高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索

1、高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索趙紫云摘要：在國民經(jīng)濟快速開展背景下，現(xiàn)代物流業(yè)已經(jīng)成為支柱型產(chǎn)業(yè)， 涉及包裝、信息、倉儲、運輸?shù)炔煌a(chǎn)業(yè)。如今，我國物流產(chǎn)業(yè)開展 速度迅猛，市場規(guī)模逐步變大，培養(yǎng)現(xiàn)代化物流人才儼然已刻不容緩。 本文結(jié)合雙創(chuàng)背景，先分析了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義，又結(jié)合 個人經(jīng)驗提出了幾點粗淺的建議，希望能助力高職院校培養(yǎng)更多極具 雙創(chuàng)能力的物流人才。關鍵詞：高職;物流管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);策略;方法由于我國物流管理專業(yè)開展起步時間較晚，且學生就業(yè)競爭實力較低, 實踐技能不強，難以滿足當代物流企業(yè)開展要求。這種背景下，就需 要高職物流管理專業(yè)結(jié)合學校專業(yè)開展情況，考慮到

2、學生未來專業(yè)發(fā) 展方向，探尋更有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略。一、高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力屬于實施國家戰(zhàn)略的基礎隨著我國經(jīng)濟開展形勢不斷變化，強調(diào)要重視開辟全新的創(chuàng)新道路， 全面落實驅(qū)動開展戰(zhàn)略，而在實施創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略計劃時，人才是 關鍵力量。高職院校是青年人才集聚地，高職院校向來將培養(yǎng)技術型 人才視為關鍵任務。注重培養(yǎng)物流專業(yè)人才創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識，屬 于推動我國裝備、技術和經(jīng)濟升級轉(zhuǎn)型開展的必要保障，可為全面落 實國家戰(zhàn)略提供強有力的支持。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是物流行業(yè)開展的迫切要求伴隨我國電子商務行業(yè)快速開展，物流行業(yè)經(jīng)濟正在以積極迅猛的速 度而增

3、長。在物流產(chǎn)業(yè)進入快速增長時期，假設想實現(xiàn)長期開展目標, 那么需要注重創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，出現(xiàn)了眾多新方法和新技術， 這就需要高職物流管理專業(yè)強化物流學科系統(tǒng)化教育，培養(yǎng)更多極具 創(chuàng)新能力以及懂科學、懂管理的人才，充實物流行業(yè)人才體系，為促 進本行業(yè)快速開展、健康開展而貢獻力量。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合高職學生未來開展需求當代物流業(yè)兼具資本密集型和勞動密集型服務行業(yè)，物流公司重視應 用新流程、新工藝、新技術。為了有效控制人力資源本錢，企業(yè)青睞 于選擇復合型人才，不僅要求相關人才懂經(jīng)營、懂管理，還要精操作 以及善創(chuàng)新。這種背景下，高職院校注重培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)業(yè)能力，即

4、可提前增強高職學生就業(yè)適應力和競爭力，使 其在未來職場工作中保持強勁的開展動力。二、高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略（一）建構專業(yè)文化，加強專業(yè)認知對于高職物流管理專業(yè)來講，在培養(yǎng)人才時，重視培養(yǎng)適合物流行業(yè) 開展需求的應用型人才。在物流管理人才培養(yǎng)時，注重融入專業(yè)文化, 結(jié)合物流行業(yè)中的真人真事，展開典型宣傳工作。即可收獲更加理想 的效果。比方，九州通醫(yī)藥物流可以在危急情況下在2小時內(nèi)助力紅 十字會完成倉儲整理工作，快速分揀物資，這一案例即淋漓盡致地體 現(xiàn)著物流行業(yè)工匠精神，可令物流管理專業(yè)學生深受震撼，強化職業(yè) 認同感，驅(qū)使其不斷提高自身創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力，練就一身專業(yè)要領。（二）注

5、重理實結(jié)合，凸顯學生地位在物流管理專業(yè)實訓課程教學時，教師應放棄以本身為主導的教學模 式，而是要時刻突出學生主動性。教師發(fā)揮好引路人的職責作用，指 導學生完成實訓內(nèi)容以及實訓報告，真正激活學生積極性，防止學生 在物流管理專業(yè)課程學習時產(chǎn)生惰性，加大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)力度。比方，在講解“物流企業(yè)經(jīng)營沙盤”課程內(nèi)容時，教師即可引導學生 分別扮演不同角色，有人扮演運營總監(jiān)，有人扮演財務總監(jiān)，形成專 業(yè)團隊，協(xié)同完成物流企業(yè)經(jīng)營運作模擬任務。在具體實訓教學時, 教師既要為學生講解沙盤運營規(guī)那么和操作流程，又需要簡單介紹運輸 知識、倉儲知識等，并結(jié)合實際狀況，為學生提供有益指導。這樣一 來，在學生實際操作時

6、，即可主動將既往實際所學的知識和技能融入 至模擬經(jīng)營環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)理論與實踐的有機融合目標。除此之外，學 生在結(jié)束經(jīng)營任務后，教師應鼓勵其上臺與大家提供心得。通過頭腦 風暴的方式，分別探討經(jīng)營戰(zhàn)略以及行業(yè)競爭等，這樣更有利于學生 相互提供學習經(jīng)驗，為后期參加自主探究活動奠定基礎，持續(xù)提高本 身創(chuàng)新能力。（三）結(jié)合校企合作，鍛煉專業(yè)能力引進校企合作模式，是高職院校重視培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生實踐能力 的一種表現(xiàn)。結(jié)合訂單式、廠中校等校企合作方法，共同開發(fā)物流管 理專業(yè)課程，或者在校內(nèi)創(chuàng)立生產(chǎn)線，有針對性的培養(yǎng)物流管理專業(yè) 人才。企業(yè)參加學校人才培養(yǎng)過程中，即可最大程度提高人才培養(yǎng)質(zhì) 量。同時，企業(yè)參加實踐教育過程，為學生提供實訓基地，即可彌補 傳統(tǒng)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏的問題，積極展開各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動, 使得學校、學生和企業(yè)三方多贏。三、結(jié)語綜上所述，高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要面臨重大挑戰(zhàn)。 具體實踐時，要求高職院校能夠順應市場開展趨勢，建構完備的創(chuàng)新 人才培養(yǎng)方案，致力于為社會及企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)物流人才，卷物流 行業(yè)長足運行及穩(wěn)定開展做出一份貢獻。參考文獻：1馬小雅，翟立藝，周宛蓉.地方高校物流管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育融合開展研究J.物流科技,2022, 44 (06)： 171-173.2唐琦，蔣金彤，王怡然，王冉.高校物流管理