班主任做好德育工作的策略【詳細】

1、班主任做好德育工作的策略【詳細】一、信任學生，真正尊重學生尊重學生是愛的前提。班主任在尊重學生、師生平等的 基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯 的錯誤，從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用真情撥動學 生心靈之弦，才能到達曉之以理、動之以情、情理相濟的目 的。為此，班主任教師要改善自我，放下師道尊嚴的架 子，把自己和學生放在平等的位置上。班主任應努力創(chuàng)造與 學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供 雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任教師只 有真正掌握了學生在做什么，想什么，才能因勢利導，有的 放矢地對學生進行教育。二、當好心理醫(yī)生，因人施教1.因材施教。每

2、個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和 興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某 一具體問題、具體事務也有著不同的看法，這就要求班主任 教師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。 及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同 的形式，因人而異地做思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖 O2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫 時后進的學生要注意尊重和保護他們。要苦口婆心、循循善 誘，既不要傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生， 不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點，鼓勵其進步。三、精心籌劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參

3、與性 于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思 想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合 學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù) 審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。,要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風在班級管理中，班級風氣是評價一個班主任工作成績好 壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個 學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形 當中的巨大的教育力量。五、與時俱進。探索德育新方法班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況, 與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作那么。身教重于言教，典范的力量 是無窮的。班主任的模范行

4、為無時無刻不影響著學生，因為 學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人 師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道 德情操，幫助學生樹立真確的世界觀、人身觀和價值觀。二是以情感人。對學生要充滿愛心，做學生的德育工作 要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。 對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關(guān)心照顧，組 織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想 政治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī) 范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制 和規(guī)章制度。六、需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛在實質(zhì)教育的今天，

5、在新的教育思想指導下，教師和學 生之間也不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學生的 人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康開展充分發(fā)揮教師的主導 作用，尊重學生的主體意識，所以關(guān)愛是基礎。一個摯愛學 生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學 生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生來牢牢吸引住。 同時，理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育。多激勵、少批評要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生的自身優(yōu)點， 培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺 點，激勵學生積極上進。總之，班主任是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的先行者，班主 任要經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種， 培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。 班主