【數(shù)學(xué)教案】一年級數(shù)學(xué)教師教案范本三則

1、 【數(shù)學(xué)教案】一年級數(shù)學(xué)教師教案范本三則 【篇一】 使用教材全日制六年制小學(xué)試用課本 數(shù)學(xué)第一冊. 教學(xué)內(nèi)容預(yù)備課，數(shù)一數(shù). 教學(xué)目的初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)力量.培育兒童愛祖國，愛學(xué)校、愛教師、愛同學(xué)的思想感情，以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣. 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 小朋友們好！今日是我們開學(xué)的第一天，從今日起，你們就是一名一年級小學(xué)生了，快樂嗎？哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？下面，龔教師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué)，看一看那里的小學(xué)生在開學(xué)的第一天正在做什么，情愿嗎？ 請小朋友們看投影. 二、講授新課 1.觀看畫面 提問：請小朋友們看一看圖上有什么？ 通過初步觀看，對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛教師、愛

2、勞動、愛惜花草樹木和樂觀參與體育熬煉、好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國做奉獻(xiàn)的訓(xùn)練. 2.引導(dǎo)學(xué)生按肯定挨次仔細(xì)觀看畫面.了解他們的數(shù)數(shù)力量.同時留意使用方位詞語，使學(xué)生對上、下、左、右等方位有初步熟悉. 提問： （1）請小朋友們看一看圖上有幾個教師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？ 板書：1 （2）請小朋友們往下看，有幾個小朋友正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？ 板書：2 （3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給教師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數(shù)數(shù). 板書：3 （4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一

3、指，數(shù)一數(shù). 板書：4 （5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù). 板書：5 （6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù). 板書：6 （7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？ 板書：7 （8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰熟悉這8個字？ 板書：8 （9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友？ 板書：9 （10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù). 板書：10 （11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？ 這所學(xué)校我們看完了，小朋友們說這所學(xué)校好嗎？喜愛我們自己的學(xué)校嗎？ 下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，快樂

4、嗎？歌曲的名字是漂亮的校園，請小朋友們和教師一起做動作. 3.小結(jié). 剛剛，小朋友們看圖數(shù)數(shù)特別仔細(xì)，請小朋友們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么挨次數(shù)的呀？ 12345678910 我們是按著從小到大的挨次數(shù)的，這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的挨次來數(shù)，你們想試一試嗎？ 三、穩(wěn)固練習(xí). 1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？ 2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？ 四、布置作業(yè). 這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得特別好，看圖數(shù)數(shù)也很仔細(xì)，小朋友們情愿上數(shù)學(xué)課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅

5、子？好嗎？今日這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒，下課！ 評析：教師抓住畫面的各個局部，引導(dǎo)學(xué)生觀看，有針對性地對學(xué)生進(jìn)展愛學(xué)校、愛教師、愛同學(xué)的訓(xùn)練，與此同時訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動等好習(xí)慣. 在觀看的同時，教師采納看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)狀況，在教學(xué)時除了數(shù)插圖里的事物，還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物，為孩子制造更多的時機(jī)來表現(xiàn)自己，充分調(diào)動小朋友的樂觀性. 【篇二】 單元教學(xué)內(nèi)容：熟悉物體和圖形（第32頁第37頁） 單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個局部：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步熟悉。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大

6、多是立體圖形，所以把立體圖形的熟悉放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步熟悉這一局部學(xué)問可以按三個層次進(jìn)展：學(xué)問的引入學(xué)問的教學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，符合學(xué)生把握學(xué)問的規(guī)律，在學(xué)問的引入和運用上，要留意表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性和生活化。在這局部學(xué)問中，應(yīng)考慮到學(xué)生熟悉事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)展：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最終，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的外形分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問描述所處的生活空間，表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步熟悉這一局部學(xué)問要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用

7、已把握的學(xué)問，樂觀主動地探究新學(xué)問。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿意不同特點學(xué)生的需要。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠識別和區(qū)分這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 3、培育學(xué)生初步的觀看力量、動手操作力量和用數(shù)學(xué)溝通和力量。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。 單元教學(xué)重、難點：初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。 教法：直觀教學(xué)、歡樂教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移。

8、 學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時安排：2課時 1、熟悉立體圖形1課時 2、熟悉平面圖形1課時 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：熟悉立體圖形（第32頁） 完成相應(yīng)的“做一做“及第36頁的第2題 教學(xué)要求： 1、通過觀看、操作，使學(xué)生初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清外形的物體和圖形。 2、培育學(xué)生動手操作和觀看事物的力量，初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球這幾種外形的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教具預(yù)備

9、：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具預(yù)備：各種外形的實物 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑* 1、說學(xué)具： 1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人） 2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你熟悉什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報：哪個英勇的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友認(rèn)真聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪番說學(xué)具） 2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“一樣的“放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、操作感知 A：分提示概念 1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師

10、巡察。 2）匯報：哪個聰慧的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)展補充） 3）提醒概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師依據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球 4）活動 教師板書：球問：請你高高舉起球，相互看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次消失：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中） B：摸感知長方體 a：感知長方體 （1）活動：請小朋友認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報： 師：誰能用的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺

11、到的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經(jīng)熟悉了長方體，現(xiàn)在你還想熟悉什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球：光光的，能滾動 學(xué)生每匯報完一種物體的特征，教師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 c:比擬 電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生爭論) 電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象 師：去

12、掉長方體的花外衣，你還熟悉它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） 師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今日我們一起熟悉了物體（板書：熟悉物體）它們的外形是長方體、正方體、圓柱、球。 f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的外形是這樣的。 三、活動 1、數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛剛的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 2、搭學(xué)具 （1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說預(yù)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。爭論好了，就用你們的、才智和靈活的雙手開頭工作吧！（學(xué)生分組活動

13、，教師巡察） （2）各小組匯報： 四：全課小結(jié) 今日，我們不僅熟悉了各種外形的物體，還用它們裝扮了我們的生活。 五、課后作業(yè) P36頁的第2題 NO：2 教學(xué)內(nèi)容：熟悉平面圖形（第34頁） 完成相應(yīng)的“做一做“及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、直觀熟悉長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培育學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和力量。 3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育學(xué)生自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重難點：從物體外表抽象成平面圖形 教學(xué)預(yù)備： 1、長方體

14、、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等 教學(xué)過程： 一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這漂亮的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座美麗的小木屋） （學(xué)生操作，教師巡察） 問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些外形的積木？請大家把積木按不同的外形分一分。 二、操作感知，建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個面

15、是什么樣子的？ （這一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有方法把它登記來呢？ 3、師：請你用我給你們預(yù)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么方法登記這些面，每個小朋友想得不一樣，比一比，哪個小組的方法多。（學(xué)生開頭活動，并將自己組登記的面貼在板子上，然后展現(xiàn)在大黑板上。 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？ （指名學(xué)生演示、操作） 師：小朋友的方法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今日，我們就來熟悉這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、穩(wěn)固延長，

16、加深熟悉 1、請你說出我們教室里哪些物風(fēng)光的外形是與這些圖形是一樣的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生查找并溝通） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今日學(xué)的本事，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學(xué)生活動反應(yīng) 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。 6、學(xué)生作品展現(xiàn) 7、師：現(xiàn)在很多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂） 8、反應(yīng)：選兩種不同的涂法在投

17、影上展現(xiàn) 問：你喜愛哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比擬清晰。 9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。 四、全課總結(jié)、回歸生活 今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見，請小朋友課后留心觀看一下，把它登記來，然后與家人一起溝通一下。 【篇三】 教學(xué)內(nèi)容同樣多、多些、少些。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步熟悉一一對應(yīng)的方法，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。 2.初步培育學(xué)生的觀看力量、動手操作力量。 3.初步培育學(xué)生仔細(xì)觀看、仔細(xì)做事的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)。 教師親切地對學(xué)生說：昨天，我們初

18、步熟悉了1至10各數(shù)，誰能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將其次排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？ 2.進(jìn)展新課。 （1）教學(xué)“同樣多”。 投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：教師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：教師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告知學(xué)生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。 誰能像教師這樣指著圖說圖意。指名讓同學(xué)說；同桌之間相互說。 教師連續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？ 教師小結(jié)：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強(qiáng)調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。 請同學(xué)們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。 （2）全班動手操作。 請一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。 要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡察，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。 教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。 接下來，全班同學(xué)獨立操作。