育兒知識(shí)-家庭親子閱讀簡(jiǎn)單指導(dǎo)策略

1、家庭親子閱讀簡(jiǎn)單指導(dǎo)策略喙庭簡(jiǎn)單指導(dǎo)策略孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽(tīng)、講述是 孩子的主要閱讀方式。家長(zhǎng)每天應(yīng)當(dāng)安排一個(gè)固定的時(shí)間為孩子朗讀，不僅增進(jìn)，還可以培養(yǎng)孩子良好的O家長(zhǎng)在與孩子一起看書(shū)時(shí)，不僅要求孩子認(rèn)真閱讀，還應(yīng)要求孩子認(rèn)真去理解，通過(guò)每 幫助孩子理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問(wèn)題，如烏鴉喝水的 問(wèn)題。閱讀不是為了讀書(shū)，而是為了發(fā)展孩子的。在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景啟發(fā)孩子思考拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續(xù)編故事的結(jié)尾，來(lái)培養(yǎng)孩子的和理解力，如猴子撈月亮的故事。家長(zhǎng)在在陪孩子閱讀完畢后，應(yīng)當(dāng)和孩子

2、進(jìn)行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度 和思想動(dòng)態(tài)。比如和孩子一起閱讀唐李嶠的風(fēng)（解落三秋葉，吹開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪， 入竹萬(wàn)竿斜）一詩(shī)時(shí)，知道這是首對(duì)仗十分工整的詩(shī)，如三、二、千、萬(wàn)的對(duì)仗，解落、吹 開(kāi)、過(guò)江、入竿的對(duì)仗，三秋葉、二月花、千尺浪、萬(wàn)竿斜之間的對(duì)仗，從而在讓孩子理解 詩(shī)歌的同時(shí)，增長(zhǎng)孩子對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知。閱讀一本好書(shū)，不但可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長(zhǎng)，我們 要積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學(xué)、讀中長(zhǎng)，從而汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。作為長(zhǎng)輩，你應(yīng)該如何給孩子們創(chuàng)造一個(gè)講究科學(xué)和愜意閱讀環(huán)境一一適宜場(chǎng)所、充裕 時(shí)間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習(xí)慣。

3、英國(guó)當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登錢(qián)伯斯說(shuō)：“閱讀總是需要場(chǎng)所的。”而說(shuō)起對(duì)于閱讀 場(chǎng)所的要求便是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題了。兒童閱讀的場(chǎng)所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長(zhǎng)在選擇閱讀孩子的閱讀地點(diǎn) 時(shí)總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書(shū)桌等。盡管地點(diǎn)各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè) 自由的、不受干擾的空間。在這個(gè)空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和 快樂(lè)。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書(shū)籍的小書(shū)柜，90%的家長(zhǎng)和 孩子在家庭中有專門(mén)的閱讀場(chǎng)所?？梢?jiàn)一方書(shū)柜也是營(yíng)造一個(gè)良好閱讀場(chǎng)所的不錯(cuò)選擇。好 的閱讀場(chǎng)所能夠讓兒童對(duì)閱讀的興趣更持久、閱讀時(shí)變得更專注

4、。小王子說(shuō)，每個(gè)大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。時(shí)常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書(shū)多長(zhǎng) 時(shí)間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時(shí)間在1小時(shí)以上，65%保持在半小時(shí)左 右，17%只有15分鐘左右，4%的家長(zhǎng)很少陪孩子讀書(shū)。然而，保證一定的閱讀時(shí)間卻是 十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和的基礎(chǔ)和前提。家長(zhǎng)需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，然后再慢慢地拉長(zhǎng)閱讀的時(shí)間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時(shí)間長(zhǎng)短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約 15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母需要注重對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)。首先，除了兒童讀物的數(shù) 量還要

5、關(guān)注孩子讀的書(shū)的質(zhì)量選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律， 這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長(zhǎng)還需指導(dǎo)孩子解決遇到的閱讀障礙。調(diào)查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會(huì)被句子難住，其余 的閱讀障礙還包括不理解的情節(jié)、混淆復(fù)雜的人物關(guān)系等等。對(duì)此，家長(zhǎng)各得其法。有的和 孩子一起討論故事或圖畫(huà)內(nèi)容有的引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題啟發(fā)孩子思考有的指導(dǎo)孩子復(fù)述、 推測(cè)或假設(shè)故事的結(jié)果等。家長(zhǎng)還可以采取和孩子一起通過(guò)角色扮演的方式創(chuàng)編、講述自己的故事、幫助孩子把故 事內(nèi)容記錄下來(lái)、制作自己的故事書(shū)等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，引 導(dǎo)孩子成為主動(dòng)的閱讀者，增加他們的閱讀樂(lè)趣，提高閱讀的能力。不同年齡段的孩子，親子閱讀的方法不同。1歲以前，從寶寶出生起就開(kāi)始給他大聲朗 讀報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、詩(shī)歌或的某些片斷。媽媽讀的內(nèi)容對(duì)嬰兒而言并不重要，重要的是媽媽的聲音以及你們一起度 過(guò)的親子時(shí)光。2歲時(shí)期，媽媽先和寶寶一起看圖片，而不看文字。讓寶寶描述他所看到的， 可以提高他的語(yǔ)言技能