學(xué)習(xí)2022語文新課標(biāo)心得五篇例文

1、小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會X老師這次講座的主題是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，助力雙減背景 下的課堂教學(xué)改革。她結(jié)合具體課例，生動而深入地解答了 一線老師在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中遇到的重點、難點問題。她具體從 三個方面對新課標(biāo)進行解讀：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解主要內(nèi)容的 “變”與“不變”；結(jié)合統(tǒng)編教材的教學(xué)案例，談任務(wù)群的 理解和實施；結(jié)合作業(yè)設(shè)計和考試命題，談新課標(biāo)下的教、 學(xué)、評一致性。2022年版課標(biāo)指出“以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為 主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi) 容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。X老 師強調(diào)，在單元設(shè)計上一定要有效落實任務(wù)群，六大任務(wù)群 以三個層次來劃分，分別是

2、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，開展型學(xué)習(xí) 任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。她要求大家在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時 候做到“守正創(chuàng)新”，學(xué)習(xí)內(nèi)容要不斷“復(fù)現(xiàn)”，以強化記 憶。最后，X老師以六年級的基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計為案例，闡釋了 新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計實踐。她聚焦語文課程核心素 養(yǎng)的四個維度，聚焦語文課程內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式，指明 了 “作業(yè)設(shè)計和管理”的新方向。學(xué)習(xí)2022語文新課標(biāo)心得通過暑期學(xué)習(xí)，我深刻體會到2022版的語文課程標(biāo)準(zhǔn) 是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新 的要求，要求：立德樹人；雙線組元；三位一體；實現(xiàn)三個 轉(zhuǎn)變：教教材變?yōu)橛媒滩慕?；教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)；由單純 的知識傳授變?yōu)樗季S與能力并

3、用。樹立五種意識:課標(biāo)意識; 教材意識；主體意識；整合意識；學(xué)情意識；規(guī)范教什么, 如何教等。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成, 并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合我對2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的 學(xué)習(xí)由以下幾點感悟提高自身素質(zhì)就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對新課程充分理解， 誠心理解，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提 高自身綜合素質(zhì)。二、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全 面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力, 用心倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用 的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué) 生獲得現(xiàn)代社會所需要的終

4、身受用的語文潛力。三、從整體上把握實驗教科書較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上 有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活 動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，有效地實施語文教學(xué)。、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色 的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量, 都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體 化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。我要在以后教學(xué)中不斷總結(jié)反思，并和同事們互相交流 互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣，我要不斷學(xué)習(xí)， 努力把課改工作做得更好。X老師的講座內(nèi)容無論是理論深度，還是具體的教學(xué)案 例分析，

5、都貼近一線教學(xué)實際，讓與會老師受益匪淺，不僅 幫助大家理解了 2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，還針對新 課標(biāo)一些值得探討的問題提出了自己的建議，引領(lǐng)大家在新 課標(biāo)指導(dǎo)下重新思考語文教學(xué)的實質(zhì)，具有學(xué)科前瞻性。學(xué)習(xí)照亮前行的路，通過這次培訓(xùn)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有 了更深刻的理解和把握。我將以此為契機，砥礪前行，貫徹 新課標(biāo)理念，樹立新教學(xué)觀念，把握教學(xué)深度與廣度，行而 不輟，思辨篤行，助力“雙減”背景下的課程改革，切實提 升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)的真正成長！小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院語文課程與教學(xué)研究所研究 員XX老師和深圳市教研員白晶老師主講，為一線教師在新 課標(biāo)理解和實踐方面

6、提供了有益指導(dǎo)。何老師為大家提供了 從宏觀到微觀的課標(biāo)解讀路徑，從課程性質(zhì)、課程理念、課 程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施六大板塊逐一闡釋 新課標(biāo)的變化，并且利用關(guān)鍵詞深入淺出地幫助教師們把握 “核心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”等新概念的內(nèi)涵。他還介紹 了五種課標(biāo)閱讀的方式，分別為逐字式細讀、提取式閱讀、 理解式閱讀、關(guān)聯(lián)性閱讀、摘錄式閱讀，并提供詳實的閱讀 范例。最后，他再次強調(diào)核心素養(yǎng)的重要地位及學(xué)習(xí)任務(wù)群 帶來的思維轉(zhuǎn)變，勉勵老師們領(lǐng)會新課標(biāo)精神，致力培養(yǎng)學(xué) 生的語文核心素養(yǎng)，以文化人。這些細致入微的講解解答了 我心中不少疑惑。經(jīng)過一天培訓(xùn)后，我思考了以下三點：一是在日常每一節(jié)課的教學(xué)中，

7、做到精致與務(wù)實。在教 學(xué)實踐中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)中羅列的具體方法、條款、 建議，化為與學(xué)生的互動、交往，這是一線教師新課標(biāo)實踐 的最正確途徑。例如，新課標(biāo)中對第一學(xué)段的“閱讀與鑒賞”分項課標(biāo) 中提出“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀”，指導(dǎo)學(xué)生 糾正習(xí)慣性地指讀，告訴學(xué)生在閱讀時出聲會降低閱讀速度、 影響思考等問題。二是在參與教研與培訓(xùn)中吸收與轉(zhuǎn)化。例如，學(xué)校教研 組、備課團隊組織的教研，區(qū)域教研部門組織的各級各類培 訓(xùn)等。本次新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，在課程實施局部專門列出了對 “教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”的具體要求，提出了教師應(yīng)該堅持 終生學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教研水平，才能適應(yīng)時 代要求的觀點

8、?？梢?，每位教師既是教學(xué)實踐的操練者，又 是教學(xué)問題的研究者和解決者。在教學(xué)實踐與研究中，教師 應(yīng)努力吸收新課標(biāo)中的新理念，轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。三是在富有時代特質(zhì)的實踐中創(chuàng)新與探索。教師可以在 富有時代特色的各種實踐中培植創(chuàng)新精神，在全新的教學(xué)領(lǐng) 域探索中成長。例如，新課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議中提出要關(guān)注 學(xué)生校內(nèi)外個體生活和社會開展中的熱點問題，設(shè)計主題考 察、跨媒介創(chuàng)意表達等多種類型的作業(yè)。教師在作業(yè)設(shè)計中 應(yīng)更加開放地吸收先進的理念，努力設(shè)計出更具有挑戰(zhàn)意味 的創(chuàng)意作業(yè)。總之，隨著各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式公布，預(yù)示著義務(wù) 教育進入了新課標(biāo)的新時代。一線教師應(yīng)有強烈的使命感, 為開展學(xué)生的核心素養(yǎng)而

9、努力。小學(xué)語文教師新課標(biāo)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會新的課程，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)模式，需要新的教學(xué)理 念，教學(xué)原那么來支撐，而這些理論的實踐者就是教師。今年 7月份我有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪 淺。由于這次培訓(xùn)的針對性很強，培訓(xùn)的主題是新課標(biāo)的的 學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的目的是幫助老師深入理解課標(biāo)，在培訓(xùn)過程中， 我認真聆聽專家的講座，認真做筆記，與同行們討論交流使 我對新課標(biāo)下的新課程有了更深的理解，下面是我參加培訓(xùn) 后的幾點感悟，與各位同仁提供：一、大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的的生活化和育人性18號上午，XX老師通過理論引領(lǐng)與實際教學(xué)案例從兩 個方面為我們講解了基于任務(wù)群思想的小學(xué)語文大單元教 學(xué)設(shè)計的

10、理論基礎(chǔ)、事實依據(jù)及實踐案例。在學(xué)習(xí)中我深刻 認識到大單元、大情境的有三個顯著特點：貫穿性：整個單 元的教與學(xué)都發(fā)生在一個情境中，而不是一個教學(xué)片段中運 用的小情境。還要具有真實性：是真實的生活情境或語文學(xué) 習(xí)情境，而不是擬真或虛假的。同時還應(yīng)具有開展性：情境 必然包含語文學(xué)習(xí)任務(wù)，支持學(xué)生用語文的方式做事.作為 一名語文教師還應(yīng)站在語文育人的高度，凝練單元主題整合 目標(biāo)內(nèi)容，解決只見工具不見人文的問題。一上午的學(xué)習(xí)使 我在課程層面有了更深的理解要對課程進行生活化創(chuàng)造，讓 課堂有趣好玩將生活化內(nèi)容進行課程化提升又要表達育人 價值，在接下來的教學(xué)中我會去掉不必要的學(xué)習(xí)支架，防止 零碎，最重要的是

11、一定要有一個統(tǒng)領(lǐng)性大情境學(xué)習(xí)任務(wù)確保 思維層級螺旋上升，從而實現(xiàn)大單元，大情境的生活化和育 人性。二、依據(jù)學(xué)段特點，側(cè)重學(xué)習(xí)任務(wù)群下午，XX老師的“新課標(biāo)、新課堂、新名師”主題講座 視覺新穎為我們帶來了一股“新”風(fēng).在講座中我了解到語 文學(xué)習(xí)任務(wù)群：第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語言文字積 累與梳理“，第二層的開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實用性閱讀 與交流”、“文字閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”、第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和 “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。這些新要求我們：別再過分強調(diào)筆順，要把漢字交活， 把漢字的美教出來，把漢字與生活聯(lián)系起來（這是思維問題）, 還要把漢字文化、獨特的構(gòu)詞功能

12、教出來，總之從漢字的識 字角度讓學(xué)生更有文化自信。三、整合跨學(xué)科、加強學(xué)段銜接XX和XX兩位專家分別從新課標(biāo)理念下小學(xué)語文跨學(xué)科 學(xué)習(xí)實施策略和幼小銜接背景下小學(xué)語文的教與評兩方面 中：我認識到語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)是根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的需要， 有機地將其他學(xué)科知識概念以及方法融入到小學(xué)語文學(xué)科 的教與學(xué)之中，讓其他學(xué)科成為小學(xué)語文的有力輔助，增強 語文教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生聽說讀寫能力開展文學(xué)素養(yǎng)， 人格修養(yǎng)的形成。而幼小銜接是為了幫助新生順利適應(yīng)小學(xué) 生活是小學(xué)一年級重要的教育任務(wù)。本次新課標(biāo)的培訓(xùn)活動讓我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入 的把握與理解。讓我認識到教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必 須在實踐中表達的

13、，即不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。這 次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞行宴，授予我基 礎(chǔ)的理論知識，針對新課標(biāo)的一些變化，作為教育工作者， 在今后的教學(xué)中不斷落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提高課堂質(zhì)量；認真研 讀新課標(biāo)，立足核心素養(yǎng)；從培養(yǎng)人的角度來實現(xiàn)教學(xué)中的素養(yǎng)導(dǎo)向與立德樹人根本任務(wù)，學(xué)懂、學(xué)深、學(xué)精、學(xué)透, 在未來的教育實踐中落實新理念，探索新方法，實現(xiàn)新突破。2022小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸 很多。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、 學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù) 新課程理念對每一堂課認真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成

14、 為學(xué)生的樂園。語文課程標(biāo)準(zhǔn)有意識地把“語文素養(yǎng)”凸 現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是 語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審 美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價值觀和情感 態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學(xué) 生具有強烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放 在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會 生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。透過學(xué) 習(xí)我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí) 與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教 材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實踐中，我將力 求打

15、破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以 下幾點作法：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面 組成，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識、教師個人的知識、 師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局 面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活, 師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的 傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就教師而 言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充 分理解，誠心理解，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求， 不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身開展，教 師的開展又將構(gòu)成新課程實施的條件。深入領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)

16、的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念， 克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神 和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真 正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高 學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力，用心 倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng) 域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲 得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的 意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些 改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在 備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達課程標(biāo) 準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心 開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平 行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會, 讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技 能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文 基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切 場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學(xué) 生語文素養(yǎng)的整體提高。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常