小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)一表內(nèi)乘法乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第4-5頁(yè)的第1-4題及補(bǔ)充題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系,鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,熟練讀、寫(xiě)乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、歸納、整理能力,積累將加法算式改寫(xiě)成乘法算式的思維經(jīng)驗(yàn)。3.在有效練習(xí)中感受學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,熟練讀、寫(xiě)乘法算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,揭示課題教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí),今天我們來(lái)進(jìn)行乘法的練習(xí)。板書(shū)課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)。二、基礎(chǔ)

2、練習(xí),鞏固意義1.多媒體課件出示練習(xí)一第1題(1)觀察第一幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生觀察:橫著看,有2 排蜜蜂,每排3 只;豎著看,有3 列蜜蜂,每列2只。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,閃動(dòng)課件,幫助理解情境。教師:你能將這幅圖上的信息寫(xiě)成加法算式或乘法算式嗎? 同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師巡視,學(xué)生匯報(bào)交流:可以寫(xiě)成2+2+2=6(只),乘法算式為23=6(只)或32=6(只);也可以寫(xiě)成3+3=6(只),乘法算式也為23=6(只)或32=6(只)。教師:2+2+2表示幾個(gè)幾相加? (3 個(gè)2 相加。)3+3 表示幾個(gè)幾相加? (2個(gè)3相加。)教師小結(jié):無(wú)論是3 個(gè)2 相加還是2 個(gè)3 相加,都可以

3、用23或32表示。(2)出示第2幅圖。學(xué)生根據(jù)圖中的信息,獨(dú)立完成在教科書(shū)上。教師在學(xué)生做題過(guò)程中巡視,個(gè)別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流:第1種情況:可以寫(xiě)成3+3+3+3=12(只),表示4 個(gè)3 相加,用乘法算式表示為43=12(只)或者34=12(只);第2種情況:可以寫(xiě)成4+4+4=12(只),表示3個(gè)4相加,用乘法算式表示為43=12(只)或者34=12(只)。2.完成練習(xí)一第2題,把加法算式改寫(xiě)成乘法算式5+5+5= 7+7+7+7+7= 9+9+9+9= 6+6+6+6+6+6=學(xué)生讀題,獨(dú)立完成,集體交流。學(xué)生:5+5+5=35,7+7+7+7+7=57,9+9+9+9= 49,6+6+

4、6+6+6+6=66。教師:你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生分析:第1個(gè)加法算式,每一個(gè)加數(shù)都是5,有3個(gè)這樣的5,所以可以寫(xiě)成53或者35;第2個(gè)加法算式是5個(gè)7相加,加數(shù)是7,有5個(gè),所以可以寫(xiě)成75或573.完成練習(xí)一第3題(1)出示題目,引導(dǎo)學(xué)生讀題。(2)學(xué)生試著獨(dú)立寫(xiě)出每題的乘法算式。(3)集體匯報(bào)交流。教師:6個(gè)4 相加可以怎樣寫(xiě)? (46 或者64。)3 乘9 呢? (必須寫(xiě)成39嗎? 可不可以寫(xiě)成93?)一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是6,因數(shù)是指哪些? 可以怎樣寫(xiě)? (可以寫(xiě)成76或者67。) (4)全班一起讀一讀。三、綜合練習(xí),整體提升1.完成練習(xí)一第4題(1)出示第(1)小題。教師:觀

5、察這幅圖,從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生:有4份辣椒,每份2個(gè)。教師:那是幾個(gè)幾呢?在這里也許學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)4 個(gè)2 和2 個(gè)4 的兩種回答,教師可以通過(guò)引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生明白只有4個(gè)2,不是2個(gè)4:先只出示1 份辣椒(2 個(gè)。),引導(dǎo)學(xué)生觀察:現(xiàn)在是1 個(gè)2;再出示1 份辣椒,引導(dǎo)學(xué)生觀察:現(xiàn)在是幾個(gè)幾? (2 個(gè)2。)繼續(xù)出示第3份辣椒,引導(dǎo)學(xué)生觀察:現(xiàn)在是幾個(gè)幾? (3 個(gè)2。)最后再出示1 份辣椒,引導(dǎo)學(xué)生觀察,現(xiàn)在是4個(gè)2。最后得出:4個(gè)2,可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式:24,42。(2)出示第(2)小題。教師可以根據(jù)自己班上的實(shí)際情況,采取1 次呈現(xiàn)5 份帽子,每份帽子4 個(gè);也可以呈現(xiàn)5 次

6、,每次4 個(gè)帽子,依次呈現(xiàn),降低難度。幫助學(xué)生理解是5個(gè)4,而不是4個(gè)5。最后引導(dǎo)學(xué)生得出5個(gè)4,可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式:45,54。(3)出示第(3)小題。這個(gè)小題的難度比前兩小題要大一些。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)大格表示5個(gè)單位,所以每個(gè)小格代表1,從0 到5 增加了5,從5到10又增加了5 每次增加的是5,有5 個(gè)大格,所以是5+5+ 5+5+5,5個(gè)5相加,寫(xiě)成乘法算式只有一個(gè):55。四、拓展練習(xí),發(fā)展提高補(bǔ)充題:下面哪些算式可以直接寫(xiě)成乘法算式? 把它寫(xiě)出來(lái)。7+7+75+5+63+2+2+2+24+4學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。集體匯報(bào):(1)7+7+7 ,表示3個(gè)7,可以寫(xiě)成乘法算式:37或者73。(2)5+5+6,不能寫(xiě)成乘法算式,因?yàn)樗皇? 個(gè)5 相加,最后一個(gè)加數(shù)是6;(3)3+2+2+2+2 ,不能寫(xiě)成乘法算式,雖然它有4個(gè)2相加,可是仍然有一個(gè)加數(shù)是3,不是2。(4)4+4,可以寫(xiě)成乘法算式:24或者42。小結(jié):只有相同加數(shù)才能寫(xiě)成乘法算式。五、反思總結(jié),概括提升教師:小朋友們,今天這