金雞冠的公雞教案三篇

1、 金雞冠的公雞教案三篇活動目標(biāo) 1、養(yǎng)成仔細聽話的習(xí)慣. 2、激發(fā)幼兒愛心地和善的人，憎恨居心險惡的人的情感. 3、記住故事中的美麗語句；亮晶晶，整整齊齊,許很多多. 活動預(yù)備 1、白雪公主的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。 2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、美麗的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂活動過程一、課前活動帶著小朋友一起做手指嬉戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。 二、故事預(yù)備教師：小朋友們最喜愛聽故事了，今日教師就

2、給大家講一個白雪公主的故事，你們想不想聽??？ 幼兒：想教師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？ 幼兒：同意! 教師：教師在講的時候請小朋友肯定要仔細聽，講完了以后我還要請小朋友回答下列問題哦！ 三動畫片教師：你們喜愛誰啊？ 幼兒：白雪公主小矮人王子教師：你們?yōu)槭裁聪矏鬯T啊？ 幼兒：由于和善，美麗教師：那你們不喜愛誰??？ 幼兒：王后教師：為什么呢？ 幼兒：由于她很壞五、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演,請情愿表演的小朋友舉手! 金雞冠的公雞教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓幼兒傾聽故事，理解故事。 2.鼓舞幼兒大膽的說，去仿照故事中角色的對話，大膽的表演。 3.

3、通過表演感受到公雞因貪吃、愛聽好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?教學(xué)預(yù)備： 1.教師對故事的理解和熟識，形象的去預(yù)備對角色人物的對話 2.情景背景圖片 3.形象的動物圖片 教學(xué)過程： 一.圖片展現(xiàn)“金雞冠的公雞”，導(dǎo)入故事 1.這是誰？它是一只怎么樣的公雞??？“哦，是一只金雞冠的公雞，這只美麗的金雞冠的公雞有一個好聽的故事，我們來聽聽看。 2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞” 二.分段講解故事 1. 敘述第一段故事“從前有一只貓把公雞就出來”（邊講故事邊通過圖片來展現(xiàn)） 1）教師提問：貓和畫眉鳥走的時候，怎樣囑咐公雞的？（讓幼兒學(xué)習(xí)說“你在家一聲都不要響，要是狐貍來了，千萬不要把頭探出去”） 2）公雞為什么沒

4、有聽貓和公雞的話？它為什么把頭探出來?（學(xué)習(xí)語句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來，我給你顆小豆吃） 3)公雞是怎么樣喊救命的？請你學(xué)學(xué)看（教師可以依據(jù)背景的路線再示范一遍，“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”讓孩子通過圖譜清楚。） 2連續(xù)傾聽其次段故事“過了些時候把公雞救出來” 1）教師提問：當(dāng)狐貍又說到給金雞冠的公雞吃小豆時，她有沒有出來，這時公雞是怎么想的？ 2）狐貍又用什么方法由把公雞引出來的？（學(xué)習(xí)語句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來，就是不給公雞”） 3）假如你是那只大公雞，

5、請你大聲的喊救命，讓貓和畫眉鳥來救他。（引導(dǎo)幼兒仿照公雞美麗的語句“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”） 3 傾聽第三段故事“又過了一段時間貓和畫眉鳥回來沒有看到公雞” 1)貓和畫眉鳥回家發(fā)覺公雞不在了，他們來到狐貍的洞口，這時他們應(yīng)當(dāng)怎么辦才能救出公雞？（引導(dǎo)幼兒大膽的想象） 2）我們一起來聽聽故事中貓和畫眉鳥想的什么方法把公雞救出來 3)教師提問：最終貓和公雞有沒有救出公雞，他們用了什么方法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創(chuàng)想來結(jié)局。 4.角色表演，教師與幼兒分別選擇角色來共同表

6、演故事 三.完整的敘述故事 1.教師提問：在這個故事中你喜愛這只金雞冠的公雞嗎？說出你的理由？ 2.教師最終總結(jié)，完畢這節(jié)課。 感想：上完這節(jié)課，我最喜愛里面狐貍和公雞的對話，雖然我在唱的時候不能很好的讓孩子學(xué)會，但是我覺得孩子被教師的語言所吸引，被故事的情節(jié)所吸引，完全的和教師的故事融和在一起。 在孩子們想象怎樣救去公雞的時候，許多孩子的想法特殊的微妙，特殊的出彩，這是孩子的制造帶給教師的收獲。 在孩子們有感情的表演時，我都不知道究竟選擇誰來表演，每個孩子小手都舉得高高的，他們是歡樂！ 一個好的”故事，一群得意的孩子，再加上教師，就是一節(jié)好的課！我享受這節(jié)課！ 缺乏有許多，缺點也許多，就是這

7、些缺乏鼓勵我成長！ 金雞冠的公雞教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機靈、英勇。 2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。 3、能積極動腦筋參加故事情節(jié)，喜愛表演。 活動預(yù)備： 1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成） 2、提前請幼兒觀看圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。 活動過程： 一、觀看圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。 教師：“剛剛我們一起看到圖片上有什么？”鼓舞幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。 二、教師結(jié)合圖

8、片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。 2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？ 3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾） 4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過，跨過，把公雞救回來了。（幫忙幼兒把握公雞喊救命時說的話） 5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴峻”的對公雞說？（鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴峻的神情。） 6、狐貍其次次來的時候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。（表達狐貍的狡猾） 7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾） 8、告知孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓舞幼兒表達公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話） 9、幫忙幼兒理解“特別嚴峻”，請幼兒仿照。 10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機靈） 10、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫