素質(zhì)教育背景下小學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1、素質(zhì)教育背景下小學(xué)老師應(yīng)具備的素質(zhì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)老師應(yīng)具備的素質(zhì)素質(zhì)教育是指一種以進(jìn)步受教育者諸方面素質(zhì)為目的的教育形式，它重視人的思想道德素質(zhì)、才能培養(yǎng)、個(gè)性開展、身體安康和心理安康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。順應(yīng)這一開展要求，作為素質(zhì)教育主要踐行者的小學(xué)老師，也必須具備相應(yīng)的素質(zhì)要求。那么，在素質(zhì)教育背景下小學(xué)老師應(yīng)具備哪些根本的素質(zhì)呢？根據(jù)多年的教學(xué)理論及先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)老師應(yīng)具備以下四方面的素質(zhì)。一、老師首先要具有高尚的職業(yè)道德任何職業(yè)道德，都要求其職業(yè)人員做到敬業(yè)、樂業(yè)、忠于職守。教育活動(dòng)是老師所從事的根本社會(huì)活動(dòng)，是老師為社會(huì)效勞的詳細(xì)形式。老師對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度，直

2、接反映著老師的工作態(tài)度，表達(dá)著老師的道德程度。所以，人們總是把熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)作為對(duì)老師的最根本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，直接表達(dá)在對(duì)學(xué)生的熱愛上。熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的精華；是人民老師的天職和美德；是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的感情根底；也是獲得良好教學(xué)效果的前提。老師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以親密師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師的不必要的疑慮，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。在施行素質(zhì)教育的今天，老師更要熱愛學(xué)生，它不僅能充分發(fā)揮老師自己的教育才能，而且還可以使老師能進(jìn)展創(chuàng)造性的教學(xué)，從而到達(dá)培養(yǎng)為現(xiàn)代化建立培養(yǎng)合格人才的目的。二、老師要具有創(chuàng)新性的教育觀念老師肩負(fù)著為現(xiàn)代化建立培養(yǎng)

3、合格的建立者和接班人的重任。隨著科技的迅猛開展以及信息量的急劇增長(zhǎng)，對(duì)教育工作不斷提出新的挑戰(zhàn)和要求。小學(xué)老師只有徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，勤奮學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)豐富自己的頭腦，大膽探究，努力理論，使自己的工作富有創(chuàng)造性，方能出色地完成自己的榮耀使命。老師要到達(dá)這一點(diǎn)就必須做到：1.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)去觀察、分析和認(rèn)識(shí)世界的一切事物，處理擺在自己面前的一切問題。經(jīng)過教育教學(xué)理論，樹立正確的人生觀。用正確的人生觀來(lái)指導(dǎo)自己的道德認(rèn)知和教學(xué)理論。2.勤奮學(xué)習(xí)，勇于探究。老師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。要出色完成這一重任，小學(xué)老師必須具有豐富而堅(jiān)實(shí)的專

4、業(yè)知識(shí)和根本理論，掌握根本的專業(yè)技能。只有這樣，老師才能準(zhǔn)確地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，疏通教材，靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，向?qū)W生傳授好科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)。這就要求老師必須勤奮學(xué)習(xí)，勇于探究，做到給學(xué)生一杯水，自己必須具有一條長(zhǎng)流不息的小河。3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。在教學(xué)工作中，老師必須嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。遵循教育規(guī)律，對(duì)自己在事業(yè)上所獲得的成就永不滿足。這樣，老師才會(huì)使自己的教育觀念永不陳舊；才會(huì)敢于和藹于打破常規(guī)、推陳出新；才會(huì)不斷更新自己的知識(shí)積累；才會(huì)總結(jié)經(jīng)歷不斷進(jìn)步；才會(huì)用先進(jìn)的教育觀念培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型的人才。三、老師要具有多元、合理的知識(shí)構(gòu)造和完善的認(rèn)知構(gòu)造一具備比較淵博的知識(shí)是老師完

5、成自己工作任務(wù)的基矗對(duì)于任何一位老師來(lái)講，知識(shí)當(dāng)然是越多越好。作為一名小學(xué)老師，我認(rèn)為比較合理的知識(shí)構(gòu)造主要包括如下三個(gè)方面：1.熟通自己所教的學(xué)科和專業(yè)。這是每一位老師最起碼應(yīng)該做到的。如教語(yǔ)文學(xué)科的，除了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容全面吃透和把握外，還必須對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)科特點(diǎn)和教改趨向做到了如指掌。只有這樣，老師才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，發(fā)揮自如。2.具有比較廣泛的根底文化知識(shí)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生施加影響是全面的，所以老師在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，必須擁有比較廣泛的文化科學(xué)根底知識(shí)。3.掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。創(chuàng)新教育僅僅具有廣博的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還必須擅長(zhǎng)將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，教

6、會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。因此，不懂教育理論和教育規(guī)律，往往是南轅北轍，費(fèi)力不討好。老師只有對(duì)教育、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，懂得青少年身心開展的一般特點(diǎn)，個(gè)性和品德的形成的一般規(guī)律，才能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些規(guī)律和特點(diǎn)去教育學(xué)生，實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)。二老師還要具備完善的認(rèn)知構(gòu)造。表如今：1.老師要啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知積極性，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須緊緊結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開掘教材中的情感因素，使學(xué)生饒有興趣、精神飽滿地去感知、思維和運(yùn)用。2.老師要遵循從感性到理性的認(rèn)知順序，為學(xué)生提供豐富的感性材料。如學(xué)科教學(xué)中的掛圖、錄像、錄音、動(dòng)漫等，老師應(yīng)巧妙利用，以求從聲、光、色、覺諸方面有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生提供直觀

7、信息，繼而在豐富感性材料形成的根底上引導(dǎo)其理性考慮。3.遵循從理解到運(yùn)用的規(guī)律，將有序訓(xùn)練引入課堂。老師要遵循學(xué)生從理解到運(yùn)用的規(guī)律，巧設(shè)練習(xí)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用才能，進(jìn)步課堂教學(xué)目的的達(dá)成度。四、老師還要具備一些特殊的才能素質(zhì)這些特殊才能素質(zhì)包括：1用整體觀點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的才能；2對(duì)所教知識(shí)進(jìn)展加工整理的才能；3恰如其分地處理偶發(fā)事件的才能；4純熟使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的才能；5可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的才能等等。老師只有具備了這些才能素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中靈敏機(jī)動(dòng)，左右逢源，從而成功地進(jìn)展各種教育教學(xué)活動(dòng)?？傊?，培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才需要老師必須具備高尚的職業(yè)道德、高深的教