班主任做好德育工作的策略【詳細(xì)】

1、班主任做好德育工作的策略【詳細(xì)】一、信任學(xué)生，真正尊重學(xué)生尊重學(xué)生是愛的前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的 基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯 的錯(cuò)誤，從而贏得學(xué)生的愛戴。只有真正做到用真情撥動(dòng)學(xué) 生心靈之弦，才能到達(dá)曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目 的。為此，班主任教師要改善自我，放下師道尊嚴(yán)的架 子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上。班主任應(yīng)努力創(chuàng)造與 學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過程中，提供 雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。班主任教師只 有真正掌握了學(xué)生在做什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的 放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。二、當(dāng)好心理醫(yī)生，因人施教1.因材施教。每

2、個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和 興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某 一具體問題、具體事務(wù)也有著不同的看法，這就要求班主任 教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。 及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同 的形式，因人而異地做思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖 O2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫 時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和保護(hù)他們。要苦口婆心、循循善 誘，既不要傷害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對(duì)后進(jìn)生， 不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。三、精心籌劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參

3、與性 于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思 想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合 學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù) 審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。,要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好 壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè) 學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形 當(dāng)中的巨大的教育力量。五、與時(shí)俱進(jìn)。探索德育新方法班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況, 與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作那么。身教重于言教，典范的力量 是無窮的。班主任的模范行

4、為無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)?學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人 師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道 德情操，幫助學(xué)生樹立真確的世界觀、人身觀和價(jià)值觀。二是以情感人。對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作 要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。 對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組 織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想 政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī) 范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制 和規(guī)章制度。六、需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛在實(shí)質(zhì)教育的今天，

5、在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué) 生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的 人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康開展充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué) 生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué) 生的信任和愛戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生來牢牢吸引住。 同時(shí)，理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育。多激勵(lì)、少批評(píng)要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺 點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)?？傊?，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主 任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識(shí)的火種， 培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)。 班主