小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)四觀察物體觀察物體唐搏敏

1、觀察物體瀘州市城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐搏敏一、 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第47頁(yè)例1、以及課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)十二的1、2、4題。本節(jié)課主要講的內(nèi)容是：能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖形辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)提示遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，主要是讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分觀察日常生活中所熟悉的物體，并在小組內(nèi)充分交流，人人要有觀察的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生的觀察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物-初步感知-形成表象”的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)在不同的位置觀察同一物體時(shí)看到的形狀可能是不同的。 三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、初步了解物體的前面、側(cè)面、后面等，知道從不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的

2、形狀是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。靈活運(yùn)用“轉(zhuǎn)動(dòng)被觀察物”“改變觀察者的位置”兩種觀察方法實(shí)現(xiàn)多角度觀察。（二） 過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察物體的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想；培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過(guò)三次小組活動(dòng)，體驗(yàn)到從不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。2.難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察到的物

3、體形狀。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、茶壺、毛毛蟲(chóng)玩偶2.學(xué)生準(zhǔn)備：四人一組分組坐。六、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入：“龜兔找房”（4分鐘）聽(tīng)故事（1分鐘）：烏龜和兔子找人給它們修了一所房子。一天，烏龜來(lái)到新房子前看了看，心想：“新房子真漂亮，有兩扇大窗戶”。然后高高興興地去告訴小兔子了。兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到房子面前看了看，她想：“新房子真漂亮，有一扇大大的門，可怎么烏龜說(shuō)的大窗戶我沒(méi)有看到呢？，難道不是這座房子嗎？我再去找一找吧”。提問(wèn)：烏龜看到了什么？小兔子又看到了什么？它們看到的是同一個(gè)房子嗎？怎么不一樣呢？生：（1）只觀察到這個(gè)房子的部分，沒(méi)有看到整體。（2）它們站的位置不同，看到的形狀是不

4、同的。師：它們只看到了房子的一個(gè)面，沒(méi)有看到其他的，它們所站的位置不同，看到的也形狀也不同，就認(rèn)為自己找錯(cuò)了。它們犯的錯(cuò)誤我們就不能再犯了，我們要學(xué)會(huì)如何從不同位置來(lái)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體）（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生明確，從不同位置觀察同一物體，所得到的形狀是不同的。）探究新知：教學(xué)例1（20分鐘）1.過(guò)渡：孩子們，觀察是什么意思啊？觀察是用眼睛仔細(xì)認(rèn)真地看?？墒强茖W(xué)家們說(shuō)，咱們“研究”要有三到：心到、眼到、口到。這節(jié)課需要大家認(rèn)真仔細(xì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，睜大火眼金睛，眼看耳聽(tīng)心要想。我們要一起去探索了。2.師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友：茶壺。茶壺有壺身、壺嘴、壺把、壺蓋。茶壺比較

5、脆弱，放在同學(xué)們的課桌上，請(qǐng)同學(xué)們要愛(ài)惜它，暫時(shí)不要移動(dòng)它。（發(fā)放茶壺）3.師：現(xiàn)在請(qǐng)各位小科學(xué)家認(rèn)真接收茶壺給你們發(fā)布的任務(wù)信息了。任務(wù)一：頭要直，眼要平，坐在你的位置上，仔細(xì)看看，并跟你的組員說(shuō)一說(shuō)，你觀察到了這個(gè)茶壺的什么？學(xué)生觀察小組交流集體訂正4.教師：老師有點(diǎn)納悶，為什么每組的同學(xué)觀察的是同樣的物體，可大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣啦。集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)說(shuō)明：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書(shū)：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不

6、同的。5.教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個(gè)面呢？你們有什么好辦法做到呢？請(qǐng)與你的組員交流你的想法。學(xué)生小組討論。指名匯報(bào)：小組內(nèi)交換觀察位置；把茶壺轉(zhuǎn)圈。6.教師：每位小科學(xué)家都在積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師快要驚呆了，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茶壺的第二個(gè)任務(wù)，想想你看到的是哪副圖。小組內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。完成后小組內(nèi)交流7.教師：大家觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答：在不同的位置觀察到的茶壺的形狀不一樣集體訂正8.教師：如果是一些較大的物體，像這樣的大象、鳥(niǎo)巢、山峰，要想了解全貌，大家想一想，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)完成茶壺的第三個(gè)任務(wù)學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：多選擇幾個(gè)位置進(jìn)行觀察集

7、體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法?，F(xiàn)在，老師要把茶壺朋友請(qǐng)去休息了，請(qǐng)小組長(zhǎng)交給老師吧。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式全方位的去觀察、辨認(rèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同位置看到的實(shí)物形狀，體驗(yàn)不同的觀察角度，發(fā)展空間觀念。】練習(xí)（12分鐘）實(shí)物觀察：小蟲(chóng)子。師：茶壺說(shuō)要給大家獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在我要把這個(gè)毛毛蟲(chóng)獎(jiǎng)勵(lì)給剛才做的最好的一組。請(qǐng)大家仔細(xì)看看老師是如何擺放這個(gè)茶壺的，說(shuō)一說(shuō)這四位同學(xué)分別看到的是哪副圖片。其余學(xué)生獨(dú)立思考：這四位同學(xué)看到的形狀應(yīng)該是哪張圖片。抽選學(xué)生回答，四位同學(xué)予以評(píng)價(jià)。圖片觀察：練習(xí)十二1、2（1）師：周末小麗、大明和小青出去旅游，照了幾張汽車的照片，請(qǐng)同學(xué)們幫他分析，分別是誰(shuí)拍的照片。（2）恐龍小朋友也不會(huì)，請(qǐng)幫他想想，這幾張恐龍的照片是恐龍的哪面？（前面、后面、側(cè)面）“龜兔找房”，烏龜和兔子的朋友喵咪和小狗也來(lái)參觀他們的新房子，請(qǐng)將他們與他們看到的形狀連起來(lái)。課堂小結(jié)（3分鐘）本節(jié)課的收獲。強(qiáng)調(diào)：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。因此，我們不能只根據(jù)一個(gè)方向