高二語文宇宙的邊疆教案

1、 高二語文宇宙的邊疆教案一、學問儲藏 A.講解詞的特點 本文是一部電視片的講解詞，具有以下幾個特點： (1)講解詞要依據(jù)講解對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題。如課文講解的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨便生發(fā)其他問題。 (2)講解詞補充和增加講解對象的相關信息，主要是學問和情理的擴展，使讀者承受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年根本概念的介紹(學問擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。 (3)講解詞是一個有機的整體，但各個局部又有相對的獨立性。

2、課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個局部嚴密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。 B.本文的說明挨次 課文是電視片的講解詞，所以具有肯定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推動。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明挨次上看，實行的是空間挨次：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星認為“人類的將來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的將來之路，說明的挨次和的思想是統(tǒng)一的。 這樣的說明挨次，好處在于： (1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳

3、出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來講解，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。 (2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解微小，這樣挨次清晰，層次清楚，符合讀者的思維習慣。 (3)由寬闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的仰慕和“把握我們自己的命運”的熱忱?！叭祟惖膶砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的挨次和的思想到達某種契合。 C.根底學問 完成德陽導學與探究以下內(nèi)容： 1.自學“預習提示”12內(nèi)容，用筆勾出要點。 2.完成“根底積存”12題，“根底集訓”15題 二、問題探究 主問題

4、：扣住“宇宙的邊疆”這一標題，是怎樣通過對浩瀚宇宙的講解來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的? 子問題1：在仔細閱讀全文根底上，完成下面問題。 (1)宇宙有邊疆嗎?請結合原文內(nèi)容，說說理由。 (2)本文是怎樣的說明挨次來布局謀篇的?這樣的挨次有什么好處?請簡要概括。 子問題3：人類熟悉宇宙，是從地球開頭的，為什么的講解，不沿著人類熟悉進展的軌跡進展呢? 子問題4：對宇宙有怎樣的熟悉? 子問題5：對人類有怎樣的熟悉? 子問題6：課文中有大段的談論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明? 子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點?請在本文找出有關句子，簡要分析。 子問題8：如何寫講解詞呢，寫講解詞又要留意哪些

5、內(nèi)容呢? 三、課文小結 課文是一部電視片的講解詞，講解詞也屬于說明文的文體范疇。 學習要留意其特點：講解詞要依據(jù)講解對象的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題;講解詞補充和增加講解對象的相關信息，主要是學問和情理的擴展，使讀者承受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義;講解詞是一個有機的整體，但各個局部又有相對的獨立性。 課文介紹了宇宙的根底學問。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思索和探究;本文雖然每個局部嚴密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。學習課文，要了解講解詞的特點，

6、了解到對宇宙和人類的思索，這樣才能更好地把握課文。 四、拓展延長 閱讀下面的文字，完成14題。 數(shù)字海洋 (1)海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)進展的重要空間。建立數(shù)字海洋，就是充分運用高科技手段，有效獵取和利用信息，實現(xiàn)海洋信息化。在科學家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獵取海量數(shù)據(jù)來構建一個虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W、生物、物理等要素數(shù)據(jù)變成人類利用海洋、愛護海洋的有效工具;并通過對當前海洋景觀的直接表達和對將來海洋場景的猜測、預現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。 (2)數(shù)字海洋建立由三個層次的內(nèi)容構成：一是數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集。對海洋的

7、立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術，對海面及海面下肯定深度范圍內(nèi)的海洋特性進展全面觀測;海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實行全天候觀測;海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種海洋要素數(shù)據(jù)進展準確而持續(xù)的采集?，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術和能源技術使得這種立體觀測能夠長時間持續(xù)進展。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運行計算，使網(wǎng)絡上的全部資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種簡單計算，建立功能強大的各種應用與決策模型，實現(xiàn)對海洋的深入準確熟悉。三是學問綜合應用。不同用戶對海洋信息的需求和應用不盡一樣。建立完整的數(shù)字海洋體

8、系，必需在海量信息集成平臺上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的根底海洋信息效勞平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應用平臺，根據(jù)資源合理開發(fā)利用的原則，實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的抱負目標。不同用戶既可從中獵取各自所需的專業(yè)信息，又可依據(jù)自身需要對相關信息進展二次開發(fā)。 (3)數(shù)字海洋建立帶來了人類熟悉、治理、開發(fā)海洋的一場革命。首先，海洋是一個變化簡單的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的熟悉往住是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學家能夠?qū)嶋H把握海洋變化過程，實現(xiàn)人類對海洋熟悉的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋

9、治理包括海洋權益、海洋資源、海洋環(huán)境三類海洋行政治理。數(shù)字海洋的應用可以實現(xiàn)海洋治理的信息化、網(wǎng)絡化和智能化。例如在維護海洋權益上，數(shù)字海洋的實時立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟專屬區(qū)海疆進展全天候無遺漏的實時監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便準時形成維權決策，確保國家海洋極益不受侵害。最終，海洋是人類賴以生存的其次疆土，以獵取和掌握資源為目標的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點進展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強大的信息集成和綜合展現(xiàn)功能，可以為詳細的海洋開發(fā)工程供應大范圍、準確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對工程的需求、效益、本錢，以及對周邊海疆的影響等

10、進展綜合測評，為決策者供應最正確方案。這既避開了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)進展供應了保障。 1.以下對“數(shù)字海洋”的說明，不正確的一項為哪一項 A.數(shù)字海洋是運用高科技手段全面、持續(xù)地觀測海洋，從而采集到的有關海洋世界的各種數(shù)據(jù)。 B.數(shù)字海洋是以信息技術為支撐，在對海洋信息綜合處理的根底上構建出來的一個虛擬海洋世界。 C.數(shù)字海洋擁有海洋化學、生物、物理等有關海洋世界的多種信息，能夠為不同用戶供應效勞。 D.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實的海洋世界，還可以依據(jù)有關需求猜測將來海洋世界的狀況。 2.以下有關數(shù)字海洋建立內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項為哪一項 A.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和能源技術

11、，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進展數(shù)據(jù)采集。 B.通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種簡單計算。 C.建立根底海洋信息效勞平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應用平臺，針對不同用戶進展二次開發(fā)。 D.建立數(shù)字海洋要留意完整性，以實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。 3.以下對“數(shù)字海洋建立帶來了人類熟悉、治理、開發(fā)海洋的一場革命”的理解，不精確的一項為哪一項 A.建立數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獵取信息，為人類深入地熟悉海洋奠定了堅實的根底。 B.通過數(shù)字海洋建立，采納信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學家實際把握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實。

12、 C.建立數(shù)字海洋適應了時代需要，通過實現(xiàn)海洋治理的信息化、網(wǎng)絡化和智能化，完成了海洋治理任務。 D.通過數(shù)字海洋建立所供應的有效手段，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)進展。 4.依據(jù)原文供應的信息，以下推斷不正確的一項為哪一項 A.數(shù)字海洋之所以能對將來海洋場景進展猜測、預現(xiàn)，與它強大的信息集成和綜合展現(xiàn)功能有關系。 B.開發(fā)海洋資源與愛護海洋環(huán)境并不存在沖突，由于數(shù)字海洋可供應科學的開發(fā)和愛護海洋的最正確方案。 C.海洋資源受海洋權益愛護，維護我國海洋權益就是維護我們自己的切身利益，我們應當具有這種意識。 D.只有實現(xiàn)海洋的可持續(xù)進展，才能保障整個地球的可持續(xù)進展，也才會

13、有人類自身的可持續(xù)進展。 高二語文宇宙的邊疆教案2 一、教學目標： 1、熟讀課文，理清文章的說明層次與說明挨次 2、合作探究把握講解詞的特點，明確其中談論與抒情的作用 3、了解對宇宙和人類的熟悉，培育勇于探究、發(fā)覺真理的精神 二、教學重點、難點 1、聯(lián)系實際，了解講解詞的特點 2、學習課文，了解對宇宙和人類的思索，培育勇于探究、發(fā)覺的精神 三、課時安排： 一課時 四、教學過程： 1、導入 十九世紀法國宏大的浪漫主義作家雨果曾說過：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”人的胸懷究竟有多么寬廣呢？請讓我們先來了解天空-宇宙的寬廣。今日我們學習卡爾薩根的科普名篇宇

14、宙的邊疆 大家來看這個題目宇宙的邊疆，很明顯，文章的對象是宇宙，那么教師請問一下大家，宇宙有沒有邊疆？帶著問題，讓我們一同來學習，從文中讓我們來找出答案。 2、整體感知 1）介紹：首先我們先來看一下，本文的是卡爾薩根，美國人，曾任美國康奈爾大學行星討論中心主任。被稱為“公眾天文科學家”。他引導了美國幾代年輕人，探究行星科學、生命的起源、外星智能。他講解的電視片宇宙在世界上引起劇烈反響。同名科普書籍宇宙與電視片宇宙配套，八十多個國家出版，是歷史上英語科普書籍中發(fā)行量最大的暢銷書。主要作品還有伊甸園的飛龍宇宙聯(lián)結布盧卡的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍點數(shù)以十億計的星球等。而本文正是對宇宙的講解詞。 那什

15、么是講解詞呢？ 是一種協(xié)作圖畫或?qū)嵨锏鹊奈淖终f明，使觀眾借助肯定的文字介紹，獲得深刻的熟悉。常常消失在運動會、晚會等場合 2）速讀全文，找出文章的說明對象，并思索文章的說明挨次 宇宙（1-6）-星系（星系群、子星系）（7-9）-恒星（12-14）-太陽系（15-16）-地球（17、18）由大到小、先整體后局部 星系星系（7-9）離地球80億光年 本星系群（10）離地球200億萬光年 銀河系（11）離地球4萬光年 太陽系彗核離地球1光年由遠到近 3）下面大家思索一下文章為什么運用這樣的說明挨次？ 1、空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解微小，這樣挨次清晰，層次清楚，符合讀

16、者的思維習慣。 2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。 3、其次大家都知道，這是電視講解詞，講解隨著攝影鏡頭緩緩推動，講解與畫面同步協(xié)調(diào)，表述清楚。跳出宇宙之外，能夠更清楚、直觀地介紹。 4）那下面請同學們四人一組認真閱讀文章，找出文中談論與抒情的句子通過這些句子讓我們來總結一下對宇宙的熟悉：宇宙寬闊無垠，神奇莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的將來，卻取決于對宇宙的了解程度。 對人類的熟悉：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關懷的大多數(shù)問題，對宇宙來

17、說更是微缺乏道、毫無意義；但是人類又是英勇、榮耀的，他們以渺小的身軀，來探究寬闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的宏大。 談論與抒情句子的作用： 1.表達了對人類和宇宙，以及人類探究宇宙意義的熟悉。 2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對宇宙的興趣。 5）通過通篇的學習，我們可以總結一下講解詞三大特點是什么？ 明確的對象、清楚的挨次、美麗的語言 6）那我們回過頭來看看咱上課之前提出的問題，宇宙究竟有沒有邊疆？ 有，是臨時的；人們每探究一步，邊疆就擴大一步； 沒有，是擴張的；隨著人類的熟悉進展而不斷地擴張 所以面對未知的宇宙，主動權在人類手中。人類是英勇、榮耀的，我們以我們渺小的身軀，學習科學精神

18、，探究寬闊的宇宙的將來 4布置作業(yè)；最終，教師布置一個作業(yè)來完畢今日的課程，學習宇宙的邊疆這篇講解詞，大家來為我們的校園曲阜師范大學附屬中學寫一篇講解詞，同時留意講解詞的特點。 高二語文宇宙的邊疆教案3 【教學目標】 1.學會從文中篩選重要信息。 2.體會本文語言的精確與情趣詩意之美。 3.培育探究意識和科學精神。 【教學重點】 深入挖掘探究過程中的疑心和想象精神。 【教學難點】 探討標題的獨特內(nèi)涵。 【教學方法】 合作探究式教學。 【教學時數(shù)】 多媒體。 【教學設計】 1.導入：仰視星空之時，會有很多遐思，有沒有外星人存在呢? 讓我們先看一段視頻，你信任有外星人存在嗎?提問請一兩個學生說說依

19、據(jù)，我們走進課文宇宙的邊疆，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他信任有嗎? (設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探究宇宙的神秘”。)(板書) 2.問題一：探究宇宙時，應當具有什么精神? 勇于疑心富于想象(板書) (設計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關鍵。) 3.問題二：文中的哪些段落表達著的疑心和想象? 我們回過頭來會猛然發(fā)覺這么多的段落都在提到疑心和想象，看來人類對宇宙神秘的探究的確需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“疑心論的馬丁路德金”并且疑心和 想象的內(nèi)容“形狀有無差異”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書) 和我們兒時的奇怪是一樣

20、的，我們經(jīng)常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“ 宇宙寬闊無垠，很可能天外有人”。 4.問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎? 爭論兩分鐘： 一局部同學認為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”由于“宇宙寬闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一局部認為“宇宙有中心”由于“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一局部比擬全面認為“宇宙有已知的中心也有全都的邊疆”依據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的外表就是宇宙地汪洋之濱”。 小結：所謂邊疆中心都是對宇宙探究已知范圍之內(nèi)，將來還要我們這一代連續(xù)探究，那么中心邊疆也會隨之變化。 5.問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色? 這樣

21、的段落雖然并沒有表達疑心和想象的精神，但它們?yōu)橐尚暮拖胂蠊艘环N學問的背景，或是疑心和想象的結果。同時運用精確而生動形象的語言使得科學學問離我們不再遙遠。 6.問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴纳衩? 連續(xù)開拓是職責，將來取決于對這個宇宙的了解程度，查找我們更為美妙的家園。 將來(板書) 讓學生齊讀最終一段，體會抒情和談論的語言，并和講解詞的特點聯(lián)系起來，采納這樣的語言方式會更貼近關注的心理，引起共鳴。 7.總結文章寫作的重要特色，領悟本文寫作的深遠意義。 8.布置作業(yè)： 任選一個你喜愛的題目，查閱資料，撰寫一篇科學小品。 “宇宙群星知多少”“假如發(fā)覺了生命星球”“地球的將來” 高二語

22、文宇宙的邊疆教案4 一、教學目標： 1、學會從文中篩選重要信息。 2、體會本文語言的精確與情趣詩意之美。 3、培育探究意識和科學精神。 二、教學重點： 深入挖掘探究過程中的疑心和想象精神。 三、教學難點： 探討標題的獨特內(nèi)涵 四、教學方法：合作探究式教學 五、教學時數(shù)：其次課時 六、教學工具：多媒體 七、教學設計: 1、導入：茫茫宇宙，布滿神秘。仰視星空之時，會有很多遐思，有沒有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你信任有外星人存在嗎?提問請一兩個學生說說依據(jù)，我們走進課文宇宙的邊疆，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他信任有嗎? 設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探究宇

23、宙的神秘”。(板書) 2、問題一：探究宇宙時，應當具有什么精神? 勇于疑心富于想象(板書) 設計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關鍵。 3、問題二：文中的哪些段落表達著的疑心和想象? 我們回過頭來會猛然發(fā)覺這么多的段落都在提到疑心和想象，看來人類對宇宙神秘的探究的確需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“疑心論的馬丁路德金”并且疑心和想象的內(nèi)容“形狀有無差異”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)和我們兒時的奇怪是一樣的，我們經(jīng)常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙寬闊無垠，很可能天外有人”。 4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎? 爭論兩分鐘 一局部同

24、學認為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”由于“宇宙寬闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一局部認為“宇宙有中心”由于“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一局部比擬全面認為“宇宙有已知的中心也有全都的邊疆”依據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的外表就是宇宙地汪洋之濱”。 小結：所謂邊疆中心都是對宇宙探究已知范圍之內(nèi)，將來還要我們這一代連續(xù)探究，那么中心邊疆也會隨之變化。 5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色? 這樣的段落雖然并沒有表達疑心和想象的精神，但它們?yōu)橐尚暮拖胂蠊艘环N學問的背景，或是疑心和想象的結果。同時運用精確而生動形象的語言使得科學學問離我們不再遙遠。

25、 6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴纳衩? 連續(xù)開拓是職責，將來取決于對這個宇宙的了解程度，查找我們更為美妙的家園。 將來(板書) 讓學生齊讀最終一段，體會抒情和談論的語言，并和講解詞的特點聯(lián)系起來，采納這樣的語言方式會更貼近關注的心理，引起共鳴。 7、總結文章寫作的重要特色，領悟本文寫作的深遠意義。 布置作業(yè)：任選一個你喜愛的題目，查閱資料，撰寫一篇科學小品。 宇宙群星知多少 假如發(fā)覺了生命星球 地球的將來 高二語文宇宙的邊疆教案5 【解讀文本】 宇宙的邊疆是一篇科普說明文，也是一篇講解詞全文通過對眾多宇宙畫面的說明，根據(jù)由整體到局部的空間挨次，介紹了宇宙空間的神秘和構成宇宙的星系

26、、恒星、太陽系的根本特征，提醒了人類探究宇宙的重要意義本文最突出的特色是不僅精確科學地介紹了宇宙，而且還恰到好處地融合了說理和抒情，傳達了對宇宙以及人類的熟悉和思索，抒發(fā)了自己的思想感情，激發(fā)了讀者對宇宙探究的興趣 【教學目標】 1、引導學生了解一些有關宇宙的根底學問 2、培育學生篩選并整合信息的力量 3、引導學生把握講解詞的特點 4、通過了解對宇宙和人類的思索，引發(fā)學生的思索，激發(fā)學生的求知欲和探究精神 【教學重難點】 1、培育學生篩選并整合信息的力量 2、鑒賞文本中生動形象的語言和談論抒情的句子 【課時安排】一課時 【教學方法】對話式、合作探究式教學 教學過程： 一、導入 每當我們抬頭仰視

27、無垠的夜空，常有無限的遐想神奇的太空中有多少人類難解的迷？屈原在天問中就有了“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）的疑問 你知道為什么會消失黑洞嗎? 你知道我們地球會和其它星體發(fā)生碰撞嗎? 你知道宇宙會漸漸膨脹并最終走向消滅嗎？ 天文奇觀使人類睜大了奇怪的眼睛，我們應當用什么樣的方法去熟悉宇宙呢？（找出關鍵句）“我們探究宇宙的時候，既要勇于疑心，又要富于想象”就讓我們帶著探究的精神來漫游宇宙 二、走近 卡爾薩根（19341996），美國聞名的科學家、科普作家，被稱為“群眾天文學家”和“公眾科學家”他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探究科學之路他所編

28、輯和主演的宇宙電視系列片以及依據(jù)電視片編寫的宇宙一書，都成為當今世界的科普名著當有一次薩根要給一位搬運工小費時，這位搬運工拒絕了，說：“薩根博士，你把宇宙都給了我，讓我為你做點什么吧”宇宙這部電視片吸引了也許五億觀眾 三、文章的說明對象 1、宇宙在薩根筆下是什么樣的？通過閱讀16段找出描述宇宙特征的詞語（寬闊無垠，神奇特別） 2、先請同學就現(xiàn)有的學問描述宇宙的構造 由此引出文章的說明對象：宇宙星系恒星太陽系地球 3、從這幾個說明對象中任選一個學生感興趣的進展分析，找出說明對象的本質(zhì)特征，并給它下定義，從而教會學生篩選并整合信息的力量 “下定義”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的

29、方法， 其格式多為：種概念是本質(zhì)特征屬概念 四、文章的說明挨次： 根據(jù)空間挨次由整體到局部,由遠及近地介紹了整個宇宙這是電視片的講解詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于鏡頭步步推動，使得講解詞的構造更加清楚 五、文章的語言特色 作為電視片的講解詞，依據(jù)講解對象的特點，有明確的主題和說明重點，讓我們了解了宇宙的客觀構成和相關學問講解詞的另一特色就是通過精確鮮亮、生動形象的語言對說明對象進展描述，用詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，收到好的宣傳效果，所以講解詞注意文學性 讓學生結合講解詞的特點賞析文中有文學性的句子或段落 學生找到的可能有一些運用比方、擬人等表現(xiàn)手法的句子，也可能是一些有精辟的談論和

30、熱鬧的情感抒發(fā)的句子通過對這些句子的分析感受本文語言生動、形象、美麗的特點，由抒發(fā)自己的思想感情的句子啟發(fā)學生的思索 六、結合文中薩根對宇宙的熟悉，請學生來談一談對人類探究宇宙、地球的思索 文本上對宇宙的熟悉：宇宙寬闊無垠，神奇特別它有高雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制，探究宇宙是一件讓人心情感動的事情“它的存在可能僅僅對我們有意義”宇宙不由于地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的將來，卻取決于對宇宙的了解程度 學生可能會有的熟悉： （1）人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”；地球不過是宇宙這個汪洋中的一個小島人類不過是宇宙萬物的一種形態(tài)，是宇宙物質(zhì)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，是宇宙

31、漫漫長河中的一族過客面對無比浩瀚深邃、威力無窮的宇宙，人類顯得多么渺小、短暫整個人類尚且如此，個人更何足道哉？人類關懷的大多數(shù)問題，對宇宙來說是無關緊要的，甚至是微缺乏道的但是人類又是朝氣蓬勃，英勇好學的，他們以渺小的身軀，來探究寬闊的宇宙 （2）宇宙對于我們好像是個很遙遠的概念，學習了本文，我們進一步知道我們和宇宙是密不行分的我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯麗大事相比，微缺乏道，宇宙更深處的神秘和奇觀還有待人類去探究發(fā)覺人類對宇宙的探究只是萬里長征邁出的第一步宇宙無涯，探究亦無境 （3）人類是幸運的，由于我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)覺的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，制

32、造出了輝煌絢爛的文明人類在一邊制造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災難，自然資源日益削減，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇一系列環(huán)境和生態(tài)危機全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)人類傲慢自大地主宰地球只能自食其果珍愛家園，愛護家園，刻不容緩 （4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運兒喜愛生命，喜愛家園 教師的一點熟悉：宇宙的探究離不開后人對前人發(fā)覺成果的質(zhì)疑和完善卡爾薩根在上世紀對宇宙的熟悉在我們今日看來也有肯定的局限，比方在第十六段介紹行星時，冥王星是作為太陽系的行星消失的，但20 xx年國際天文聯(lián)合大會打算把它降級為“矮行星”但是我們要知道沒有哪一

33、個科學理論沒有得到過質(zhì)疑，而科學理論卻在質(zhì)疑中走向成熟 完畢語：一個民族有一些關注天空的人，他們才有盼望；一個民族只是關懷腳下的事情，那是沒有將來的盼望同學們常常地仰視天空，學會探究，學會思索最終齊讀課文上其次個題記“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神奇莫測的汪洋中的一個小島上，連續(xù)開拓是我們每一代人的職責”。 高二語文宇宙的邊疆教案6 【設計依據(jù)及教學目標】 高中語文課程標準明確指出：“進展獨立閱讀的力量，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點?！薄吧瞄L發(fā)覺問題，提出問題”，“注意合作學習養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人溝通自己的閱讀心得。展現(xiàn)自己的讀書成果?！庇钪娴倪?/p>

34、疆選自美國科學家、科普學家卡爾薩根的著作宇宙，它也是一部大型電視片的講解詞。以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清楚，雜而不亂，通俗易懂，生動好玩。依據(jù)文本的類型特點，教學本課時，應引導關注觀點的科學性、規(guī)律的嚴密性和語言的精確性。 【教學目標】 （1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點（3）品嘗語言，領悟作品豐富的內(nèi)涵。 【教學過程與教學策略】 一、激發(fā)興趣，導入新課 你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？ 你知道最遠的星星離我們有多遠？ 你知道恒星為什么會散發(fā)出不同的光線？ 你知道彗星為什么拖著尾巴呢？ 天文奇觀使人類睜大了奇怪的眼睛，宇

35、宙的神秘等待我們?nèi)祟愑貌胖侨ゲ恍柑骄?。今日就讓我們隨卡爾薩根一起去領會宇宙的魅力。 （激發(fā)懷疑導入課文，增加學生的求知欲望） 二、理清線索，整體感知 1、師：卡爾薩根猶如一位導游，帶我們在廣袤的宇宙中游覽。邊讀課文邊思索：是按什么挨次來介紹宇宙的？ 2、理清思路，概括要點。 第一局部（14）探究宇宙的神秘 其次局部（510）宇宙中的星系及其特點 第三局部（1113）宇宙中的恒星及特點 第四局部（1417）我們的星系及地球 （引導學生自學，讓學生走進文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培育學生整體感知的力量。） 三、質(zhì)疑釋疑，突破難點 1、通過閱讀宇宙的邊疆，你了解到了什么？ 2、對文中的內(nèi)容

36、，你有哪些懷疑之處？ 3、集中疑問，篩選分類，查閱相關資料，分組合作，探究釋疑。 （1）課文題目宇宙的邊疆，宇宙是無窮的，文題是否沖突？ （目前所探測到的最遠的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探究到的宇宙的范圍，文題不沖突。） （2）“我們的本能告知我們，我們是在這個大海里誕生的。”進化論明確告知我們，人類是由類人猿進化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？ 1974年前蘇聯(lián)生物化學家奧帕里涅提出假設，40億年前，在太陽紫外線的作用下，地球外表消

37、失了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進展組合，其構造越來越簡單，最終產(chǎn)生了生命。） （3）既然從宏觀看來，人類所關懷的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是微缺乏道的，我們在這個宇宙中只不過是空中飛揚的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探究宇宙的神秘？ （雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微缺乏道的，但人類要求生存，求進展，就必需探究宇宙的神秘。對宇宙及其他星體的探究，有助于我們更好地了解歷史，更科學合理地駕馭自身，人類的將來取決于我們對宇宙的了解程度。） （4）恒星的顏色為什么可以顯示其

38、年齡？ （物體的顏色受物體溫度的掌握，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強度是不一樣的，一般來說，藍色恒星外表溫度在25000以上，白色恒星外表溫度在115007700，黃色恒星外表溫度在60005000，紅色恒星外表溫度36002600。） （5）雜志上看到有關外星人和不明飛行物的報道，而文中對此表述是“可能”、“或許”，你認為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？ （科學家推想在宇宙100億個星系中，若每10億個行星上有一個居住著智能生命，至少也有10億個行星上有智能生物，1960年5月7日第一個測聽外星文明信號的奧茲瑪規(guī)劃失敗。1972年美國放射了攜帶人類名片的宇宙探測

39、器，這張名片在宇宙中經(jīng)受億萬年仍清楚可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，究竟有沒有外星人只能用證據(jù)來說話。現(xiàn)在關于宇宙的智能生命的文學作品日益增多，越來越多專家致力于這項討論課題，查找外星際文明成了一個國際課題。） （6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)覺的惟一有生命的星體。 （科學家基于對構成生命的根本要素的討論，反復計算了生命所必需的全部蛋白質(zhì)，在某一個星球上，遇到一次偶然大事，而演化誕生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨特的環(huán)境打算的：陽光是地球上一切生命形成的根底，不僅使地球外表，保持適當?shù)臏囟龋瑸楣夂献?/p>

40、用供應了必不行少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短5%，地球上的生物就會熱不行耐而不能生存；這段距離只要加長1%，地球就要被冰川掩蓋。水是生命演化的溫床，也是生命存在所不行少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。地球四周的大氣層不僅愛護了地球，也使地球外表維持了適當?shù)臏囟?，任何行星要有一個相宜于生物生存，人類居住的大氣層，必需滿意多項嚴格的條件。二氧化碳通過溫室效應，保存太陽輻射到地面的熱量，削減熱量散失，二氧化碳為光合作用供應了必要物質(zhì)根底。氧氣是維持一切動物包括人類生命所必需的，假如地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)自然火災，含氧量低15%，大局部高級生物會窒息而死，大氣中含氧量始終保持

41、在21%左右。） （7）天體處于不斷運動中，地球會不會受其他天體的沖撞，地球的將來是否也會變得荒蕪？ （20世紀80年以來，宇宙天體碰撞學說風行一時，科學家開頭信任，地球歷史中發(fā)生的重大大事都與碰撞親密相關，這些大事的爆發(fā)造成了環(huán)境的災變，從而導致生物的大規(guī)模絕滅。專家估量，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到消滅，1千米的行星其爆炸威力可達1000億噸TNT當量，遠遠超過當今世界全部同時爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危急分子大約120020 xx顆，太陽系中直徑達100米的慧星達100萬顆，潛在危急很大，但每年都發(fā)生的可能性

42、50萬分之一，今后100年的可能性10萬分之一，人的一生中可能性20萬分之一。人類可以通過對近地小行星和慧星的長期監(jiān)測，準時發(fā)覺將來可能發(fā)生的碰撞危急，并依靠人類當代的科學技術討論，制定合理的防備方案，在人類力所能及的范圍防止災難的發(fā)生。 （質(zhì)疑釋疑，構建開放的課堂，拓展學生自主學習的空間。增加學生的求知欲望，培育學生的自學力量，培育發(fā)覺問題、探究問題的力量。學生合作溝通，資源共享。 四、品讀語句，體會特點 本文屬科普小品，教學時，可引導學生從品嘗語句中體會其語言特色。 1、海水才剛剛沉沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們呼喚。我們還鄉(xiāng)心切。 （人類現(xiàn)有的學問

43、大局部是從地球的陸地上來的，人類對大海的探究初具規(guī)模，但也僅僅是開頭。海洋做為可利用資源還有很多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動地說明白這一點，并且闡述了人與海洋的親密關系：海洋是生命的誕生之地。） 2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉動著，有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。 （有的恒星旋轉平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉而變了形。以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展現(xiàn)了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急迫躁動。讀來生動好玩，妙趣橫生。） 3、我們探究宇宙的時候，既要勇于疑心，又要富于想象。想象常常能夠把我們帶著到嶄新的世界，沒有想象，我們就到處碰壁

44、。疑心可以使我們擺脫夢想，還可以檢驗我們的推想。 （對于未知領域的探究是需要疑心和想象的，想象是科學的翅膀，敢于想象，并不斷地探究驗證，所謂“大膽假設，當心求證”疑心否認舊知，產(chǎn)生新知。以簡潔的語言闡述了想象和疑心看似沖突的兩者在宇宙探究中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。不囿于介紹宇宙學問，還發(fā)表自己的見解。） 4、我認為宇宙里很可能處處都布滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)覺而已。我們的探究才剛剛開頭。 （雖然人類對宇宙的探究已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能處處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)覺怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探究史上歷史性的一步。語言嚴謹

45、，“可能”表達很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞精確，有尺度，足見人類宇宙探究之長路漫漫。） （留意引導學生通過揣摩作品的語言文字，體會的思想感情及表達技巧，體會語言特點，培育審美力量。） 五、拓展延長，培育情感 學習了宇宙的邊疆你有哪些感受和思索，同學相互溝通。 參考： （1）宇宙對于我們好像是個很遙遠的概念，學習了本文，我們進一步知道我們和宇宙只密不行分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯麗大事相比，微缺乏道，宇宙更深處的神秘和奇觀還有待人類去探究發(fā)覺。人類對宇宙的探究只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探究亦無境。 （2）人類是幸運的，由于我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)

46、覺的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，制造出了輝煌絢爛的文明。人類在一邊制造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災難，自然資源日益削減，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類傲慢自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，愛護家園，刻不容緩。 （3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運兒。喜愛生命，喜愛家園。 （結合課文，各抒己見，培育學生喜愛科學、喜愛家園的情感及必要的憂患意識。） 在以下選題中選出你喜愛的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學小品。 （1）宇宙群星知多少 （2）宇航員眼中的太空

47、（3）人類探究宇宙成果錄 （4）將來的太空城 （5）假如發(fā)覺了生命星球 （6）地球的將來 （7）宇宙的邊疆 （8）地球為何是生命載體 （9）宇宙誕生及其進展 （10）中國航天歷程 高二語文宇宙的邊疆教案7 一課時 學習目標： 1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。 2、初步感受科學思維及其語言表達的特別美感。 學習重點： 1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。 學習過程及內(nèi)容 1、背誦文章開頭的兩句名言，并依據(jù)你對科學討論的感悟與理解，擬寫一則名言。 2、自主閱讀課文，完成以下內(nèi)容： (1)、標識出文章的段落，與每段的中心句。 (2)、依據(jù)每段的中心句，理清本文的思路，并歸納每局部的主要內(nèi)容。 (

48、3)、列出本文的提納。 3、閱讀體驗的溝通,明確“自主閱讀課文，完成以下內(nèi)容”的內(nèi)容。 4、收集有關宇宙爭論與的相關信息。 5、為本文擬寫一則導語。 其次課時 學習目標： 1、體會講解詞的文章特征，進一步感受科學思維及其語言表達的特別美感。 2、感受科學家的人格魅力，激發(fā)探求未知世界的興趣。 學習重點： 體會講解詞的文章特征，進一步感受科學思維及其語言表達的特別美感。 學習過程及內(nèi)容： 1、文題猜測 結合第一課時學習的體會，同學們再仔細分析題目，思索一下，你從宇宙的邊疆這個題目當中讀出了什么?(簡介有關宇宙的一些爭論與相關內(nèi)容) 2、文體回憶 本文是一篇電視講解詞，聯(lián)系中心電視臺的“動物世界”

49、欄目，歸納一下，電視講解詞應當具備那些特征?(提示：語言、表達方式、說明方法、修辭手法等) 3、學以致用 依據(jù)歸納出來的電視講解詞的特征，請同學們從文章中找出能表達這些特征的語句，熟讀并進展分析。 4、請依據(jù)你對宇宙的理解與感悟給“宇宙”下一個定義。 高二語文宇宙的邊疆教案8 教學目標： 學問目標： 1、引導學生聯(lián)系實際，了解講解詞的特點。 2、引導學生了解一些有關宇宙的根底學問。 力量目標： 1、引導學生借助文中精辟的談論和熱鬧的情感抒發(fā)，了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)自己的思索。 2、擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。 德育目標： 激發(fā)學生的求知欲和探究精神。 重點、難點： 1、引導學生聯(lián)系實

50、際，了解講解詞的特點。 2、引導學生借助文中精辟的談論和熱鬧的情感抒發(fā)，了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)自己的思索。 教學方法： 1、閱讀分析全文構造。 2、引導學生借助文中精辟的談論和熱鬧的情感抒發(fā)，了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)自己的思索。 教學課時：兩課時 第一課時 教學過程： 一、導入新課 浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探究就沒有停頓過。隨著科學技術的進展，人們越來越迫切地想了解宇宙的神秘。 （板書）宇宙的邊疆 二、明確目標 1、引導學生聯(lián)系實際，了解講解詞的特點。 2、引導學生借助文中精辟的談論和熱鬧的情感抒發(fā)，了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)自己的思索。 三、整體感知 1、簡介 卡爾薩根（CarlSagan，19341996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星討論中心主任，被稱為“群眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探究科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探究方面也有諸多成