的要求：課本P69正文最后一段在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。與老師發(fā)生矛盾怎么辦(P69)自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠(chéng)相待，注意溝通方式求同存異，主動(dòng)關(guān)心與老師發(fā)生矛盾怎么辦(P69)自我反思，冷靜、客觀地分析原因如何建立良好的師生關(guān)系？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。彼此尊重，是我們與

8、老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。如何建立良好的師生關(guān)系？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友新型師生關(guān)系彼此尊重正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)平等相待、相互關(guān)心正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友新型師生關(guān)系彼此尊重正確面對(duì)老師的引1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)C真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A2、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（ ）A、表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B、表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C、表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D、表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊B2、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的3.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（ ）.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào).丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣C3.師生之間彼此尊重、