中班科學(xué)有趣的小火箭教案

1、中班科學(xué)有趣的小火箭教案（學(xué)習(xí)版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時間：一年月日序言.下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如托班教案、小班教案、中 班教案、大班教案、季節(jié)教案、幼兒園管理、教研反思、計劃總結(jié)、說課稿、其 他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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4、，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。(1)競賽游戲：火箭發(fā)射要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢？幼兒自由講述。(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越 快，力量也大，小火箭就會飛得越高。5、小結(jié):今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好方法，還找到了讓小火 箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看！(出示大瓶火箭)慢羊羊 又創(chuàng)造了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來, 我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧！4、中班科學(xué)小火箭上天教案反思設(shè)計

5、思路：新的綱要指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼 兒的認(rèn)識興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于 激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學(xué)小實驗一火箭上天，讓幼 兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ) 上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極思考動腦，自主的加以歸 納、概括，最終得以真正理解與掌握。活動目標(biāo)：第10頁共20頁1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣 壓強(qiáng)的作用。2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、在活

6、動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)一對空氣有一定的了解。2、材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份?；顒舆^程：一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的？你最喜歡哪一個方法？3、幼兒再次探索、游戲。二、探索小火箭上天的原因1、提問引發(fā)幼兒思考：為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎？為什么？三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系第11頁共20頁1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射

7、高度與拍打瓶子力氣大小之間 的關(guān)系，填寫好記錄表。3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛 得低。活動反思：幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué) 習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。 不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ) 充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷 鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計，教師采用留疑的方式，出示一個 瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué) 探索的興趣。5、中班科學(xué)活動小火箭上天教案反思設(shè)計意圖：把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個

8、能飛上天 的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大 的吸引力。設(shè)計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望 和探索興趣。整個教學(xué)活動滲透著幼兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念， 充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參 與者這樣一種和諧的師幼互動關(guān)系。第12頁共20頁活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交 流的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）小火箭人手一個（大

9、可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。2）在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解?；顒舆^程：1、探索小火箭上天的方法。1）提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方 法。提問：你用什么方法使小火箭上天？2）幼兒演示小火箭上天的各種方法。提問：你最喜歡哪一種方法？為什么？3）幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。）第13頁共20頁2、探索小火箭上天的原因。1）提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小 火箭送上天的？2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？3、競賽游戲：火箭發(fā)射要求幼

10、兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰的小 火箭飛得高。1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。2）每組的勝者再進(jìn)行比賽?；顒友由欤禾釂枺簽槭裁从械男』鸺w得高，有的小火箭飛得低呢？活動反思：幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué) 習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。 不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ) 充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷 鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計，教師采用留疑的方式，出示一個 瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué) 探索的興趣。6、中班科學(xué)有趣的小火箭教案反思

11、設(shè)計意圖：第14頁共20頁把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天 的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大 的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境， 來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上 天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探 索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向， 激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學(xué)習(xí)，表達(dá)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。活動準(zhǔn)備：

12、1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。(2)大火箭1個。(3)課件。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解?；顒舆^程：1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。今天來一位客人，咦！慢羊羊今天怎么啦？第15頁共20頁2、幼兒探索小火箭上天的方法。(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒 自由嘗試小火箭上天的方法。教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。我們一起來用這個方法試一試。幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭 就會飛上天。)3、探索小火箭上天

13、的原因。(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天??？引導(dǎo)幼兒觀看瓶 子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶 兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。(1)競賽游戲：火箭發(fā)射要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢？幼兒自由講述。(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越 快，力量也大，小火箭就會飛得越高。5、小結(jié):今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好方法，還找到了讓小火第16頁共20頁 箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看

14、?。ǔ鍪敬笃炕鸺┞蜓?又創(chuàng)造了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來, 我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧！活動反思：科學(xué)活動有趣的小火箭，小朋友們玩的很是開心，在活動的 一開始當(dāng)老師拿出事先準(zhǔn)備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們 你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當(dāng)老 師告知他們時，他們又?jǐn)[出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨 后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好方法？”有 的小朋友說“用火，因為電視上的火箭就是用火?！庇械男∨笥颜f“可 以用嘴巴將它吹上天?！边€有的小朋友說“用手將它扔上去?！毙∨?友們的方法五花八門的。老師告

15、訴小朋友今天我們要用老師準(zhǔn)備好的 飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現(xiàn)捏一捏飲料瓶，讓 小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很 快就想到了方法一一用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗證這個 方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作 了，在在驗證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友 們玩了一會之后，老師便對小朋友們說：“小朋友們的火箭飛上天了 嗎？ ”有的小朋友說：“飛上去了?！币灿行∨笥训幕卮鹗欠裾J(rèn)的。 老師讓小朋友們火箭不能飛上去的小朋友，再來試一試，等他操作完 后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演 示，讓小

16、朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火第17頁共20頁 箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢？瓶子 里有什么？”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空 氣吹小火箭飛上天的?！比缓笤僮屝∨笥呀粨Q瓶子再來試一試，讓幼 兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質(zhì)的軟硬都會 對小火箭飛行的高低有影響。7、中班科學(xué)公開課小火箭上天教案反思設(shè)計意圖：把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天 的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大 的吸引力。設(shè)計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望 和探索興趣。整個教學(xué)活動滲透著

17、幼兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念， 充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參 與者這樣一種和諧的師幼互動關(guān)系。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。2）在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。第18頁共20頁2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解?；顒舆^程：1、探索小火箭上天的方法。1）提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方 法。提問：你用什么

18、方法使小火箭上天？2）幼兒演示小火箭上天的各種方法。提問：你最喜歡哪一種方法？為什么？3）幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會 飛上天。）2、探索小火箭上天的原因。1）提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小 火箭送上天的？2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？3、競賽游戲：火箭發(fā)射要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰的小 火箭飛得高。1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。第19頁共20頁中班科學(xué)有趣的小火箭教案中班科學(xué)有趣的小火箭教案是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋中 班科學(xué)教案的您有所幫助。1、中班科學(xué)有趣的小火箭教案設(shè)計意

19、圖：把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天 的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大 的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境， 來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上 天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探 索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向， 激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學(xué)習(xí)，表達(dá)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。3、能積極動手，體驗探索小火箭飛上天的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于

20、大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。第2頁共20頁2）每組的勝者再進(jìn)行比賽。四、延伸活動： 提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？活動反思：幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué) 習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。 不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ) 充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷 鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計，教師采用留疑的方式，出示一個 瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué) 探索的興

21、趣。第20頁共20頁(2)大火箭1個。(3)課件。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解?；顒舆^程：1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦？2、幼兒探索小火箭上天的方法。(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒 自由嘗試小火箭上天的方法。教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。我們一起來用這個方法試一試。幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭 就會飛上天。)3、探索小火箭上天的原因。(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上

22、天??？引導(dǎo)幼兒觀看瓶 子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶 兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。第3頁共20頁(1)競賽游戲：火箭發(fā)射要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢？幼兒自由講述。(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越 快，力量也大，小火箭就會飛得越高。5、小結(jié):今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好方法，還找到了讓小火 箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看！(出示大瓶火箭)慢羊羊 又創(chuàng)造了大火箭，那么是

23、小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢？來, 我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧！2、中班科學(xué)活動教案：有趣的靜電教案活動目標(biāo)：1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。2、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴提供自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；活動難點(diǎn)：第4頁共20頁用吸管摩擦生電的正確方法活動準(zhǔn)備：1、吸管人手一根、卷紙假設(shè)干、碎紙片假設(shè)干；2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳 條

24、（柳樹）;水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）;灑落的鉛筆粉末?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示吸管）這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化; 教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子 底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用 眼神或動作提示幼兒觀察變化。請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因1、探索靜電產(chǎn)生的原因磨擦生電（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù) 的呢？（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼 兒

25、親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自第5頁共20頁 己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片 會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可 以選取使用。(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))(3)誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)(4)請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的 成功率而定)(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片， 小紙片就會跳上來了。2、猜測、總結(jié)磨擦生

26、電現(xiàn)象是靜電反響提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是 什么原因呢？(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這 些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情 嗎？2、介紹游戲情境1：(1)柳條因為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒第6頁共20頁靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不 動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似

27、的靜靜地流著；鉛筆 灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；4、引導(dǎo)猜測：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠 近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？四、幼兒實踐驗證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記 錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述五、交流提供。你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照 自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果）六、教師總結(jié)。你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改 變了原先的位置。七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗。師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”幼：（回憶自己生活中的靜電