高職軟件測試方向人才培養(yǎng)模式實踐

1、高職軟件測試方向人才培育模式實踐 林勤花來源：教育教學(xué)論壇 2022 33林勤花四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川廣元 628017摘要：軟件測試行業(yè)的迅猛進(jìn)展，急需大量高素養(yǎng)的軟件測試人才。本文介紹四川信息職 業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件測試方向人才培育模式的實踐，包括軟件測試方向和軟件開發(fā)方向的融合，實 現(xiàn)就業(yè)分流；軟件測試課程體系的設(shè)計；使用業(yè)界流行的軟件測試工具搭建軟件測試試驗室； 創(chuàng)的畢業(yè)設(shè)計模式；貫徹“全生命周期軟件測試”的測試?yán)砟?。關(guān)鍵詞：軟件測試；全生命周期；方向融合中圖分類號：TP311.5A1674-93242022 33-0272-02作者簡介：林勤花1980-，女，福建漳州人，講師，碩士學(xué)位

2、，爭辯方向：軟件技術(shù)、 軟件測試，工作單位：四川省廣元市四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系雪峰校區(qū)。四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系軟件技術(shù)專業(yè)自 2022 級起開頭開設(shè)軟件測試專業(yè)課程，2022 級組建海輝測試專班。從 2022 級開頭，把軟件測試作為軟件技術(shù)專業(yè)的典型工作崗位， 把軟件測試方向和.Net 程序開發(fā)、Java 程序開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)和軟件外包效勞方向有效的結(jié)合起來，在模塊化人才培育方案中參加了軟件測試的課程體系，形成了獨特的軟件測試方向人才培育模式，培育的軟件測試人員具備了軟件開發(fā)的根本技能、把握了軟件測試專業(yè)學(xué)問，就業(yè)競爭力強(qiáng)，值得借鑒、推廣。一、軟件測試行業(yè)的進(jìn)呈現(xiàn)狀隨著 IT

3、 業(yè)的迅猛進(jìn)展、信息化的普及，社會各階層對軟件質(zhì)量的要求越來越高，迫使軟件企業(yè)更要重視軟件質(zhì)量，而作為軟件質(zhì)量的把關(guān)者，軟件測試工程師日益走俏。國際公認(rèn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定軟件開發(fā)人員與軟件測試人員的比例是 1：1，而我國目前的平均水平在 3：1，有些公司甚至到達(dá) 7：1。目前高等教育中開設(shè)軟件測試專業(yè)的較少，形成軟件測試人才緊缺、需求缺口大的現(xiàn)象。中華英才網(wǎng)顯示，目前軟件測試人才的缺口在 30 萬人以上，IT 行業(yè)國內(nèi)外巨頭正在加緊爭奪軟件測試人才，華為一次拋出 50 名軟件測試人員的聘請大單，而聯(lián)想、用友等企業(yè)也紛紛打出高薪聘請軟件測試人才的啟事。隨著軟件測試行業(yè)的不斷進(jìn)展，北京、上海、 深圳

4、等將帶動其他城市一起進(jìn)展。二、軟件測試方向人才培育模式的實施傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，軟件測試是學(xué)不懂編程的人員、“家庭主婦”從事的工作，沒有任何技術(shù) 含量。目前，這種觀點正在轉(zhuǎn)變，軟件測試不是一份簡潔的、低層次的工作。軟件測試人員除 了需要把握相關(guān)計算機(jī)學(xué)問、軟件工程根本學(xué)問，生疏軟件工程編程語言、工程技術(shù)架構(gòu)和數(shù) 據(jù)庫，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)的根本學(xué)問外，還需要把握軟件測試的專業(yè)學(xué)問、軟件測試自 動化測試的相關(guān)理論和工具等。因此，軟件測試是可以單獨作為一個專業(yè)來開設(shè)的，有些學(xué)校 開設(shè)有軟件測試專業(yè)或方向。以下是我們在軟件測試方向所做的工作。一方向融合、就業(yè)分流沒有申報軟件測試專業(yè)，也沒有開設(shè)軟件測試方

5、向，而是把軟件測試和其他幾個軟件開發(fā) 方向有效結(jié)合起來。堅持“平臺+方向”的原則，在各個方向承受模塊化教學(xué)模式。13 學(xué)期上平臺課程，包括計算機(jī)應(yīng)用根底、微機(jī)組裝實訓(xùn)等計算機(jī)根本技能課程、靜態(tài)網(wǎng) 頁、PHP 動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等網(wǎng)站開發(fā)課程、C 程序設(shè)計、C#程序設(shè)計、Java 程序設(shè)計等業(yè)內(nèi)流行編程語言和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、Oracle第 3 學(xué)期期末，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和意愿選擇方向，可選擇的方向有.NET 程序開發(fā)、Java 程 序開發(fā)、Android 移動應(yīng)用開發(fā)、軟件外包效勞和軟件效勞共五個。4-6 學(xué)期，除了軟件效勞方向外，其他四個方向均開設(shè)軟件測試專業(yè)課程。把軟件測試方向和軟件開發(fā)方向有效融合

6、，相輔相成，在就業(yè)時開發(fā)、測試均可選擇，實現(xiàn)就業(yè)分流。二前沿的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)有軟件測試根底、軟件測試綜合治理應(yīng)用、軟件系統(tǒng)自動化測試和軟 件測試綜合實踐四門課程，由淺入深，從學(xué)校到企業(yè)，分階段進(jìn)展。軟件測試根底課程講授軟件測試的根本概念和根本理論，幫助學(xué)生理解和把握軟件測 試的根本方法和根本技術(shù)，要求學(xué)生能夠撰寫常用的軟件測試文檔，包括軟件測試打算、軟件 測試用例、缺陷報告和測試報告等，了解軟件測試流程。軟件測試綜合治理應(yīng)用課程是在學(xué)習(xí)了軟件測試根底的前提下，以實踐為主，對一個真實的工程進(jìn)展功能測試。選取真實的工程，有完整、真實的需求，在理解需求的根底上， 開展測試活動。在 QualityC

7、enterQC環(huán)境下，從工程治理到工程定制，再到軟件測試的整個過程需求治理、測試打算、執(zhí)行系統(tǒng)測試、缺陷治理，最終提交軟件工程測試報告。通過該門課程，學(xué)生對軟件測試流程加深印象，并能夠嫻熟的編寫測試用例對工程進(jìn)展系統(tǒng)測試。軟件系統(tǒng)自動化測試課程主要講授自動化測試腳本和自動化測試工具的使用。使用HP-Mercury 公司的自動化功能測試工具 Quick Test ProfessionalQTP和自動化性能測試工具 LoadRunnerLR。該課程在講授時承受案例驅(qū)動，通過對桌面/web 系統(tǒng)進(jìn)展測試，提高學(xué)生的動手力量。授課從場景錄制引入，以自動化測試腳本編寫為重點，把 QTP、LR 和 QC

8、綜合運用起來，盡最大可能模擬真實的軟件測試工作環(huán)境，提升學(xué)生綜合運用各種流行自動化測試工具進(jìn)展系統(tǒng)測試的力量。軟件測試綜合實踐是為期兩周的綜合課程設(shè)計，由專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將企業(yè)級工程帶到學(xué) ?；虬褜W(xué)生送到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，模擬軟件公司工作、測試場景，組織學(xué)生搭建測試環(huán)境，進(jìn)展 軟件測試綜合實踐，并撰寫軟件測試相關(guān)文檔。讓學(xué)生進(jìn)一步把握軟件測試的方法、技術(shù)和工 具的使用，讓學(xué)生對軟件測試職場的工作環(huán)境、素養(yǎng)要求和團(tuán)隊協(xié)作精神有深刻生疏和體會。 1三充分的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境模擬企業(yè)級的軟件測試環(huán)境，使用業(yè)界流行的軟件測試工具對軟件系統(tǒng)進(jìn)展測試和分析，使用軟件測試治理工具對整個軟件測試流程進(jìn)展治理，校內(nèi)學(xué)的就是企

9、業(yè)用的2。通過市場調(diào) 研，結(jié)合權(quán)威測試網(wǎng)站 51testing 歷年調(diào)查數(shù)據(jù)和歷屆畢業(yè)生反響信息，組建惠普軟件測試實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室包括了業(yè)界最流行的三個軟件：軟件測試治理工具 QC、自動化功能測試工具QTPLR。四創(chuàng)的畢業(yè)設(shè)計模式除了軟件效勞方向外，其他四個方向?qū)W生的畢業(yè)設(shè)計承受“1+1”的模式，即一個學(xué)生做系 統(tǒng)開發(fā)，另外一個學(xué)生做系統(tǒng)測試。承受“W 模型”，從系統(tǒng)需求開頭直至最終的系統(tǒng)測試， 兩名學(xué)生模擬軟件企業(yè)中的開發(fā)人員和軟件測試人員，共同完成一個系統(tǒng)。三、效果和下一步工作在當(dāng)前各高職院校信息類專業(yè)不斷萎縮的狀況下，我院軟件技術(shù)專業(yè)招生形勢則越來越好， 從原來每屆 2 個教學(xué)班到目前

10、5-6 個教學(xué)班的教學(xué)規(guī)模，且學(xué)生的對口就業(yè)率到達(dá) 70%。雖然取得了肯定的效果，但為了長效進(jìn)展，還需要努力。以下是下一步工作：一深入校企合作校企合作是一種“雙贏”模式，學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，節(jié)約教育本錢。目前，我院正與四川華迪共同開發(fā)企業(yè)案例軟件測試技術(shù)教材， 與惠普公司正在協(xié)商組建軟件測試專班。今后，還需與企業(yè)在教材、教學(xué)資源、師資、人才培育等進(jìn)展全方位的合作，力爭組建訂單、定向培育專班，培育更多、更專業(yè)的軟件測試人才。二建設(shè)軟件測試資源庫在當(dāng)前正在建設(shè)的軟件測試技術(shù)慕課平臺上，通過從企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、已畢業(yè)學(xué)生等收集資料，豐富該平臺。軟件測試是一門留意動手

11、實踐力量的學(xué)科，案例驅(qū)動是最適宜的教學(xué)方法， 應(yīng)當(dāng)收集適宜、優(yōu)秀的案例，以便教學(xué)。三加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)教師是教育質(zhì)量的保證，是實現(xiàn)人才培育目標(biāo)的關(guān)鍵。師資隊伍建設(shè)對全面提高高職教學(xué) 質(zhì)量、實現(xiàn)人才培育目標(biāo)、學(xué)校的持續(xù)進(jìn)展都有著重要的意義。當(dāng)前我院軟件測試平臺師資稍 顯薄弱，人員緊缺，無企業(yè)工作經(jīng)受。從企業(yè)引入一名從事測試工作的軟件測試工程師，定期 委派教師參與各類軟件測試教學(xué)研討和培訓(xùn)，選派教師到軟件公司實習(xí)，從事半年以上的軟件 測試工作，提高教師的實踐力量。四成立軟件測試工作室隨著職業(yè)教育的改革、工學(xué)結(jié)合、工程導(dǎo)向課程的不斷推動，各職業(yè)院校教師工作室也紛 紛成立。在引入企業(yè)教師后，成立軟件測試工作室。學(xué)生教師雙向選擇，和起航工作室、維誠 工作室精誠合作，由教師去