《無言之美》1課時(shí) 一審

1、初中語文九年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第四單元課題15無言之美節(jié)次1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性 作業(yè) （必做）1 .請(qǐng)將本文中引用的詩(shī)文名句摘錄下來，并查閱資料，寫出原后、o設(shè)計(jì)意圖：通過摘錄文中引 用的詩(shī)句名言，理解作者要 表達(dá)的無言之美，進(jìn)行詞句 積累。學(xué)科素養(yǎng)：0語言的建構(gòu)和運(yùn)用 口思維的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 也文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記口理解也分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用口探 究題目來源：新編不例:子曰：“予欲無言?！弊迂暼眨骸白尤绮谎?，那么小 子何述焉？ ”子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生 焉，天何言哉？”論語陽(yáng)貨釋義：孔子說：“我現(xiàn)在只想沉默

2、?！弊迂曊f：“如果你 不說出心里想什么，那么我們這些學(xué)生還拿什么去記述 呢？ ”孔子說：“天（抽象意義上的，可理解為神 靈，但由于子不語怪力亂神，更傾向于自 然）又說過些什么？不過放縱四季周而復(fù)始，任由百 物蓬勃生長(zhǎng)。天又何曾告訴別人什么啊？ ”）參考答案：略2 .閱讀全文，梳理文章的論述思路。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀文章填 寫圖表，梳理文章的論述思 路。學(xué)科素養(yǎng)：也語言的建構(gòu)和運(yùn)用 也思維的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記M理解0分析綜合 也鑒賞評(píng)價(jià)M表達(dá)應(yīng)用口探 究題目來源：新編無二 T美L 一由孔子的話引出話題分 析 問 題文學(xué)：音樂：雕塑：*解決問題：參考答案

3、：言不必盡意無聲勝有聲含蓄不露言越少，美感越深越大越真切。3,請(qǐng)你參考例如賞析岑參的白雪歌送武判官歸京一詩(shī)中最 后四句的“無言之美”。例如:詩(shī)句：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然 而涕下?。愖影旱怯闹菖_(tái)歌）賞析：“前不見古人，后不見來者?！边@里的古人是指古 代那些能夠禮賢下士的賢明君主。但是，像燕昭王那樣前代的 賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，作者真是生 不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到 孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。這首詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào) 子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。詩(shī)句：輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見 君，雪上空留

4、馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）賞析：參考答案：設(shè)計(jì)意圖：通過參考范例賞 析白雪歌送武判官歸 京，體會(huì)文學(xué)中的無言之 美。學(xué)科素養(yǎng)：也語言的建構(gòu)和運(yùn)用 也思維的設(shè)計(jì)意圖：通過參考范例賞 析白雪歌送武判官歸 京，體會(huì)文學(xué)中的無言之 美。學(xué)科素養(yǎng)：也語言的建構(gòu)和運(yùn)用 也思維的開展和提升 也審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：口識(shí)記0理解0分析綜合0鑒賞評(píng)價(jià)口表達(dá)應(yīng)用口探 究題目來源：新編拓展性 作業(yè) （選做）1.九年級(jí)上冊(cè)中我們學(xué)過湖心亭看雪一課，文中張岱利用 極簡(jiǎn)的“白描手法”描寫雪景可謂經(jīng)典。請(qǐng)你欣賞卜面配圖， 結(jié)合原文說說這幅圖是否表現(xiàn)出了張岱那晚所見的雪景？為什 么？、八一 M

5、HKl設(shè)計(jì)意圖：通過圖文對(duì)應(yīng)， 感受文學(xué)與美術(shù)表現(xiàn)無言之 美的方式，鍛煉表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：也語言的建構(gòu)和運(yùn)用0思維的開展和提升 也審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：口識(shí)記0理解3分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)0表達(dá)應(yīng)用口探 究題目來源：新編參考答案：例如一：我認(rèn)為這幅圖能夠表現(xiàn)那晚的雪景。原文中說 “霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤 一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！边@幅 圖很好對(duì)應(yīng)表現(xiàn)出了文中的景物，重點(diǎn)畫出了亭子，小舟和 人，再現(xiàn)當(dāng)晚的雪景。例如二：我認(rèn)為這幅圖不能表現(xiàn)那晚的雪景。原文中所述 能夠看到的只有長(zhǎng)堤、湖心亭、小舟和人的影子，而這幅圖卻 將實(shí)物

6、本身描繪出來，失去了原文的朦朧之美。周圍也應(yīng)該更 大程度地留白，色塊渲染破壞了 “上下一白”的天人合一美 感。2.除了課文中提到的文學(xué)、繪畫、音樂、雕塑等藝術(shù)形式有 “語言之美”，你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些藝術(shù)形式有這種“留 白”的藝術(shù)？請(qǐng)你試舉一例，并作簡(jiǎn)要說明。設(shè)計(jì)意圖：通過探究其他藝 術(shù)形式，感受其他藝術(shù)的無 言之美。學(xué)科素養(yǎng)：口語言的建構(gòu)和運(yùn)用 口思維的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 也文化的理解和傳承能力維度：口識(shí)記M理解也分析綜合參考答案：例如：書法，書法講究“疏密”。疏，就是簡(jiǎn)練，就是留 白。字的結(jié)構(gòu)和通篇的布局一定要有疏密，才能破平板、劃 一，有起伏、比照，既矛盾又和諧，從而跳得良好的藝術(shù)情 趣。凡作書法，既要注