高中美術教案全冊5篇

1、 高中美術教案全冊5篇 一、教學目標： 1.認知目標：了解的人文學問，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛。 2.技能目標：能抓住十二生肖的形狀特征，運用剪紙的方法完成作品。培育學生發(fā)覺問題，解決問題的力量，穩(wěn)固學過的技能技巧。 3.情感目標：豐富視覺和觸覺的審美閱歷，獲得對美術的長久興趣。 二、教學重點、難點： 重點：自悟生肖動物形狀的重要性。 難點：抓住生肖動物的形狀特征，剪紙作品生動美觀。 三、教學預備： 1.課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙等; 2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。 四、教學過程： (一)復習導入，學問鋪墊。 1.師：我這里有一首好聽的歌，想聽嗎?(聽十二生肖的

2、歌曲)十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關十二生肖的故事和傳奇有許多;有關十二生肖的各種藝術品也有許多。 2.師：上節(jié)課，我們學習了有關十二生肖的學問，知道了十二生肖的選用和排列是依據每天動物活動的時間確定的。(大屏幕出示相關圖片)還知道了能依據十二生肖計算人的年齡。(請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的誕生年份上打上對勾。)另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家觀賞我們班局部學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣?(很得意，很美麗，突出了動物的特征。)這些作品是怎樣制作出來的呢?請小說說。(我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。)這

3、些作品運用了哪些表現方法?(夸大和擬人) 3.板書并提醒課題。 師：今日，我們就來學習制作十二生肖剪紙?？浯蠛蛿M人的手法也將運用于剪紙制作之中。 4.師：什么叫做剪紙呢?就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術形象。 (二)、學法指導，技法鋪墊。 1.觀賞教師作品，自悟剪紙方法。 師：今年是牛年，教師剪了一幅牛的剪紙。請大家觀賞。(師出示示范作品)誰來說說教師的剪紙作品怎么樣?(很精巧!跟真的很相像!)那么教師是怎么制作的呢?(我想教師應當先畫出牛的圖畫來，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的形狀。) 2.剪紙技法點擊，把握剪紙技法。 師：對了，現在我們來總結一下

4、剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的反面畫誕生肖動物的形狀。其次步是刻，刻誕生肖動物身上的花紋?；y大致可以分成兩種類型：一是表現生肖動物身體器官的特征的花紋;如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種外形的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的形狀。 3.看剪影猜動物，明確剪紙要領。 師：在制作剪紙之前，我們先來玩一個嬉戲怎么樣?請看大屏幕，教師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰?(學生猜動物，然后說說你是依據什么特征猜出來的。) 師：做了這個嬉戲之后，你們又有什么啟發(fā)沒有呢?(我們畫生肖

5、動物的時候，肯定要抓住生肖動物的形狀特征。比方說強壯的牛;威嚴的老虎;瘦小的猴子;肥胖的豬等等) 師：對，剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的要領是要抓住他們的形狀特征，進展夸大，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更得意，更生動美觀。 4.拓展剪紙內容，弄懂剪紙意蘊。 師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關的一些東西。如，這幅作品。(出示對牛示范圖)固然了，我們今日的作業(yè)不要做得那么簡單，我們只要剪出簡潔的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求： 1.運用寫實、夸大、擬人

6、等方法制作你喜愛的十二生肖剪紙動物。 2.留意使用剪刀要當心，要干脆利落。 3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后，每個小組先要進展自評，評比標準是： 動物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法嫻熟。 (三)學生實踐，教師輔導。 學生自由創(chuàng)作，教師巡察輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。依據學生的詳細狀況，提出合理的改良建議。讓他們的作品最終到達完善。同時提學生正確使用剪刀，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 (四)評價展現，體驗樂趣。 1.布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展現。 2.組織學生進展互評：生肖樂園里的剪紙動物，你最喜愛哪一幅。為什么?哪些作品還有些缺乏之處，可以怎樣改良?

7、(五)總結課堂，課后延長。 1.師：在今日這節(jié)課上，你們學到了什么?有什么收獲和感受呢? 2.師：下面我們來看一下課后作業(yè)。 1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的誕生年月。 2.收集有關十二生肖的郵票、藝術品，學做小小保藏家。 3.預習下節(jié)課的內容，做好上課預備。 高中美術教案全冊篇2 (1)、課程分析 “美術鑒賞”是一般高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務訓練階段美術課程中“觀賞?評述”學習領域的根底上更高層次的拓展與延長，高中美術鑒賞教學規(guī)劃。美術鑒賞是運用感知、閱歷和學問對美術作品進展感受、體驗、聯想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術

8、現象的活動。美術鑒賞活動能幫忙學生在觀賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美力量，形成喜愛本民族文化、敬重世界多元文化的情感和態(tài)度。 (2)、教學內容 本課程內容包括：中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術作品，也有具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及與生活閱歷相關聯的有用性美術作品。通過觀賞和分析這些美術作品，能使學生初步感受美、觀賞美、表現美，陶冶審美情操。尤其是現代主義系列中的抽象主義美術作品，能激活學生的探究和創(chuàng)新意識。 (3)、詳細實施規(guī)劃： 1、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使課堂教學與網絡信息技術合理的整合起來。 2、運用多種教學方式如：播放相關教學短片及聞名電影，充分利用當地的文化資源和自然

9、資源，開闊眼界，拓寬學問面。 3、進展學生自覺自主學習的力量，可以通過網絡信息技術讓學生在業(yè)余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，如優(yōu)秀的美術作品，畫家的生平趣事等等各種關于美術的學問內容，培育學生學習的樂觀性和主動性，提高學生自主探究性學習的力量。 (4)、教學目標 通過“美術鑒賞”的學習，學生能夠： 1、了解中外美術的主要風格、流派，重要的美術家及其代表作品; 2、樂觀參加美術鑒賞活動，懂得美術鑒賞的根本方法，能夠恰當使用美術術語(如外形、顏色、空間、材質等)，以自己的觀點采納一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進展溝通; 3、理解美術與自然、社會之間的關系，在

10、文化情境中熟悉美術;喜愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，敬重世界多元文化。 高中美術教案全冊篇3 一、指導思想 為了使學生在九年義務訓練數學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下： 1.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本力量。 2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量 3.進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進展思索和作出推斷。 4.提高學習的興趣，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。 二、學情分析 1.根本

11、狀況_班共_人，男生_人，女生_人;本班相對而言，數學尖子約_人，中上等生約_人，中等生約_人，中下生約_人，后進生約_人。 2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學生自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。同時，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。 三、教材分析 我們采納的教材是人教版必修教材，本冊教材共分兩章：第四章三角函數和第五章平面對量。三角函數的主要內容有：任意角的三角函數概念、弧度制、同角三角函數間

12、的關系、誘導公式、兩角和與差的三角函數、二倍角的三角函數以及三角函數的圖象和性質、已知三角函數值求角等。難點是弧度制的概念、綜合運用本章公式進展簡潔三角函數式的化簡及恒等式的證明周期函數的概念，函數y=Asin(x+)的圖象與正弦曲線的關系。平面對量主要內容是向量及其運算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算，平面對量的數量積，平面兩點間的距離公式，線段的定比分點和中點坐標公式，平移公式，解斜三角形是本章的重點，而向量運算法則的理解和運用，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點。 四、教法分析 在教學過程中盡量做到以下幾個方面： 1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富

13、的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個畢竟”的沖動，以到達培育其興趣的目的。 2.通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改良學生的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。 五、教學及輔導措施 1.激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。 2.留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復比擬相

14、近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發(fā)學生思索。 3.加強培育學生的規(guī)律思維力量就解決實際問題的力量，以及培育提高學生的自學力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進展辨證唯物主義訓練。 4.抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和根本方法，注意提高學生分析問題的力量。 5.自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6.重視數學應用意識及應用力量的培育。 六、優(yōu)、差生名單及輔導措施 1.對于優(yōu)生：學生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在教師的指導下由學生自己不定期的開展活動，圍繞數學競賽拓展他們的學問面，加深對所學學問的

15、理解和應用，在原有根底上，穩(wěn)定班級在數學學習鐘的尖子學生，進一步培育他們自主學習的意識。 2.對于待進展生：對于成績較差的學生，針對他們的根底差異和共性差異，急躁細致的進展個別輔導，有問題隨時解決，并多予以鼓舞。在作業(yè)中表達分層。盡量做到因材施教。 高中美術教案全冊篇4 一、教材分析 本課題選自人教版一般高中美術鑒賞第六課宛自天開古代園林。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)

16、作手法極為豐富、敏捷，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此，在這 里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生，從而幫忙學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。 二、教學目標 通過本課教學，學生們能夠深切領悟中國園林藝術的精華，體會到中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領會外國造園藝術的成就。培育學生喜愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增加學生愛護文物、文化遺產的意識。 三、教學重點和難點 重點：幫忙學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的熟悉，培育初步的鑒賞力量。通過課文圖版供應的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝

17、術的主要特點。難點：對于建筑藝術的觀賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所供應的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克制這些困難，讓學生有身臨其境的效果。 四、設計思想 在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展現以及視屏講解，激發(fā)學生對古代園林的深厚興趣;通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞力量有所提高;通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組爭論，探究實踐等多元學習方式的運用，進展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和力量。 五、教學預備 教具預備： 圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸

18、引學生興趣，再引入中國古代園林。 在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有觀賞性和有用性。凝聚了中國學問分子和能工巧匠的勤勞和才智，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的喜愛和對美妙生活環(huán)境的憧憬。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。 (提出問題引起學生思索)： 1)大家覺得園林是什么樣的呢? 2)建筑園林的必要因素有哪些呢? 3)我過園林有哪些類型呢? 4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢? 5)我國園林

19、主要的特點是什么? 中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進展狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林漸漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美奇妙地結合起來，制造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建立，中國古代的園林布滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精華，也是造園藝術所追求的最高境地。為到達這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。 中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型： 一是皇家園林，面積

20、較大，氣派雄偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。 三是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。 活動設計： 分組進展爭論皇家園林與私家園林的不同。 皇家園林與私家園林的比擬 皇家園林私家園林 占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。 占地面積小,風格素雅,裝飾精致,注意追求詩情畫意的藝術境地。 建筑設計受到了儒家思想的影響,到處顯示了皇權至上的思想 受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美奇妙結合，到處營造舒適、安詳、舒適的自然氣氛。 雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有

21、深厚的宮廷顏色，顯示古代帝王的盡情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里制造出無限的豐富的風景。 園林特點： 中國的自然山水式園林，其主要特點表現在仿自然，以人工的力氣制造自然的風光，表達了中國古人敬重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。 中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及擅長“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景奇妙地引“借”到園林中來，成為園景的一局部。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。 其中，蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的

22、視屏，并提問同學們對于蘇州園林的感受。 課堂總結： 園林的歷史進展; 中國園林的分類; 皇家園林與私家園林的不同點; 園林特點。 七、教后反思 本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的進展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增加了他們的民族自信念和愛國主義情感。 高中美術教案全冊篇5 教學目的 通過本課的教學，向學生介紹標志設計的根本學問、設計思路和方法，使學生了解標志設計的根本審美原則和把握標志設計的根本技能、設計思路，從而提高學生的審美力量，樹立正確的初中美術教案審美觀念。 教學過程 (一)導入新課 同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個生疏的地方旅游，在

23、無法用文字語言溝通的狀況下，如何盡快找到想去的地方? 學生答復 教師明確：其實答案很簡潔，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。 (二)根本學問 1.什么是標志 用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。 標志的這種作用與文字產生之前的原始社會采納的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是全都的。 教師明確：結繩記事盛行于原始社會一次函數與方程學案，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說是標志的雛形。 2.標志的類別 教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請認真回想，你都見到過哪些標志?這些標志各有什么作用? 學生答復： 教師歸納：的確如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。 (用微機展現一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志) (1)從用途上分： 紀念標志：1979年國際兒童年一次函數圖像 城市標志：德國基爾城城徽、聯合國標志 會議標志：奧運會標志 商業(yè)標志： (2)從造型特點上分： 具象型標志(特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標志 抽象型標志(特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口金