高考地理一模成績分析與二輪復(fù)習(xí)思考課件

1、高考地理一模成績分析與二輪復(fù)習(xí)思考01020304文科學(xué)科分?jǐn)?shù)與名次對照地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計文科前600名學(xué)科成績文科前2000名學(xué)科成績01020304文科學(xué)科分?jǐn)?shù)與名次對照地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計文010203加強兩個研究，增強備考的針對性優(yōu)化課堂教學(xué)，增強備考的實效性突出團(tuán)隊合作，增強備考的高效性010203加強兩個研究，增強備考的針對性優(yōu)化課堂教學(xué)，增強 一輪復(fù)習(xí)看功夫（師生）鋪的到不到、砸的實不實、用功夠不夠。二輪復(fù)習(xí)看水平（教師）看高考方向考點的把握水平，看調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的水平，看對學(xué)情了解的基礎(chǔ)上因材施教的水平，看教師講解、歸納、提升的水平，看檢測、訓(xùn)練與高考是否對路的水平

2、。 三輪復(fù)習(xí)看士氣(學(xué)生) 看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不佳、看看意志品質(zhì)強不強。二輪復(fù)習(xí)是專題式復(fù)習(xí)：提高知識點的應(yīng)用能力，鍛煉應(yīng)試能力二輪看水平一輪看功夫三輪看士氣 一輪復(fù)習(xí)看功夫（師生）二輪復(fù)習(xí)是專題式復(fù)習(xí)：提高 二輪復(fù)習(xí)時間非常緊，任務(wù)重，我們的教學(xué)必須圍繞“高效”這兩個字做文章。一個概念的再復(fù)習(xí)、一個原理的再解釋，一個題目的選取、一種解題方法的產(chǎn)生、一堂課的設(shè)計、一次作業(yè)的布置、一次模擬測試的規(guī)劃等等，都要問一問是否有效？有效程度究竟有多大？是否有利學(xué)生知識結(jié)構(gòu)完善、解題能力提高？ 如何讓我們的二輪復(fù)習(xí)更有成效？在二輪復(fù)習(xí)中老師應(yīng)該做什么？有效課堂無效環(huán)節(jié)高效課堂=- 二輪復(fù)習(xí)時間非

3、常緊，任務(wù)重，我們的教學(xué)必須圍繞“（1）加強對“考情”的研究教師要多下點功夫研究，學(xué)生就少走彎路，少出冤力。高考最有價值的東西都寫在考試大綱里、考試說明里，尤其是體現(xiàn)在高考試題里。我們要加強高考研究，多研究就會有發(fā)現(xiàn)。二輪看水平，很大程度上就是看我們對高考的研究水平。01加強兩個研究，增強備考的針對性要增加研究的深度，不能滿足于會做高考題，不能就題論題，要從學(xué)科的角度、課程的高度、命題思想的深度來研究高考，要研究出真正對復(fù)習(xí)備考有價值的東西來，研究出規(guī)律性、方向性的東西來。能不能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點復(fù)習(xí)，這是研究高考深淺與否的標(biāo)志，也是優(yōu)秀教師和一般教師的區(qū)別。（1）加強對“考情

4、”的研究01加強兩個研究，增強備考的針對性呈現(xiàn)方式命題依據(jù)考試內(nèi)容能力要求全國卷地方卷考綱是舵 考題是船考試大綱高考試題備考的依據(jù)備考的策略設(shè)置好專題 夯實好基礎(chǔ)把握好規(guī)律研究好熱點呈現(xiàn)方式命題依據(jù)考試內(nèi)容能力要求全國卷地方卷考綱是舵 (2)加強對學(xué)情的研究。一輪視導(dǎo)中老師的困惑：都講了好多次了，學(xué)生還是不會。學(xué)生也懂，就是做不對題，總是答不到點子上。學(xué)生太笨了，學(xué)生基礎(chǔ)太差了，老師就是教不會。.教過不等于學(xué)過，學(xué)過不等于學(xué)會，學(xué)會不等于考好二輪復(fù)習(xí)中，要深度了解學(xué)生，特別是一些邊緣生。既需要了解學(xué)生在知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失，也需要了解學(xué)生在心理上存在的困惑和障礙。要因

5、人制宜，提高二輪復(fù)習(xí)的針對性。 (2)加強對學(xué)情的研究。教過不等于學(xué)過，學(xué)過不等于學(xué)會，學(xué)（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，堅持以學(xué)為主，講練結(jié)合不以講代練，不以講代學(xué)。教師不能代替學(xué)生講，學(xué)生可以代替教師講。講的多不等于學(xué)的多，更不等于會的多。講得天花亂墜，不如學(xué)得扎扎實實。堅決克服“講功有余，練功不足”的通病。不反對講，當(dāng)講則講，講精、講深、講透，講功同樣重要。 02優(yōu)化課堂教學(xué)，增強備考的實效性（2）縮小目標(biāo)，集中問題大力倡導(dǎo)“問題解決式課堂”，力求“一課一得”。不簡單提倡“大容量、快節(jié)奏”，負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺。 大容量、快節(jié)奏高效率（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，堅持以學(xué)為主，講練結(jié)合02優(yōu)化課堂教學(xué)，（3）

6、抑末務(wù)本，抓好課堂訓(xùn)練思維。二輪復(fù)習(xí)絕不僅僅是題型和題量的訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練。許多時候，不是學(xué)生沒腦子，是我們沒有給學(xué)生動腦子的時間和機(jī)會。要重視糾錯再練和變式訓(xùn)練，要重視學(xué)生對解題規(guī)律和方法的自悟自得。二輪復(fù)習(xí)課盡量不要一講到底，不要講得太滿，要給學(xué)生留出思考的時間。不要急于把模擬訓(xùn)練答案直接給學(xué)生，試卷講評課上要多引導(dǎo)學(xué)生對錯誤率高的題目，想一想、說一說、議一議、寫一寫。要重視深度糾錯和變式訓(xùn)練，做好錯題重做和改后“滿分卷”，在不斷自我完善的過程中提升思維品質(zhì)。二輪復(fù)習(xí)課要重視對解題規(guī)律、方法、技巧的提煉、總結(jié)。不但關(guān)注學(xué)生做對了多少，更要關(guān)注學(xué)生悟出了什么，特別要重視學(xué)生

7、在教師啟發(fā)引導(dǎo)下的對解題規(guī)律和方法的自悟自得。如何讓學(xué)生把方法內(nèi)化為自己的東西，在做題和考試時形成條件反射，這是我們所追求的。不少老師也很重視規(guī)律的總結(jié)和方法的指導(dǎo)，但是學(xué)生只是停留在能理解、記得住的層面，做題時根本不能用。（3）抑末務(wù)本，抓好課堂訓(xùn)練思維。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生燃燒激情 “春困”襲來馬上就是“夏燥”，臺上老師滔滔不絕，下面學(xué)生漸漸昏昏欲睡，這樣的課堂盡量避免。二輪復(fù)習(xí)的課堂要認(rèn)真設(shè)計，提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的興奮點，提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的課堂成功體驗,進(jìn)而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：結(jié)合熱點，設(shè)計情景，讓學(xué)生以地理的角度設(shè)計問題，解決問題。針對某個學(xué)生的答題情況，發(fā)表意見。授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲教育不是灌輸，而是點燃火焰蘇格拉底（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生燃燒激情 授之以魚不如授之二輪復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，從復(fù)習(xí)專題學(xué)案的制作，每周模擬試題的精選，試卷的批改，學(xué)生錯因的分析等等，單靠個人無法做到最好，需要教研組成員的通力合作。只有合作，才能省時省力，提高效率，只有合作才能出大智慧、大成績。二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練對不對路、有沒有效果，習(xí)題質(zhì)量是關(guān)鍵。需要老師們精心提練，用心編選，做到“教師手頭多、學(xué)生手頭少，教師手頭雜、學(xué)生手頭精”，寧苦自己不苦學(xué)生。這顯然不是一個老師能完成的任務(wù)，只有合作，才能