古代詩歌中“水”的意象

1、古代詩歌中“水”的意象教學(xué)目標(biāo)：了解詩歌意象，及詩歌意象的作用。讓學(xué)生在分析“水”的意象內(nèi)涵中，初步掌握分析意象的方法。識記“水”這一意象常用的寓意，并運(yùn)用到詩歌鑒賞中。教學(xué)重點(diǎn)：分析“水”的內(nèi)涵，及方法總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：在解題中對意象的分析運(yùn)用。教學(xué)方法：合作探究、點(diǎn)撥、習(xí)題演練等一、課前預(yù)習(xí)1.什么是意象？意象就是物象和情意的結(jié)合。（換言之是詩歌中帶有詩人主觀情感的客觀物 象）包括人物形象還有景和物，他不直接表白，產(chǎn)生一種含蓄蘊(yùn)藉的效果。而古 詩詞中的意象一般都有相對固定的寓意，如：楊柳代表惜別留戀的意思，梅是“孤 獨(dú)”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞等等。2.意象在表達(dá)上有什么作用

2、？渲染氣氛、營造意境；寓情于景、情景交融；借景抒情，為情鋪墊；貫穿全詩，成為線索。3 搜集古詩詞中有關(guān)“水”的意象的句子。二、合作學(xué)習(xí)1獨(dú)立思考“水”的意象在不同語境中內(nèi)涵，并寫在句子后面。1）所謂伊人，在水一方。 （詩經(jīng)-蒹葭）2）我住江之頭，君住江之尾。日日思君不見君，共飲一江水。（李之儀卜算子）3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 （ 李煜虞美人）4）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白宣州謝脁樓餞別校書叔云）5）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。 （易水歌）6）請君試問東流水，別意與之誰短長？（李白的金陵酒肆留別）7）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝

3、如青絲暮成雪。（李白將進(jìn)酒）8）百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（郭茂倩長歌行）9）西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。 （辛棄疾菩薩蠻）10）北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，日斷東西二百州。（ 汪元量湖州歌）11）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎臨江仙）2各小組內(nèi)部交換意見，將成果用簡潔的語言概括，到黑板展示。 （請兩個小組，其他補(bǔ)充。）一、柔情似水 ，佳期如夢愛情象征二、恰似一江春水向東流以水喻愁三、登山臨水兮送將歸離別主題四、逝者如斯夫, 不舍晝夜惜時之情五、青山遮不住，畢竟東流去世事無常、歷史滄桑之感 3.如何分析意象的內(nèi)涵（特點(diǎn)）（1）

4、抓住描繪該意象的關(guān)鍵性詞句，把握外在特征。（注意時令色彩和冷暖色調(diào)）（2）抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，挖掘內(nèi)在品質(zhì)特征。一般楊柳-惜別、圓月-思念、落葉-失意、春風(fēng)-得意、梅花-孤高等P100頁（3）聯(lián)系民族特殊的審美習(xí)慣。（4）還應(yīng)該結(jié)合詩的內(nèi)容和意境總體把握。三、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面幾首含“水”的意象的詩詞完成題目。長相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。汴水：源于河南，向東南匯入淮河。泗水：源于山東曲阜，經(jīng)徐州后，與汴水合流入淮河。瓜洲古渡：在江蘇揚(yáng)州市南長江北岸。瓜洲本為江中沙洲，沙漸長，狀如瓜字，故名。一作“瓜州”。吳山：

5、在浙江杭州，春秋時為吳國南界，故名。此處泛指江南群山。詞的上片寫景有何作用，請簡要分析。上片寫景，暗寓戀情。汴水、泗水向東南行，流到了遙遠(yuǎn)的地方，把思婦 的心也帶到了瓜州古渡頭。“吳山”運(yùn)用擬人手法，婉轉(zhuǎn)表現(xiàn)了思婦思念丈夫的 愁苦。有了“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”，那悠悠的流水仿佛也就蘊(yùn)含了綿綿的思念與哀愁。綿谷回寄蔡氏昆仲一年兩度錦江游， 芳草有情皆礙馬 山牽別恨和腸斷 今日因君試回首，羅隱 前值東風(fēng)后值秋 好云無處不遮樓。 水帶離聲入夢流 淡煙喬木隔綿州。注綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認(rèn)識的兩兄弟。頸聯(lián)是如何融情于景的？請作簡要分析。頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。

6、在離人眼里，錦江的山 好象因我之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。表 現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。浪淘沙令李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。 獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。 賞析“流水落花春去也，天上人間！”落紅逐水流，春光已逝去，世事變化急速，好景一去不復(fù)返。詞人以前是自在自由的帝王生活，而今卻是暗無天日的俘虜生涯，這種從“天 上”降到“人間”，由至高無上的皇帝成為被人輕賤的俘虜，生活巨變，形成強(qiáng) 烈對比。詞意凄絕，充溢著無可奈何的感傷情緒。四、課堂小結(jié)本課我們一起探究了詩中“水”的意象的內(nèi)涵，并且在實(shí)際解題中加以運(yùn) 用。可見“意象”的分析是解讀詩歌