高職學(xué)生個(gè)人信用狀況調(diào)查

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生個(gè)人信用狀況調(diào)查作者：馬紅來(lái)源：教育與職業(yè)綜合版2012年第02期在工作、創(chuàng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，個(gè)人信用狀況都是一個(gè)重要的參考依據(jù)。了解高職學(xué)生個(gè)人信用狀況,加強(qiáng)高職學(xué)生誠(chéng)信教育,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感,增強(qiáng)職業(yè)規(guī)范意識(shí),在職業(yè)生涯中更好地履行職業(yè)責(zé)任非常重要。 為了了解高職學(xué)院學(xué)生的信用狀況，筆者在天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了學(xué)生信用情況調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是大一和大二的在校學(xué)生。共發(fā)出問(wèn)卷200份，回收199份，回收率為99%。 高職學(xué)生信用狀況 被調(diào)查學(xué)生

2、的基本信用情況 1.被調(diào)查學(xué)生的基本經(jīng)濟(jì)情況。在本次調(diào)查中，家庭年收入在1-3萬(wàn)元人民幣的學(xué)生占43%，另外還有15%的學(xué)生屬于貧困家庭，有些家庭單靠父母工資收入不能養(yǎng)活一個(gè)大學(xué)生，往往需要?jiǎng)佑眉彝?chǔ)蓄或靠其他親屬接濟(jì)方可維持學(xué)生學(xué)業(yè)；學(xué)生一年的各項(xiàng)支出在1萬(wàn)元人民幣以上的占90%，高達(dá)83%的學(xué)生要依靠父母供給學(xué)費(fèi)及生活。 2.被調(diào)查學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的狀況。家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的同學(xué)大多選擇申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)維持學(xué)業(yè)。以天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院為例，貸款人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的比例，2009級(jí)為5.2%，2010級(jí)為6%；39%的同學(xué)把申請(qǐng)助學(xué)貸款作為經(jīng)濟(jì)困難時(shí)的首要選擇，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)助學(xué)貸款有實(shí)際

3、需求。在遇到還款困難時(shí)，71%的學(xué)生會(huì)選擇延期還款，但有43%的學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為助學(xué)貸款是一種單純福利行為而不是商業(yè)行為，更有21%的人干脆認(rèn)為助學(xué)貸款是扶貧款，如果無(wú)力償還的話(huà)就應(yīng)該直接免除還款責(zé)任。這反映出一部分學(xué)生忽視了助學(xué)貸款中的還款義務(wù)和責(zé)任，這也為其日后出現(xiàn)違約現(xiàn)象埋下伏筆。 3.被調(diào)查學(xué)生個(gè)人信用卡使用情況。信用卡的使用也是反映高職學(xué)生信用狀況的重要方面，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前大學(xué)生擁有信用卡的比例較高，有51%的學(xué)生擁有信用卡。大部分擁有信用卡的學(xué)生能夠做到理性消費(fèi)，申辦信用卡不是貪圖辦卡時(shí)贈(zèng)送的禮品或是為了和他人攀比，而是出于自身對(duì)信用卡業(yè)務(wù)的需要，享受信用卡所帶來(lái)的迅捷便利。

4、但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有6%的同學(xué)出現(xiàn)過(guò)違約現(xiàn)象。信用卡誠(chéng)信教育有待加強(qiáng)。 被調(diào)查學(xué)生對(duì)個(gè)人誠(chéng)信問(wèn)題的看法 從調(diào)查結(jié)果（表1）來(lái)看，對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的高職學(xué)生比較重視誠(chéng)實(shí)守信的思想品質(zhì)，有34%的學(xué)生會(huì)把誠(chéng)實(shí)守信作為未來(lái)職業(yè)生活的重要操守。有62%的學(xué)生認(rèn)為自己在日常生活中是一個(gè)講誠(chéng)信的人，36%的學(xué)生認(rèn)為自己基本是講誠(chéng)信的人，偶爾也有不誠(chéng)信的情況發(fā)生。但在考試作弊和求職履歷造假等問(wèn)題上，大部分學(xué)生抱有一種十分寬容的態(tài)度，57%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊雖然不可取，但是可以理解，有64%的學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)歷造假是不誠(chéng)信的行為，但其中50%的學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)這種不誠(chéng)信現(xiàn)象是求職受挫等外界社會(huì)因素所致。由此可以看出，大學(xué)生在

5、日常行為中還是沒(méi)有樹(shù)立起良好的誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)信教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 當(dāng)前高職學(xué)生中誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn) 調(diào)查分析，絕大多數(shù)高職學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)的信用意識(shí)和良好的信用記錄，但是在一些學(xué)生中還是存在信用意識(shí)薄弱、誠(chéng)信行為缺失的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在： 在申請(qǐng)和償還國(guó)家助學(xué)貸款中的失信行為 國(guó)家助學(xué)貸款解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題，但在實(shí)施過(guò)程中，也面臨著一些學(xué)生誠(chéng)信缺失的問(wèn)題。在申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，一些不符合條件的學(xué)生提供虛假材料，故意隱瞞家庭真實(shí)經(jīng)濟(jì)情況，騙取國(guó)家助學(xué)貸款，導(dǎo)致真正需要貸款的學(xué)生喪失了獲得貸款的機(jī)會(huì)；有的學(xué)生畢業(yè)后工作穩(wěn)定，完全有能力還款，但是故意拖欠助學(xué)貸款，甚至還出現(xiàn)惡意逃貸拒不償還的現(xiàn)象

6、。 在信用卡使用上的失信行為 一些高職學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，又沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但是缺乏科學(xué)的理財(cái)觀念和消費(fèi)的自我控制能力，養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)和超前消費(fèi)的習(xí)慣，出現(xiàn)了信用卡透支甚至壞賬的問(wèn)題。 在擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中的失信行為 一些高職學(xué)生在就業(yè)和求職過(guò)程中，過(guò)度包裝個(gè)人信息，甚至出現(xiàn)弄虛作假的行為，如隨意填寫(xiě)自己在校期間擔(dān)任的職務(wù)；制作各種虛假的榮譽(yù)證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話(huà)等級(jí)證書(shū)等；涂改成績(jī)單，隱匿不及格記錄以及冒用導(dǎo)師的名義寫(xiě)推薦信，等等；簽署就業(yè)協(xié)議后擅自違約，打亂了用人單位的招聘計(jì)劃，影響了學(xué)校的聲譽(yù)，造成就業(yè)單位對(duì)學(xué)校的不信任等。 加強(qiáng)高職學(xué)生誠(chéng)信教育的措施 建立

7、高職院校誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制 高職院校要把誠(chéng)信教育放在重中之重的位置，加強(qiáng)高職學(xué)生的誠(chéng)信教育,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識(shí)。要建立起誠(chéng)信教育的長(zhǎng)效機(jī)制。高職學(xué)院要改變重專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、輕德育的局面，把誠(chéng)信教育貫穿于學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，發(fā)揮思想政治理論課作為誠(chéng)信教育主陣地的作用。加大誠(chéng)信教育在思想道德教育中的比重，改革誠(chéng)信教育模式，采取啟發(fā)式、參與式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如參加課堂討論，撰寫(xiě)誠(chéng)信案例分析，進(jìn)行演講比賽、辯論賽和知識(shí)競(jìng)賽等。同時(shí)，把提高學(xué)生的誠(chéng)信教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，納入職業(yè)院校的整體規(guī)劃和工作的重

8、要議事日程中。要建立以院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為龍頭,各行政主管部門(mén)、班導(dǎo)師、思想政治理論課教師為骨干的誠(chéng)信教育工作網(wǎng)絡(luò)，最終形成教育合力，共同構(gòu)建誠(chéng)實(shí)守信的校園環(huán)境。 加強(qiáng)高職學(xué)院信用制度的建設(shè) 建立高職學(xué)生的個(gè)人信用檔案，由學(xué)校管理部門(mén)將學(xué)生的基本信息、學(xué)費(fèi)交納情況、在校期間的日常獎(jiǎng)懲情況,以及助學(xué)貸款的償還情況、學(xué)生信用卡的信用情況等記錄在案。畢業(yè)時(shí)，誠(chéng)信檔案作為學(xué)生在校期間誠(chéng)信品行的考評(píng)成績(jī),和學(xué)業(yè)考試成績(jī)一起提供給用人單位。誠(chéng)信記錄會(huì)為誠(chéng)信優(yōu)秀者創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也給信用不良者造成一定的壓力,從而促使大學(xué)生加強(qiáng)自律意識(shí)，規(guī)范自己的日常行為。 多方多渠道積極營(yíng)造誠(chéng)信的環(huán)境 開(kāi)展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力,才能根本解決大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題。首先，全社會(huì)要不斷加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信觀念的教育,培育“誠(chéng)信至上”的全民意識(shí)和社會(huì)公德,使誠(chéng)信成為人們共同遵守的道德準(zhǔn)則。其次，要構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會(huì)的多元化、多渠道的誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)和學(xué)生家庭、社區(qū)的聯(lián)系，盡可能幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決困難，對(duì)助學(xué)金、困難補(bǔ)助款以及助學(xué)貸款的發(fā)放，做到及時(shí)準(zhǔn)確、公平公正。再次，積極開(kāi)展以誠(chéng)信教育為主題的校園文化活動(dòng)，如利用校園網(wǎng)、校園廣播電臺(tái)、校園的宣傳欄等進(jìn)行誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信事跡的宣傳，開(kāi)展誠(chéng)信教育