高職國際貿(mào)易實務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

1、高職國際貿(mào)易實務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息時代到來，國際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)?fù)合型、 創(chuàng)新型高層次國際貿(mào)易人才的需求日益增加，因而高職高專國際貿(mào) 易實務(wù)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)。本文結(jié)合目前國際貿(mào)易實務(wù)課程 人才培養(yǎng)的目標(biāo),針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在缺乏提出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 的設(shè)想與實施方案。關(guān)健詞：互聯(lián)網(wǎng)+;國際貿(mào)易實務(wù)；網(wǎng)絡(luò)課程1、高職國際貿(mào)易實務(wù)”課程人才培養(yǎng)目標(biāo)高職國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握貿(mào)易理論、熟 悉國際管理、懂得操作實踐、完成涉外經(jīng)貿(mào)決策的國際貿(mào)易人才。 同時,還應(yīng)具備一定的聽說讀寫、協(xié)調(diào)溝通能力，以及全面的職業(yè) 綜合能力。目前互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，還要求能夠合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng) 營銷工具

2、進(jìn)行電子信息的全面收集與整理，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行經(jīng) 貿(mào)活動，成為復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才。尤以以下幾方面人才需求 最為明顯：對從業(yè)人員網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求電子商務(wù)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新的交易形 式，主要運(yùn)用到Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電 子支付技術(shù)、信息安全技術(shù)等，貫穿電子商務(wù)的全部流程。商家利 用互聯(lián)網(wǎng)和電子郵件廣告和商品信息，而客戶利用網(wǎng)絡(luò)尋找商品信 息，貿(mào)易磋商談判、訂購、支付、物流配送等過程全部需要依賴互 聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持。雖然不少技術(shù)已經(jīng)開展到了成熟階段，仍然 不斷會有新技術(shù)涌現(xiàn)。這也對國際貿(mào)易從業(yè)人員的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水 平提出了更高的要求，能夠

3、熟悉與操作不同的電子商務(wù)模式。對從業(yè)人員前沿金融和貿(mào)易知識的需求電子商務(wù)的迅速開展給金融業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，傳統(tǒng)的金融模式 已無法滿足需要，這就需要國際貿(mào)易從業(yè)人員掌握最新的互聯(lián)網(wǎng)金 融知識。例如支付方式，由于信用證、托收等方式手續(xù)復(fù)雜、費(fèi)用 高，從業(yè)人員需要對它們的原理與流程熟記于心才能防止后續(xù)糾紛。對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求作為一名國際貿(mào)易從業(yè)人員，還應(yīng)當(dāng)具備以下能力或素質(zhì)：一、 良好的個人素養(yǎng)。具有良好的職業(yè)品德,遵守職業(yè)紀(jì)律；二、一定 的英語水平。確保對外溝通與交易流程中無語言障礙；三、文字表 達(dá)能力。簡單地說，就是要能“把產(chǎn)品介紹清楚、把問題說清 楚，溝通順暢高效；四、良好的心理素質(zhì)，能

4、夠自我調(diào)控情緒， 自我約束，使自己始終保持積極和穩(wěn)定的職業(yè)工作狀態(tài)。2、國際貿(mào)易實務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)課程資源形態(tài)網(wǎng)絡(luò)課程一般是根據(jù)課程大綱制作的多媒體表現(xiàn)形式，它的內(nèi)容 比多媒體光盤更加豐富，表現(xiàn)形式更加豐富多樣，內(nèi)容更加完整, 除教學(xué)內(nèi)容外能不斷補(bǔ)充與更新，信息量大，便于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或組員協(xié)作學(xué)習(xí)，而且不受時間與空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何時候都 能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其形態(tài)主要包括以下幾種：文字或文檔對于課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、實訓(xùn)指導(dǎo)、教案等文件,般以文檔形式展現(xiàn)，學(xué)生可以方便下載并存檔。靜態(tài)圖片圖片包括實物拍攝和人工繪制，包括*.jpg或*.png格式。實物拍 攝的圖片可以讓學(xué)生對涉及到的

5、對象有直觀認(rèn)識，例如集裝箱、碼 頭堆場、貨輪實拍，以及提單、信用證、匯票等各種單據(jù)實拍，清 楚明了；而人工繪制的圖片包括各種流程圖、示意圖和表格，例如 進(jìn)出口貿(mào)易流程、不同貿(mào)易術(shù)語的異同點(diǎn)、信用證的支付流程等, 可以節(jié)省下大量手工黑板繪圖的時間，而且格式規(guī)范，清晰明了。動態(tài)圖片動畫是在圖片基礎(chǔ)上加以改進(jìn)的格式，使得靜態(tài)的圖片成為動態(tài), 例如*.gift格式。這種格式尤其在流程圖中顯示更為直觀、清晰， 但是制作過程需要一定時間，對教師的操作水平有一定要求。視頻視頻包括網(wǎng)上現(xiàn)有教學(xué)視頻和現(xiàn)場實拍。對于一些理論性知識, 可以適當(dāng)借用網(wǎng)上的教學(xué)視頻，但是由于學(xué)生沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，外貿(mào) 企業(yè)也未必能充分參與

6、教學(xué)，假設(shè)只有文字和圖片，學(xué)生很難了解到 實際工作場景與具體操作。視頻可以完整、真實地展示工作場景, 例如常務(wù)談判、包裝、裝貨、港口碼頭操作等場景進(jìn)行再現(xiàn)，再加 以剪輯，去掉不必要的片段，可以最真實、最直觀地對工作場景進(jìn) 行展現(xiàn)。模擬實訓(xùn)為了使國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生對實際業(yè)務(wù)流程更加熟悉，課程可以 引進(jìn)相關(guān)軟件，例如Pocib ,根據(jù)國際通行的慣例與規(guī)那么，模擬動 態(tài)的市場環(huán)境，從尋找交易機(jī)會、交易磋商、簽訂業(yè)務(wù)合同、履行 合同等。學(xué)生可以自己開公司進(jìn)行一個完整操作，了解國際貿(mào)易的 物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，總結(jié)成功與失敗，不斷積累經(jīng) 驗，培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)、心理素質(zhì)與表達(dá)能力，全面提高國際

7、貿(mào) 易從業(yè)技能。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)路徑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)與改進(jìn)平時上課過程中,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，例如組 織學(xué)生進(jìn)行小組討論，錄像后在課程進(jìn)行分析；也可引導(dǎo)學(xué)生充分 利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行拓展。課程教學(xué)資源的開發(fā)不僅需 要院校的資金投入，更需要依賴開發(fā)團(tuán)隊的建設(shè)。該團(tuán)隊不僅需要 過硬的計算機(jī)水平，也需要具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計能力。因而，需要 將專業(yè)的軟件開發(fā)人員與一線教師結(jié)合起來，通過不定期的研討、 培訓(xùn)、交流，及時改進(jìn)缺乏之處。另外，可以積極通過網(wǎng)絡(luò)平臺挖 掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如慕課（MOOC ） 。教師可以參與慕課平臺 上的課程建設(shè)，與其他院校的教師進(jìn)行切磋與互相學(xué)習(xí)，也可以組 織學(xué)生對慕課課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將其作為課程成績的一局部。充分利用網(wǎng)絡(luò)工具就目前情況而言，對于網(wǎng)絡(luò)課程平臺的師生溝通功能僅僅停留在 布置作業(yè)、習(xí)題等基礎(chǔ)功能上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其最正確效果?；ヂ?lián) 網(wǎng)+ 環(huán)境下，教師與學(xué)生的溝通已不能滿足于課上有限的交流了。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，教師可以利用論壇版塊與學(xué)生互動，也可安排每 個小組對于每個教學(xué)模塊進(jìn)行作業(yè)提交、小組評價、組內(nèi)互評，增 強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與凝聚力。同時,網(wǎng)絡(luò)平臺可設(shè)置投票、提問、 辯論、抽簽等多種功能，使得課程教學(xué)更加豐富多彩?？傊?，在目 前”互聯(lián)網(wǎng)+